部编道德与法治三年下册：7 请到我的家乡来教案

一、教学目标1.知识与技能：引导学生了解自己家乡的地理位置、自然风光、名胜古迹、物产和民俗风情等基本情况，初步学会收集、整理关于家乡的信息，并能用自己的方式（如语言描述、绘画、实物展示等）向他人介绍家乡的特色。2.过程与方法：通过小组合作、实地观察、采访家人、资料查询等多种方式，培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力。鼓励学生运用多种感官感受家乡的美好。3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，增强对家乡的认同感和自豪感，培养学生关注家乡、赞美家乡、为家乡感到骄傲的情感。二、教学重难点*教学重点：引导学生全面了解家乡的主要特色，包括自然风光、物产、文化等，并乐于向他人介绍。*教学难点：如何将收集到的零散信息进行有效整合，并以生动有趣的方式展示和介绍家乡，真正激发学生对家乡的热爱之情。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含家乡风光、特产、民俗等图片、视频或音频资料）、家乡地图（可放大）、家乡特色小物件或图片卡片、“家乡小导游”胸牌。2.学生准备：课前与家人交流，了解自己家乡的名称、位置、有哪些好玩的地方、好吃的特产、特别的节日或习俗等；收集能代表家乡的图片、实物（如特产零食、小手工艺品等）或绘画作品。四、教学过程（一）课堂导入：猜猜这是哪里——激发兴趣，走近家乡1.情境创设：教师播放一段具有代表性的家乡风光或民俗视频（如果条件允许，可优先选择本地素材；若没有，可选择本省或全国知名的、具有典型性的风光片片段），或展示一组具有特色的图片。2.提问引导：“同学们，刚才我们看到的画面美不美？你们知道这是哪里吗？”（可让学生自由猜测）“是啊，这些地方都各有特色，令人向往。今天，我们也来当一回小主人，邀请大家到我们自己的家乡来做客，好不好？”3.揭示课题：板书课题——《请到我的家乡来》，齐读课题。（二）新知探究：我的家乡什么样——多维感知，丰富认知1.活动一：我的家乡在哪里？*引导：“要邀请朋友来家乡，首先得告诉他们家乡在哪里，对吗？”*小组交流：学生在小组内互相说说自己家乡的名称（省、市、区/县、乡镇等，根据学生实际情况引导）。*地图定位：教师出示中国地图或本省地图，邀请几位学生上台，尝试在地图上找到自己家乡的大致位置，并向大家介绍。（如：我的家乡在XX省XX市。）*小结：家乡是我们出生和成长的地方，每个人都有自己的家乡。2.活动二：家乡的“名片”——风光与古迹*“美景展示台”：学生拿出课前收集的家乡风光图片、绘画作品或小视频，在小组内分享。说说这是家乡的什么地方，美在哪里。*“小小解说员”：每组推荐1-2名代表，上台展示并介绍自己家乡的一处美景或名胜古迹。教师可适时补充或引导，如：“这座建筑有多久的历史了？”“在这里发生过什么有趣的故事吗？”*教师补充：结合课件，展示更多本地或学生可能较为熟悉的代表性风光图片或传说故事，拓展学生视野。*小结：我们的家乡有着独特的自然风光和人文景观，它们是家乡美丽的名片。3.活动三：家乡的“宝贝”——特产与美食*“特产博览会”：*学生将带来的家乡特产实物（如水果、特色小吃、工艺品等，注意食品安全和卫生）或相关图片在课桌上摆放。*组织学生进行“逛博览会”活动，在小组间或全班范围内互相参观、品尝（如果是可食用且安全的）、询问：“这是什么呀？”“它有什么特别的味道/用处吗？”*“我为特产代言”：请几位学生介绍自己带来的特产，说说它的名称、特点、为什么家乡会出产这种特产等。*小结：家乡不仅景美，还有很多好吃的、好玩的特产，它们是家乡人民勤劳智慧的结晶。4.活动四：家乡的“味道”——民俗与风情*故事分享：“同学们，你们的家乡有什么特别的节日习俗吗？或者有什么有趣的民间故事、传说？”引导学生分享。*情境体验（可选）：若有学生带来民族服饰、乐器，或会跳家乡的舞蹈、唱家乡的歌谣，可邀请其进行简单展示。*教师小结：每个家乡都有自己独特的风俗习惯和文化传统，这些都是我们家乡宝贵的财富。（三）巩固提升：我是家乡小导游——实践运用，升华情感1.“家乡小导游”活动：*任务布置：现在，我们要正式邀请客人来家乡了。请同学们以小组为单位，合作设计一条“家乡一日游”或“家乡特色游”的路线。可以介绍家乡的一处美景、一种特产，或者一个有趣的习俗。*准备提示：导游要说清楚欢迎词、介绍的内容（名称、特点、为什么推荐等）、表达对家乡的热爱。可以用上自己带来的图片、实物作为道具。*小组合作：学生分组讨论、排练。教师巡视指导，帮助学生组织语言，突出重点。*成果展示：每组派代表上台，佩戴“家乡小导游”胸牌进行模拟导游讲解。*评价鼓励：教师和学生共同给予评价，鼓励学生大胆表达，肯定他们对家乡的热爱。（四）总结拓展：我爱我的家乡1.课堂总结：*“今天，我们一起领略了许多同学家乡的风采，感受到了家乡的美丽和可爱。作为家乡的小主人，你们有什么想说的吗？”（引导学生表达对家乡的热爱和自豪之情。）*教师总结：家乡是我们的根，是我们成长的摇篮。我们要了解家乡、热爱家乡，将来用自己的双手建设更美的家乡。2.拓展延伸：*画一画：画出你心中最美的家乡景色。*写一写/说一说：给远方的小朋友写一封信（或说一段话），介绍你的家乡。*做一做：和爸爸妈妈一起，为家乡的某一处景点或特产设计一句宣传语。五、板书设计请到我的家乡来*家乡在哪里？（地图图示或学生家乡名称贴示）*家乡的美：*风景美（图片贴示区）*特产多（实物/图片展示区）*习俗特（关键词）*我爱我的家乡！（心形图案，学生签名或画小手印）六、教学反思本课时教学设计注重从学生的生活实际出发，通过一系列贴近学生认知的活动，如“美景展示台”、“特产博览会”、“家乡小导游”等，引导学生主动参与，在体验和分享中感知家乡的魅力。课前收集资料的环节，能有效调动学生的积极性，并锻炼其收集和整理信息的能力。课堂上，教师应作为引导者和组织者，鼓励学生大胆表达，尊重学生的个体差异和独特体验。在“家乡小导游”活动中，可能会