2026年自学考试汉语言文学专业小说阅读理解培训试卷

2026年自学考试汉语言文学专业小说阅读理解培训试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的小说，完成第1至5题。河畔的芦苇在秋风中摇曳，发出萧萧的声响。老张站在河边，望着浑浊的河水出神。他家就在河对岸，但多年来，他很少过河。不是不愿，而是不能。那座连接两岸的木桥，在他年轻时就被一场洪水冲垮了。政府曾多次承诺重建，但言而无信，承诺变成了河边的泡影。老伴去世后，儿子又远走他乡，留下他孤零零地守着这片土地。每天，他看着河水从身边流过，仿佛看到了自己流逝的年华和破灭的希望。最近，河对岸传来了施工的声音。老张心里有些好奇，也有些期待。他听说政府真的要修桥了。每天天不亮，他就起床，拿着他那根用了多年的钓竿，走到河边，默默地看着对岸。他不知道新桥会是什么样子，但他渴望能再次走过桥去，去看看那边的风景，去走走那条他年轻时熟悉的路。一天，一个年轻人在河对岸叫住了他。年轻人自称是施工队的，问老张是否知道以前那座桥的具体位置。老张愣了一下，然后指了指河中央一块被水冲刷得光滑的巨大石头说：“就是那里，桥桩的遗址还在。”年轻人连连道谢，说找到了关键线索，回去好向领导汇报。临走时，年轻人还拍了拍老张的肩膀，说等桥修好了，他一定先通知老张。从那天起，老张的心情好了很多。他仿佛看到了希望的光芒。他开始想象自己再次走过新桥的场景，想象儿子也从远方归来，一家人团聚在桥上。他甚至开始拾掇起那件尘封已久的旧胶鞋，准备等桥修好就穿上去过河。然而，日子一天天过去，河对岸的施工却渐渐停了下来。起初，老张以为只是暂时休息，便没有在意。但渐渐地，施工队的人也少了，最后完全消失了。河对岸又恢复了往日的寂静。老张的心一点点沉了下去。他开始怀疑，是不是自己太贪心了，那座桥，或许永远也不会再建了。又一个秋天来临，芦苇再次变黄。老张依旧每天站在河边，但他的眼神变得空洞了。他不再期待任何人过来询问，也不再幻想过桥的情景。他只是默默地望着河水，仿佛要将河水看穿。忽然，他看到河面上漂来一个东西，他定睛一看，是一张发黄的纸条，上面用模糊的字迹写着：“老张，桥修好了，就在原来的地方。工程暂时没钱收工，但桥已经可以走了。我们去接你过河，别错过了。”1.小说中多次写到“河”，下列对“河”的理解不正确的一项是（）A.河是连接河两岸物理空间的纽带，也是老张与外部世界隔绝的象征。B.河水的“浑浊”既暗示了社会现实的复杂，也映衬了老张内心的失落。C.河边的“芦苇”随着季节变换，象征着老张人生的变迁和希望的渺茫。D.河对岸的风景和老张无法到达，构成了巨大的心理距离，强化了他的孤独感。2.小说开头和结尾老张的状态有何不同？请结合具体情节简要分析这种变化的原因。3.小说中老张的“期待”与“失望”主要围绕什么事情展开？这一情节反映了老张怎样的性格特点？4.小说中那位“年轻人”的角色有什么作用？请结合全文进行分析。5.结合全文，谈谈你对小说最后“纸条”出现这一情节的理解。它对塑造人物和表达主题有什么作用？二、阅读下面的文字，完成第6至9题。现代文学批评常常陷入一种尴尬的境地：一方面，它需要回应文学创作的前沿动态，另一方面，它又常常被批评为脱离了文学作品本身，而过于关注理论建构和话语生产。这种现象使得文学批评在读者和作家之间似乎建立了一道无形的墙，让普通读者感到隔阂，也让一些作家对其产生疏离感。有人认为，文学批评的使命在于阐释文学作品的深层意义，挖掘其艺术价值。从这个角度看，批评理论的发展显得尤为重要。它为批评家提供了分析工具和视角，有助于深入理解作品的复杂内涵。然而，如果批评仅仅停留在抽象的理论层面，忽视了作品的具体文本和读者的直接感受，那么它就失去了其应有的活力和意义。另一些人则强调文学批评的公共性和社会性功能。他们认为，批评应该面向广大读者，帮助读者更好地理解和欣赏文学作品，从而提升整个社会的文化素养。批评家应该用平实易懂的语言，而不是晦涩难懂的术语，来与读者进行对话。只有这样，文学批评才能真正走进大众，发挥其引导审美、启迪思想的作用。当然，以上两种观点并非完全对立。一个优秀的文学批评家，应该既能掌握先进的理论知识，又能深入文本，并具备良好的沟通能力。他需要在理论深度和普及性之间找到平衡，既要能够进行深入细致的文本分析，又要能够用清晰流畅的语言表达自己的观点，让读者能够理解和接受。目前，文学批评界普遍存在一个问题，即批评语言过于专业化、学术化，甚至演变成一种“行话”。这不仅使得批评变得难以理解，也阻碍了它与普通读者的交流。要改变这种状况，批评家需要反思自己的写作方式，努力用更贴近生活的语言来表达自己的观点。同时，文学教育和媒体宣传也应该加强对文学批评的普及，让更多的人了解和关注文学批评。6.文中认为现代文学批评存在哪些主要问题？7.文中从哪几个方面论述了文学批评的功能？请分别简要说明。8.根据文意，如何才能使文学批评更好地发挥其作用？9.你认为文学批评的理论性与普及性之间是否必然存在矛盾？请结合文意谈谈你的看法。三、阅读下面的诗歌，完成第10题。登高（唐）杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。10.这首诗是如何通过多种意象组合来抒发诗人复杂情感的？请结合全诗进行分析。试卷答案一、阅读下面的小说，完成第1至5题。1.D解析思路：A项，“连接物理空间”、“隔绝象征”都能从文中找到依据；B项，“浑浊”与老张失落心境的关联，以及社会现实暗示，符合文意；C项，“芦苇”的萧瑟景象与老张内心的失落、人生变迁相呼应；D项，“河对岸的风景和老张无法到达”是客观存在，但原文主要渲染的是老张因桥断而产生的“距离感”和“孤独感”，以及他对过河、与对岸联系的渴望，而非强调风景本身。因此，D项对“河”的理解不完全准确，过度解读了风景本身的作用。2.解析思路：开头状态：老张“站在河边，望着浑浊的河水出神”，“很少过河”，“孤零零地守着这片土地”，表现出一种因桥断、老伴去世、儿子远走而导致的孤独、失落、与世隔绝的状态，对过河充满渴望但无能为力。结尾状态：老张“依旧每天站在河边，但他的眼神变得空洞了”，“默默地望着河水，仿佛要将河水看穿”，虽然依然孤独，但没有了过河的强烈期待，内心趋于平静甚至有些麻木，对生活失去了新的憧憬。变化原因：从期待政府修桥过河，到最终得知桥已修好却因各种原因（可能指经济困难、他人安排等，原文未明说）无法过河，希望彻底破灭。这种希望的建立和破灭，以及随之而来的失落感，让他的内心从充满微弱希望变得更加空虚和麻木。同时，长期的心理期待和失落也可能导致他精神上的疲惫。3.解析思路：期待与失望主要围绕“过河”这件事展开。老张期待政府修桥，渴望能再次走过桥去，去对岸看看、走走，这是他多年压抑的孤独感的释放和对重新连接外部世界、团聚亲情的向往的体现。然而，当河对岸传来修桥消息，他满怀期待，甚至开始准备过河的物品，但最终发现工程停工，无法实现过河的愿望，从而感到失望。这一情节反映了老张性格中渴望连接、重情（对儿子的思念）、hopeful（对政府承诺的信任）、以及敏感脆弱（希望破灭后内心受到巨大冲击）的特点。4.解析思路：年轻人的作用是多方面的。首先，他是“修桥”这一信息的关键传递者，证实了老张期待中的“新桥”，暂时缓解了老张的失落，给了他新的希望。其次，他通过与老张的对话，找到了“桥桩遗址”这一重要线索，推动了情节发展（暗示了桥确实在修建中或即将完工），也体现了老张对家乡事务的关心和了解。再次，年轻人“拍拍老张的肩膀”并承诺“先通知老张过桥”，体现了对老张这位老人需求的某种关注和尊重，为结尾“纸条”的出现埋下伏笔，使得结局更具人情味。总的来说，年轻人是连接老张与外界（政府工程）、连接现实与希望的关键人物。5.解析思路：“纸条”的出现是意料之外又在情理之中，它打破了之前工程停工带来的绝望感，给老张一个迟到的、真实的希望。首先，它塑造了人物：年轻人并非冷漠地消失，而是主动留下线索并承诺，展现了他们可能的善良和对老人的某种责任感，使这个角色更加立体；同时，这个情节也反衬出老张的孤独和不易，以及他对连接的渴望是多么强烈。其次，它表达了主题：纸条体现了即使希望渺茫，也总有人或事在默默关注和努力，生活并非完全绝望；它也强调了行动和沟通的重要性，即使官方工程受阻，个人的努力和人与人之间的联系也能带来转机，深化了关于希望、连接和人性关怀的主题。二、阅读下面的文字，完成第6至9题。6.解析思路：根据文中信息，现代文学批评存在的问题主要有：一是批评理论与文学创作前沿动态脱节，或过于关注理论建构而脱离文学作品本身；二是批评常常显得脱离大众，过于专业化、学术化，导致读者感到隔阂和疏离；三是批评语言过于晦涩难懂（“行话”），阻碍了与普通读者的交流。7.解析思路：文中论述了文学批评的几个功能：一是阐释功能，即通过理论和方法深入理解文学作品的深层意义和艺术价值；二是公共性和社会性功能，即面向广大读者，帮助其欣赏文学作品，提升社会文化素养；三是沟通功能，即在读者和作家之间建立桥梁，促进理解；四是引导审美、启迪思想的功能，通过批评影响和提升读者的审美能力和思想深度。8.解析思路：使文学批评更好地发挥作用的途径包括：批评家应努力在理论深度和普及性之间找到平衡，既深入文本，又能用平实易懂的语言表达观点；批评家需要反思自己的写作方式，避免过度使用“行话”，努力用贴近生活的语言沟通；文学教育和媒体宣传应加强对文学批评的普及，让更多人了解和关注批评。9.解析思路：不必然存在矛盾。文学批评既需要理论指导进行深入分析，也需要面向读者进行有效沟通。理论性是批评深度和严谨性的保证，而普及性则是批评影响力和社会价值实现的基础。优秀的批评可以在理论的指导下，通过选择合适的表达方式和沟通策略，将深刻的见解以相对通俗易懂的方式传达给更广泛的读者。因此，两者并非绝对对立，可以通过批评家的努力找到结合点，实现理论性与普及性的统一。三、阅读下面的诗歌，完成第10题。10.解析思路：诗歌通过多种意象组合来抒发复杂情感。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，以急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟等肃杀、凄清的意象，营造了悲凉凄清的秋景，奠定了全诗的感情基调，也暗合了诗人内心的悲愁。颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，用“落木”象征衰败、时光流逝，“长江”象征时光的无限、历史的奔流。无边落木和不尽长江的对比，不仅写出了时空的广阔，更突显了诗人个体生命在无限时间中的渺小、无力，以及韶光易逝、壮志难酬的感慨。颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，直接抒发情感。“万里”点明离家之远，“悲秋”点明时令与心境