2025-2026学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册（全册）教学设计

译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册(全册)教学设计(共3课时)习过英语知识。学生在日常生活中可能对“Hello”“Hi”等简单的英二、教材分析Storytime:通过生动的场景，展示了新学期开学，同学们在教Funtime:通过游戏活动，让学生巩固“Hello!”“Hi!”“I'm…”Cartoontime:以趣味的卡通故事形式，进一步巩固本单元的重Lettertime:学习字母“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”的发音和书写。Songtime:通过一首欢快的英语歌曲《Hello!》,让学生在唱歌的过程中巩固所学的打招呼用语。2.教材特点三、教学目标学生能够掌握打招呼和自我介绍的用语“Hello!”“Hi!"“I'm…”2.过程与方法目标通过故事、游戏、歌曲等多种教学活动，培养学生的听说能力。掌握打招呼和自我介绍的用语“Hello!”“Hi!““I'm…”“Good2.教学难点1.情境教学法：创设新学期开学的情境，让学生在真实的情境在Storytime的教学中，通过展示图片和播放录音，让学生感3.歌曲教学法：通过教唱英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围4.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作学习教师展示Storytime的图片，引导学生观察图片中的人物和场教师播放Storytime的录音，让学生边看图片边听录音，理解设计意图：通过听、看、读的方式，让学生学习Storyti3.巩固练习4.总结归纳教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括打招呼用语“Hello!”“Hi!”和自我介绍用语“I'm…”。对话复习：教师与学生进行对话练习，复习上节课所学的内容。教师展示字母“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”的卡片，让学生观察字母4.巩固练习5.总结归纳3.练习书写字母“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”,每个字母写五遍。(共3课时)Storytime:通过对话场景，呈现了询问姓名和回答姓名的表达方式，如“What'syourname?"“I'm…”。故事中还包含了告别用语“Goodbye!”。Funtime:设计了制作姓名卡片并互相询问姓名的活动，巩固Cartoontime:以趣味的卡通故事形式，进一步强化询问姓名的2.教材特点二、核心素养目标2.文化意识3.思维品质4.学习能力三、教学重难点学生在第一单元已经学习了一些简单的打招呼用语和自我介绍对于较长的句子“What'syourn歌曲导入：播放一首与打招呼和自我介绍相关的英文儿歌，如someone'sname?Doyouknow?”引出本单元的主题“What'syour教师展示Storytime的图片，引导学生观察图片中的人物和场教师播放Storytime的动画，学生观看后回答问题。教教师再次播放Storytime的录音，学生边听边跟读。教师注意3.巩固练习的角色，运用“What'syourname?"“I'm…”4.总结归纳教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习“What'syour“I'm”“Goodbye!”等，让学生说出相应的单词或句子。然后教师用教师展示Cartoontime的图片，引导学生观察图片问题观看卡通动画。教师播放Cartoontime的动画，学生观看后回答问题。教师解释故事中的重点词句，如“Bobby”“Sam”等新出现的人物名字，以教师展示字母“Ee”“Ff”“Gg”“Hh”4.巩固练习词卡片，让学生说出相应的字母或单词。然后教师用“What'syour3.学习Songtime教师展示Checkouttime的图片，让学生观察图片中的人物和场景。教师提问：“Whataretheydoing?Canyouguess?”引导学生用“What'syourname?”“I'm…”等句型进行猜测。5.总结归纳“Ee"“Ff”“Gg”“Hh”的发音和书写，以及本单元的歌曲和活动。2.用“What'syourname?”“I'm…”等句型向家人或朋友询问姓名并介绍自己。3.练习书写字母“Ee”“Ff”“Gg”“Hh”,每个字母写五遍。八、教学反思(共3课时)和否定回答“No,I'mnot.”。同时，也复习了打招呼和自我介绍的用Funtime:设计了“Guessandsay”的游戏活动，让学生通过猜测对方的身份来巩固“Areyou..?”这个句型。Cartoontime:以趣味的卡通故事形式，进一步强化询问对方身Lettertime:学习字母“Ii”“Jj”“Kk”“LSongtime:一首与本单元主题相关的歌曲，帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。2.教材特点二、学情分析三、教学目标2.过程与方法目标2.教学难点“Areyou..?”的发音和正确运用。1.情境教学法：创设校园生活的情境，让学生在真实的情境中在Storytime的教学中，通过展示图片和播放录音，让学生感用“Areyou..?”来询问他的身份，蒙着眼睛的学生根据声音来猜测3.歌曲教学法：通过教唱英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围4.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作学习歌曲导入：播放一首与打招呼和自我介绍相关的英文儿歌，如教师展示Storytime的图片，引导学生观察图片中的人物和场教师播放Storytime的动画，学生观看后回答问题。教师解释故事中的重点词句，如“AreyouSuHai?"“Yes,Iam."“No,I'mnot.”教师再次播放Storytime的录音，学生边听边跟读。教师注意3.巩固练习lam."“No,I'mnot."等句型。教师可以通过提问、让学生复述等方1.复习导入复习单词和句子：教师快速出示单词卡片“are”“you”“SuHai”“YangLing”“LiuTao”等，让学生说出相应的单词或句子。然后教师youYangLing?”学生回答：“Yes,Iam.”或“No,I'mnot.I'mSuHai.”释故事中的重点词句，如“Bobby”“Sam”等新出现的人物名字，以4.巩固练习出相应的字母卡片“Kk”“li”“Tt”“Ee”。教师也可以让学生用字母5.总结归纳词卡片，让学生说出相应的字母或单词。然后教师用“Areyou..?”say”的游戏活动。一个学生蒙上眼睛，另一个学生用“Areyou..?”来询问他的身份，蒙着眼睛的学生根据声音来猜测自己是谁，并回答5.总结归纳2.用“Areyou.…?”“Yes,Iam."“No,I'mnot.”等句型向家人或3.练习书写字母“Ii”“Jj"“Kk”“LI”,九、教学反思(共3课时)Cartoontime:以趣味的卡通故事形式，进一步强化介绍朋友的句型，同时引入了新的角色Bobby和Sam。Lettertime:学习字母“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”的发音和书写。2.教材特点二、教学目标学生能够听懂、会说、认读句型“Thisismyfriend.”以及打招呼和问候的用语“Hello!”“Hi!”“Goodafternoon!”等。2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标三、教学重难点2.教学难点2.学生准备歌曲导入：播放一首与朋友相关的英文儿歌，如“MakeNewFriends”,让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“Whatisthesongabout?”引导学生回答“friends”。教师展示Storytime的图片，引导学生观察图片中的人物和场教师播放Storytime的动画，学生观看后回答问题。教师解释故事中的重点词句，如“Thisismyfriend教师再次播放Storytime的录音，学生边听边跟读。教师注意3.巩固练习4.总结归纳教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点复习“Thisismy1.复习导入“Goodafternoon!”等，“Thisismyfriend.”向学生介绍一个新朋友，让学生用相应的语言回教师展示Cartoontime的图片，引导学生观察图片3.学习Lettertime教师展示字母“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”的卡片，让学生观察字4.巩固练习字母游戏：教师准备一些字母卡片和单词卡片，让学生进行字母和单词的配对游戏。例如，教师出示一个单词卡片“monkey”,让学故事内容、字母“Mm”“Nn”“Oo”“Pp”的发音和书写，以及巩固2.学习Funtime2.用“Thisismyfriend.”等句型向家人介绍自己的朋友。3.练习书写字母“Mm”“Nn”“Oo”“七、板书设计八、教学反思(共2课时)二、教学目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标2.核心素养难点2.认知特点歌曲导入：播放一首与朋友相关的英文儿歌，如“MakeNewthesongabout?”引导学生回答“makingfriends”。2.复习旧知相应的单词或句子。如出示“Hello!”的卡片，学生回答“Hello!”;3.制作姓名卡片设计意图：通过制作姓名卡片，培养学生的动手能力和创造力。学生拿着自己的姓名卡片，在教室里走动，与其他同学互相介绍自己。教师可以示范如何用英语进行自我介绍和询问他人的信息。如“Hello!I'm….What'syourname?”“Nicetomeetyou!”等。1.复习导入2.玩游戏并把他/她介绍给大家。例如，一个学生找到符合特征的同学后，可3.表演展示六、作业布置2.制作一本英语小画册，内容可以是自己和好朋友的照片，并七、板书设计1.Wordsandphrases:hello,hi,I'm,whatHello!I'm..八、教学反思能力和表演能力的培养，提高学生的综合素质。在玩游戏的过程中，将更加注重游戏的趣味性和挑战性，调动学生的积极性和参与度。(共3课时)一、教材内容呈现了介绍家庭成员的句型“She's/He's..”。对话中出现了mother,father,sister,brother等家庭成员的词汇。2.Funtime:设计了“Playandsay”的游戏活动，让学生通过游戏巩固介绍家庭成员的句型和词汇。3.Cartoontime:以趣味的卡通故事形式，进一步强化介绍家庭成员的句型，同时引入了新的角色和情境。4.Lettertime:学习字母“Qq”“Rr”“Ss”“Tt”的发音和书写。二、学情分析三、教学目标学生能够掌握介绍家庭成员的句型“She's/He's…”,并能在实际2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标2.学生准备让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“Whatfamily2.学习Storytime教师展示Storytime的图片，引导学生观察图片中的人物和场教师播放Storytime的动画，学生观看后回答问题。教师解释教师再次播放Storytime的录音，学生边听边跟读。教师注意3.巩固练习复习单词和句子：教师快速出示单词卡片mother,father,sister,2.学习Cartoontime教师展示字母“Qq”“Rr”“Ss”“Tt”的卡片，让学生观察字母4.巩固练习故事内容、字母“Qq”“Rr”“Ss”“Tt”的发音和书写，以及巩固练教师再次播放本单元的歌曲“FamilySong”,让学生跟着音乐一“七、课后作业2.用“She's/He's.…”等句型向家人介绍自己的同学或老师。九、教学反思(共3课时)(一)教材内容呈现了本单元的重点句型和词汇。在这个场景中，学生可以学习到3.Cartoontime:以幽默的故事形式，进一步巩固本单元的重点(二)教材地位和作用本单元是在学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型的基础二、教学目标(一)知识目标(二)技能目标3.能够制作和使用familytree,介绍自己的家庭成员。4.能够听懂、理解并表演Storytime和Cartoontime的内容。(三)情感目标2.培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生积极参与课堂活三、教学重难点(一)教学重点的发音和拼写。2.掌握句型“Ishe/sheyour..?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”的用法。(二)教学难点1.能够准确地运用句型“Ishe/shehe/sheisn't.”进行询问和回答。2.能够区分“he”和“she”的用法。T:Hello,boysandgirls!NicetSs:Father,mother,brother,sister...T:Nowlet'spracticethesesentences.Iaskyousom设计意图：通过展示图片，引出本单元的重点句型“Ishe/sheyour..?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”让(四)Summary2.Ss:Wehavelearnedgrandpa,grandma,father,mother,brot(五)HomeworkT:I'mfine,too.Thankyou.T:Nowworkingroups.Makeafamilytreeforyour设计意图：通过玩游戏的方式，让学生制作familytree,介绍自Ss:Kind,friendly,lovely...3.T:Verygood.Youar2.UsethewordswelearnedtodaytodescribeyouT:I'mfine,too.Thankyou.T:Yes,thisisahamburger.What'sthSs:/h/.设计意图：通过学习Rhymetime,让学生在轻松愉快的氛围中1.听录音，跟读课文内容，背诵Storytime和Cartoontime。3.制作一张家庭卡片，写上家庭成员的名称和自己对他们的祝Words:grandpa,grandma,father,mother,brother,s九、教学反思(共3课时)一、教材分析与生日相关的词汇，如“birthday”“cake”“gift”等，以及询问年二、教学目标学生能够听懂、会说、认读与生日相关的单词，如“birthday”“cake”“gift”“card”等。掌握询问年龄的句型“Howoldareyou?”及其回答"I'm…yearsold.",并能在实际情境中正确运用。能理解并正确运用生日祝福语“Happybirt三、教学重难点掌握与生日相关的词汇和句型，包括“birthday”“cake”“gift”“Howoldareyou?”"I'm…yearsold."“Happybirthday!"等。准确发音一些较难的词汇，如“birthday”“gift”等。2、学生准备习兴趣，同时也为引出本单元的主题“生日”做铺垫。(二)单词教学教师利用多媒体课件展示一个生日蛋糕的图片，问学生："What'sthis?It'sacake.It'sabirthdaycake."然后带领学生读单词“cake”和“birthdaycake”,注意纠正学生的发音。接着，教师拿出一个礼物盒，说：“Thisisagift.It'sforyourbirthday."教学生读单词“gift”,并让学生教师展示一张生日贺卡的图片，教学生读单词“card”,并让学英文单词，如教师举起生日蛋糕模型，学生说“cake”;教师举起礼物盒，学生说“gift”等。(三)句型教学old."回答自己的年龄。然后用“He/Sheis.….yearsold.”回答他人的年龄。教师对一名学生说：“Happybirthdaytoyou!”让学生回答：(四)练习(Practice)游戏活动：玩“猜年龄”的游戏。教师在心中想一个学生的年龄，让学生用“HowoldamI?”来问教师，教师用“Yes”或“No”回答，学生根据教师的回答猜出年龄。(五)总结(Summary)(一)复习导入(RevisionandLead-in)(二)新课呈现(NewPresentation)教师播放课文录音，让学生听一遍，然后回答问题：“Whois(三)拓展学习birthdays?"引导学生说出一些可以为朋友做的事情，如“Makea(四)练习(Practice)填空练习：教师在黑板上写出一些句子，让学生根据课文内容填空，如“Todayisbirthday.He/Sheisyearsold.He/She(五)总结(Summary)单词复习：教师利用单词卡片，让学生快速认读与生日相关的单词，如“birthday”“cake”“gift”“car力内容回答问题，如“Howmanypeoplearethereinthedialogue?(二)拓展延伸(Extension)【教学反思】本节课通过新教材译林版小学英语三年级上册Unit7《Happy(共3课时)(一)教材内容本单元的主题是“Helpingothers”,主要围绕“我能为你做什么”景，呈现了本单元的重点句型和词汇。在这个场景中，学生可以学习以及“drawapicture”“ma2.Funtime:通过游戏的方式，让学生巩固所学的词汇和句型。3.Cartoontime:以幽默的故事形式，进一步巩固本单元的重点4.Soundtime:学习字母Kk的发音，以及含有字母Kk的单词。(二)教材地位和作用本单元是在学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型的基础二、教学目标(一)知识目标2.能听懂、会说、会读句型"Ican...foryou."(二)技能目标3.能够听懂、理解并表演Storytime和Cartoontime的内容。(三)情感目标2.培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生积极参与课堂活三、教学重难点(一)教学重点1.掌握单词draw、picture、make、card、sing、song的发音和拼写。(二)教学难点1.能够准确地运用句型"Ican.….foryou."表达自己能够为他人做2.学生准备六、教学过程第一课时T:Hello,boysandgirls!NSs:Hello,Miss/M...!Nicetoseeyou,to设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。sentences.Isay,"Ican...foryouT:I'mfine,too.Thankyou.Ss:Draw,picture,make T:Nowlet'sactout3.T:Verygood.Youar(五)HomeworkT