教研室活动记录

教研室活动记录一、基本信息*活动名称：新学期教学计划研讨与课程思政元素挖掘*日期：二〇二四年春季学期第二周*时间：下午两点至四点三十分*地点：教研室会议室*主持人：张明（教研室主任）*记录人：李静（教学秘书）*出席人员：（按姓氏笔画为序）王芳、刘勇、孙浩、赵丽、周强、吴敏、郑亮、钱红、陈明*缺席人员及原因：无二、活动主题深化教学改革，明确新学期教学重点，提升课程育人实效——新学期教学计划研讨与课程思政元素深度挖掘三、活动内容与过程纪要本次活动旨在统一思想，凝聚共识，为新学期各项教学工作的顺利开展奠定基础，并重点探讨如何将课程思政理念有机融入日常教学各环节。（一）议题一：新学期教学计划与重点工作部署主持人张明主任首先发言，他简要回顾了上学期教学工作的成绩与不足，并强调了本学期教学工作的核心目标：一是持续提升课堂教学质量，二是加强教学过程管理，三是深化课程思政建设。他指出，各课程负责人需根据学校及学院的整体要求，结合本课程特点，对新学期教学计划进行细致梳理与完善。随后，各位老师围绕以下几点展开讨论：1.课程目标与内容优化：王芳老师提出，部分课程内容略显陈旧，建议结合学科发展动态与行业需求，适当引入新的知识点与案例。刘勇老师补充道，在调整内容时，需注意知识体系的连贯性与逻辑性，避免盲目求新。经过讨论，大家一致同意，由各课程组牵头，在两周内完成对课程大纲的审视与微调建议。2.教学方法与手段创新：孙浩老师分享了其在上学期尝试的混合式教学经验，认为线上预习与线下研讨相结合的模式能有效提高学生参与度。赵丽老师则关注实践教学环节，建议增加综合性、设计性实验项目的比例。周强老师提出可探索引入小组合作学习、案例教学等方法，激发学生主动性。张明主任总结时表示，鼓励各位老师积极探索教学方法创新，但需注重实效，并做好过程记录与经验积累。3.考核方式改革：吴敏老师认为，当前部分课程考核仍存在“一考定终身”的现象，建议进一步优化形成性考核机制，增加过程性评价的比重，更全面地反映学生的学习效果。郑亮老师建议可以尝试将课程论文、项目报告、课堂表现等多维度纳入考核体系。此议题将作为后续专题研讨内容。（二）议题二：课程思政元素挖掘与融入策略张明主任指出，课程思政是落实立德树人根本任务的关键举措，需要全体教师高度重视，将其融入教学设计的每一个环节。1.政策学习与理念提升：钱红老师带领大家共同学习了近期关于课程思政建设的最新指导文件精神，强调了其重要性与紧迫性。陈明老师结合参加的课程思政培训，分享了其他高校的先进经验与典型案例，引发了大家的深入思考。2.各课程思政元素梳理与分享：各位老师结合自身所授课程特点，就潜在的课程思政元素进行了热烈讨论与初步梳理：*王芳老师（《XX原理》）：可结合重要理论的发展历程，融入科学家的爱国情怀与严谨治学精神。*刘勇老师（《XX技术》）：可在介绍我国相关领域技术成就时，激发学生的民族自豪感与责任感。*赵丽老师（《XX实践》）：可在实验操作中强调规范意识、安全意识与团队协作精神。*其他老师也纷纷结合课程内容，提出了如职业道德、工匠精神、创新意识、辩证思维等思政元素的融入点。3.融入策略探讨：大家普遍认为，课程思政并非简单的“思政内容+专业内容”的叠加，关键在于“润物细无声”的有机融入。应避免生硬说教，要找到专业知识与思政教育的自然结合点，通过案例分析、情景创设、价值引导等方式，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受思想引领。四、活动总结与反思张明主任对本次活动进行总结。他认为，本次活动议题集中，讨论深入，达到了预期目的。各位老师对新学期教学计划有了更清晰的认识，对课程思政的理解也更为深刻，并初步梳理了各课程的思政元素。他强调，后续工作的重点在于将研讨成果落到实处：1.教学计划的修订需按时完成，并注重可行性与创新性的平衡。2.课程思政元素的挖掘要进一步系统化、具体化，并融入到教案、课件、教学过程的设计中。3.鼓励跨课程合作，共同开发课程思政案例库，分享优秀经验。同时，张主任也指出，本次研讨在课程思政融入的具体方法论层面仍有深化空间，未来可邀请专家进行专项指导或组织更多的经验交流活动。五、后续工作安排1.教学计划修订：各课程负责人于两周内提交修订后的新学期教学计划（含教学大纲微调建议），由教学秘书汇总后交教研室主任审核。（负责人：各课程组，完成时限：两周内）2.课程思政元素梳理与融入方案：每位教师结合本次研讨成果，于三周内完成至少一门主讲课程的思政元素梳理报告及初步融入方案，在下次教研活动中进行交流分享。（负责人：全体教师，完成时限：三周内）3.教学方法创新案例收集：请各位老师将本学期尝试的教学方法创新点及实施情况做好记录，学期中进行阶段性总结。（负责人：全体教师，持续进行）4.下次活动预告：主题暂定为“课程思政融入教学案例