新苏教版一年级数学下册《整十数加、减整十数 》教案

一、教学内容新苏教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》。二、教学目标1.知识与技能：使学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，理解算理，掌握口算方法，并能正确地进行计算。2.过程与方法：通过动手操作、小组合作等方式，引导学生主动参与到学习活动中，体验算法的多样化，培养学生的观察能力、口头表达能力和初步的迁移类推能力。3.情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学重难点*教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能正确计算。*教学难点：理解整十数加、减整十数的算理，即相同数位上的数相加减的道理。四、教学准备教师准备：多媒体课件（或实物投影）、小棒、计数器；学生准备：小棒、计数器（或画有计数器的练习纸）。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.复习数的组成：*谈话：小朋友们，我们已经认识了100以内的数，还记得怎么数数吗？（学生齐数）*提问：谁来说说，30里面有几个十？（3个十）50里面有几个十？（5个十）那7个十是多少？（70）9个十是多少？（90）*小结：像30、50、70、90这样的数，都是由几个十组成的，我们叫它们整十数。2.创设情境，激发兴趣：*春天来了，公园里的花儿开得真美，老师想带大家去看看。（课件出示：公园里有红花20盆，黄花30盆的场景图）*提问：从图上你看到了什么？（红花20盆，黄花30盆）*追问：根据这些信息，你能提出一个用加法解决的数学问题吗？（红花和黄花一共有多少盆？）*引导学生列出算式：20+30=？（板书）*谈话：这个算式里的数都是什么数？（整十数）今天我们就一起来学习整十数加、减整十数。（板书课题：整十数加、减整十数）（二）探究新知，掌握算法1.探究整十数加整十数的计算方法：*提问：20加30等于多少呢？你是怎么想的？请小朋友们自己先想一想，也可以用小棒摆一摆，或者在计数器上拨一拨，和同桌说说你的想法。*学生活动，教师巡视指导。*组织交流：谁愿意把你的方法说给大家听一听？*方法一：借助小棒学生可能会说：我摆小棒，先摆2捆小棒，代表20，再摆3捆小棒，代表30，合起来是5捆小棒，就是50。教师引导：2捆小棒是2个十，3捆小棒是3个十，2个十加3个十是5个十，5个十就是50。（板书：2个十+3个十=5个十50）*方法二：借助计数器学生可能会说：我在计数器上拨，先在十位上拨2颗珠子，表示20，再在十位上拨3颗珠子，表示30，十位上现在有5颗珠子，就是50。教师引导：十位上的2颗珠子表示2个十，再拨3颗珠子表示再添上3个十，2个十加3个十是5个十，就是50。*方法三：利用数的组成学生可能会说：20里面有2个十，30里面有3个十，2加3等于5，所以20加30等于50。教师肯定：这种方法也很好，把十位上的数字相加，2加3等于5，再在5的后面添上一个0，就是50。*小结：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多好方法！不管是摆小棒、拨计数器，还是直接想数的组成，我们都发现了：整十数加整十数，就是把几个十和几个十合起来，也就是先把十位上的数相加，再在结果的后面添上一个0。*提问：那刚才我们提出的问题“红花和黄花一共有多少盆？”现在能解决了吗？（能）答：一共有50盆。2.探究整十数减整十数的计算方法：*课件继续呈现情境：公园里原来有50盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。*提问：你能根据这个信息提出一个用减法解决的数学问题吗？（还剩多少盆紫花？）*引导学生列出算式：50-10=？（板书）*提问：50减10等于多少呢？你又是怎么想的？也请你用自己喜欢的方法试一试，和同桌交流一下。*学生活动，教师巡视。*组织交流：*方法一：借助小棒学生可能会说：我摆5捆小棒，拿走1捆，还剩4捆，就是40。教师引导：5个十减去1个十是4个十，4个十就是40。（板书：5个十-1个十=4个十40）*方法二：借助计数器学生可能会说：在计数器的十位上拨5颗珠子，拨去1颗，还剩4颗，就是40。*方法三：利用数的组成学生可能会说：50里面有5个十，10里面有1个十，5减1等于4，所以50减10等于40。*小结：整十数减整十数，就是从几个十里去掉几个十，也就是先把十位上的数相减，再在结果的后面添上一个0。*口答：还剩40盆紫花。（三）巩固练习，深化理解1.“想想做做”第1题（结合小棒图计算）：*课件出示题目，让学生先看图说说图意，再独立完成算式。*交流时，让学生说说每个算式表示几个十加（减）几个十，得几个十，是多少。2.“想想做做”第2题（直接口算）：*出示：30+40=70-30=20+60=80-50=*学生独立完成，开火车汇报答案，并说说你是怎么算的。*强调：算的时候，我们可以先想几加几（或几减几），再在得数后面添一个0。3.“想想做做”第3题（对比练习）：*出示：6+3=9-2=60+30=90-20=*学生口答，比较上下两题有什么相同和不同。*小结：上面是一位数加、减一位数，下面是整十数加、减整十数，计算时都可以先算几加几或几减几，只是整十数相加减，结果要添上一个0。4.“想想做做”第4题（解决实际问题）：*课件出示：小猴子摘桃子，上午摘了40个，下午摘了30个。*提问：你能提出什么问题？（一共摘了多少个？下午比上午少摘多少个？上午比下午多摘多少个？）*选择两个问题，让学生列式解答，并说说为什么用加法或减法。（四）课堂小结，回顾提升*谈话：今天我们一起学习了什么知识？（整十数加、减整十数）*提问：计算整十数加、减整十数时，我们可以怎样想？*总结：计算整十数加、减整十数，就是把几个十和几个十相加或相减，只要先把十位上的数相加或相减，再在得数的末尾添上一个0就行了。希望小朋友们能把今天学到的知识运用到生活中去。（五）作业布置，拓展延伸1.完成课本上的相关练习。2.回家后和爸爸妈妈一起玩“算一算”的游戏：一人说一个整十数，另一人也说一个整十数，然后很快说出它们的和与差。六、板书设计整十数加、减整十数20+30=50(盆)50-10=40(盆)想：2个十+3个十=5个十想：5个十-1个十=4个十(50)(40)方法：先把十位上的数相加或相减，再在得数的末尾添上一个0。（左侧可贴小棒图或计数器示意图辅助理解）---这份教案力求体