教师思想政治表现与职业道德考核报告(3篇)

教师思想政治表现与职业道德考核报告(3篇)第一篇202X-202X学年XX职业技术学院教师思想政治表现与职业道德考核工作自202X年12月1日正式启动，至202X年12月31日完成全部流程，覆盖全校12个教学系部、4个教辅部门共327名在岗专任教师、42名校外兼职教师及19名行政兼课人员，考核周期为完整一学年，考核内容严格对标《新时代高校教师职业行为十项准则》《高等学校教师职业道德规范》及省教育厅《关于加强新时代高校师德师风建设的实施意见》相关要求，围绕思想政治表现、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习7个一级维度、22个二级量化指标开展，全程坚持客观公正、民主公开、定性与定量结合、过程性评价与终结性评价统一的原则，最终形成本次考核报告。一、考核工作组织实施情况本次考核由学校党委统一领导，成立了由校党委书记任组长，校长、纪委书记、分管教学工作的副校长任副组长，党委宣传部、教师工作部、教务处、纪检监察室、学生工作处及各系部党总支书记为成员的考核工作领导小组，下设3个专项督查组，每组由1名校领导带队，负责对应系部考核工作的全程指导、监督及结果复核。考核方案经领导小组3次研讨修订后于202X年11月中旬印发至所有部门，明确各系部党政主要负责人为本次考核的第一责任人，对本部门考核的真实性、公正性负责。考核流程共设置5个刚性环节，每个环节均明确时间节点及质量要求：第一环节为个人自评，所有教师对照考核指标逐项填写自评表，提交1500字以上的个人思政与师德表现年度总结，要求突出具体事例、避免空泛表述，本次自评阶段共收回有效自评表及总结388份，完成率100%；第二环节为系部互评，由各系部组织全体教职工召开民主评议会，教师逐一述职后进行无记名打分，互评权重占总考核得分的20%，本次互评参与率达99.8%，仅1名教师因在外访学未参与现场述职，提交了视频述职材料，补评程序符合规定；第三环节为学生测评，由学生工作处牵头，覆盖本学年所有修读参评教师课程的12897名在校生，测评内容包含教师课堂政治导向、教学态度、关爱学生、作业批改、答疑辅导等10项具体指标，采用匿名线上问卷形式开展，有效问卷回收率达97.2%，学生测评权重占总考核得分的40%，是本次考核权重最高的环节；第四环节为校考核组复核，3个督查组逐一核查各系部提交的考核材料，对学生测评得分低于80分、互评得分低于70分的教师进行重点核查，通过调取听课记录、访谈学生及同事、查阅教学档案等方式核实相关情况，本次共核查重点关注教师17名，核实有效问题线索3条；第五环节为结果公示，所有参评教师的考核得分及等次在学校官网及各系部公示栏公示7个工作日，公示期间仅收到1份异议申诉，经考核组复核后确认原得分无误，已向申诉教师反馈核实结果。二、考核结果总体分析本次考核最终评定优秀等次58人，占参评总人数的14.95%；合格等次318人，占比81.96%；基本合格等次10人，占比2.58%；不合格等次2人，占比0.51%，考核等次分布符合学校“优秀占比不超过15%、不合格占比不低于1%”的刚性要求。从思想政治表现维度得分情况看，96.3%的教师在理想信念、政治立场、意识形态把关3项二级指标中获得满分，92.1%的教师本学年完成了不少于40学时的政治理论学习任务，“学习强国”平台日均积分30分以上的教师占比达89.1%，共有127名教师主动参与了学校组织的党的二十大精神宣讲、红色教育基地研学、思政教学能力培训等活动，占参评总人数的32.7%。考核周期内未发现教师在课堂教学、公开场合、社交媒体平台发表错误政治言论、传播有害思想的情况，未出现违反政治纪律和政治规矩的问题，整体思想政治表现良好。从职业道德维度得分情况看，97.4%的教师在爱岗敬业、关爱学生、为人师表等指标中得分达到80分以上，其中182名教师本学年课时量超过学校规定的基本教学工作量10%以上，占专任教师总人数的55.66%；共有92名教师担任班主任、学业导师或学生社团指导老师，累计帮扶学困生、家庭经济困难学生、心理问题学生1247人次，收到学生及家长赠送的锦旗、感谢信21份；课程思政融入覆盖率达90.2%，共有76名教师在课程中融入了党史学习教育、工匠精神、职业素养等相关内容，12名教师获得省级、校级课程思政教学比赛奖项；考核周期内纪检监察室未收到关于教师收受学生及家长礼品礼金、有偿补课、学术不端等方面的有效举报，整体职业道德水平符合办学要求。本次考核中评定为基本合格的10名教师，主要问题集中在3个方面：一是3名35岁以下青年教师政治理论学习不达标，本学年政治学习笔记完成率不足60%，未按要求参加学校组织的2次师德师风专项培训，思想政治表现维度扣分较多；二是5名教师教学态度不端正，存在上课接打电话、迟到早退、作业批改不及时、对学生提问敷衍回应等问题，学生测评得分低于60分；三是2名教师未按要求完成学校安排的班主任、技能竞赛指导等工作任务，系部互评得分较低。评定为不合格的2名教师，1人因在职称评审中提交的论文存在抄袭情况，经查实后违反学术诚信要求，直接判定为不合格；另1人因在校外违规参与营利性培训活动，违反《新时代高校教师职业行为十项准则》相关规定，直接判定为不合格。三、考核工作中发现的突出亮点一是“师德档案”建设实现全覆盖，学校为所有教师建立了专属师德档案，将年度思政与师德考核结果、师德培训经历、师德表彰奖励、师德失范处理记录等全部纳入档案，作为教师职称评审、岗位聘用、评优评先、绩效分配的首要依据，本学年共有3名教师因师德档案中存在不良记录被取消职称评审资格，2名教师因考核优秀获得职称评审破格申报资格，“师德一票否决制”得到全面落实。二是师德典型引领作用充分发挥，本次考核中选拔出的12名“校级师德标兵”组成宣讲团，先后在各系部开展巡回宣讲8场次，分享自身在立德树人、关爱学生、课程思政建设等方面的经验做法，覆盖教职工1200余人次，同时学校将师德标兵的先进事迹制作成宣传册、短视频，在校园公众号、宣传栏进行广泛宣传，营造了学习先进、崇尚师德的良好氛围。三是兼职教师师德考核机制逐步完善，针对校外兼职教师流动性大、管理难度高的问题，本次考核专门制定了兼职教师考核细则，要求兼职教师必须参加学校组织的师德培训，提交任职单位出具的思政与师德表现证明，同时将所授课班级的学生测评结果作为核心考核依据，本次考核中有2名兼职教师因学生测评得分低于60分被终止聘用合同，进一步规范了兼职教师队伍的管理。四、存在的主要问题一是部分青年教师的思想政治素养有待提升，35岁以下青年教师中，有12人政治理论学习的主动性不足，存在重业务学习轻理论提升的倾向，对党的教育方针、立德树人根本任务的认识不够深刻，部分青年教师认为思政教育是思政课教师、辅导员的工作，在专业课程教学中融入思政元素的意识不强、能力不足。二是考核指标体系的科学性仍需优化，当前考核指标中过程性评价的权重较低，主要以学年末的集中考核为主，对教师日常教学中的师德表现、思想动态掌握不够及时，部分学生测评指标的设置不够合理，存在少数学生因怕挂科给教师打高分、因个人喜好给教师打低分的情况，影响了考核结果的准确性。三是师德监督的渠道不够畅通，当前主要以学期末的学生测评、不定期的听课检查为主，缺乏常态化的师生沟通反馈机制，部分学生遇到教师师德失范问题时不敢举报、不愿举报，难以及时发现和处理苗头性、倾向性问题。四是民办合作办学点的师德考核存在漏洞，学校与2个企业合作举办的产业学院中，共有12名企业派驻的兼职教师，本次考核中发现产业学院未按要求组织这些教师参加政治理论学习，考核仅走形式，存在管理盲区。五、下一步工作安排一是强化青年教师思想政治引领，实施“青蓝工程”师德结对计划，为每个35岁以下青年教师配备1名师德标兵作为导师，定期开展谈心谈话、理论学习、教学指导，每年组织青年教师开展不少于40学时的思政专项培训，开展红色研学、师德演讲比赛等活动，提升青年教师的政治素养和师德意识。二是完善考核指标体系，将过程性考核权重提升至40%，把日常听课记录、学生座谈会反馈、教学检查结果等纳入考核内容，优化学生测评指标，增加开放性问题板块，对学生测评得分异常的情况进行重点核查，确保考核结果真实准确。三是畅通师德监督渠道，在所有教学楼、学生宿舍设立师德师风举报二维码，安排专人24小时受理举报，对举报线索逐一核实，严格保护举报人的个人信息，每学期召开2次学生代表座谈会，及时了解教师的教学情况和师德表现，对发现的苗头性问题及时进行诫勉谈话，防微杜渐。四是压实合作办学点的师德管理责任，与合作企业签订师德建设责任书，要求企业派驻的兼职教师必须接受学校的统一考核，参加学校组织的师德培训，考核不合格的不得继续任教，定期对合作办学点的师德建设情况进行检查，发现问题及时督促整改。五是强化考核结果运用，对考核优秀的教师，在职称评审、岗位聘用、评优评先中给予优先倾斜，给予一次性绩效奖励；对考核基本合格的教师，进行诫勉谈话，限期6个月整改，整改期间取消评优评先资格，扣除50%的绩效奖金；对考核不合格的教师，按规定解除聘用合同或予以解聘，纳入教育行业从业限制名单，切实发挥考核的指挥棒作用，打造政治过硬、师德高尚、业务精湛的教师队伍。第二篇202X年度XX区教育局教师思想政治表现与职业道德专项考核覆盖辖区内28所公办中小学、17所公办幼儿园、32所民办中小学及幼儿园，共考核在岗教师3126名，其中公办教师2142名、民办教师984名，考核工作严格按照《XX省中小学教师职业道德考核办法》要求，结合本区“师德师风建设提升年”工作部署，历时45天完成全部考核流程，现将考核相关情况报告如下。一、考核工作总体部署本年度考核将教师思想政治表现放在首要位置，明确“思想政治表现一票否决、职业道德失范零容忍”的核心原则，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、落实立德树人根本任务、执行“双减”政策、规范从教行为作为核心考核内容，年初即印发《XX区202X年教师思想政治与职业道德考核实施方案》，明确考核标准、流程、结果运用等具体要求，避免各学校考核尺度不一。为保障考核公平公正，区教育局组建了7个考核督查组，每组由1名局领导带队，成员包含人事科、思政科、纪检监察室工作人员及各学校抽调的师德骨干共49人，考核前组织了为期2天的专项培训，对考核指标解读、问题线索核查、考核纪律等内容进行系统培训，所有督查组成员签订《考核工作廉洁承诺书》，确保考核过程不受人情干扰。针对公办、民办学校的不同特点，本次考核实施分类施策：公办学校由督查组全程驻校参与考核，民办学校先完成自查自评，再由督查组按不低于30%的比例随机抽查教师考核情况，抽查结果与自查结果不符的，要求学校重新组织考核。考核流程设置为“学校自查、督查组核查、结果审定、公示反馈”四个环节，其中督查组核查重点包含三个方面：一是核查教师政治理论学习记录、思政培训参与情况、意识形态表现相关材料；二是查阅近一年来收到的家长、学生关于教师师德失范的举报记录及处理结果；三是随机访谈学生、家长，了解教师的日常从教行为，本次考核共访谈学生1247名、家长862名，调取举报记录72份，核实问题线索29条。二、考核结果整体分析本次考核最终评定优秀等次468人，占参评总人数的14.97%；合格等次2532人，占比81%；基本合格等次75人，占比2.4%；不合格等次51人，占比1.63%。从思想政治表现维度看，公办教师合格率达98.2%，优秀率达16.7%，94.3%的公办教师完成了本年度不少于60学时的政治理论学习任务，89.2%的公办教师主动参与了学校组织的党的创新理论宣讲、师德主题演讲、志愿服务等活动；民办教师思想政治表现合格率为92.7%，优秀率为11.2%，仅78.4%的民办教师完成了规定的政治理论学习任务。考核中共发现11名教师（其中民办8名）未按要求参加政治理论学习，思想政治表现维度被扣除相应分数；2名民办学校教师因在朋友圈、短视频平台发布不当政治言论，经查实后直接判定为思想政治表现不合格，考核总等次定为不合格。从职业道德维度看，公办教师职业道德合格率达99.1%，优秀率为15.8%，考核周期内共收到关于公办教师的师德举报12份，经查实的有效举报3份，有效举报率仅为0.14%；民办教师职业道德合格率为94.3%，优秀率为9.7%，收到关于民办教师的师德举报60份，经查实的有效举报26份，有效举报率为2.64%。考核中查实的职业道德失范问题主要包括：7名教师（公办2名、民办5名）违规参与有偿补课或在校外培训机构兼职，2名公办教师组织学生参加违规学科竞赛，3名幼儿园教师（均为民办）存在体罚、变相体罚幼儿行为，12名教师（公办3名、民办9名）存在歧视学困生、言语侮辱学生的行为，27名教师（公办7名、民办20名）存在布置过重作业、要求家长批改作业等违反“双减”政策的行为，以上人员均在考核中被扣除相应分数，情节严重的直接判定为不合格。三、考核结果运用情况本次考核结果直接与教师的职称评审、岗位聘用、绩效分配、评优评先挂钩，切实发挥考核的激励约束作用：一是对468名考核优秀的教师，授予“XX区202X年度师德先进个人”称号，给予一次性5000元的绩效奖励，优先纳入区级骨干教师、学科带头人培养对象，其中12名表现特别突出的教师，直接获得中级、高级职称破格申报资格；二是对75名考核基本合格的教师，由所在学校进行诫勉谈话，下达整改通知书，整改期为6个月，整改期间取消评优评先、职称评审资格，扣除全年30%的绩效奖金，整改期满后由区教育局组织复核，复核仍不合格的按不合格等次处理；三是对51名考核不合格的教师，公办教师扣除全年绩效奖金，取消3年内职称评审、岗位晋升资格，其中2名情节特别严重的公办教师，按规定给予降低岗位等级、调离教学岗位的处分；民办教师全部要求学校解除聘用合同，纳入XX区教育行业从业禁止名单，3年内不得在本区任何学校、幼儿园任教；四是对本次考核中民办学校优秀占比不足10%、不合格占比超过3%的8所民办学校，给予年度办学评估扣分处理，约谈学校主要负责人，要求限期整改师德建设中存在的问题，整改不到位的核减下一年度招生计划，情节严重的吊销办学许可证。四、考核中发现的共性问题一是民办学校师德建设主体责任落实不到位，本次考核中发现32所民办学校中有19所未建立专门的师德建设制度，全年开展师德培训的次数不足2次，部分民办学校举办者只看重升学率、招生规模，对教师的思想政治表现、职业道德要求较低，甚至默许教师违规补课、布置过重作业来提升成绩，对收到的家长举报往往隐瞒不报、私下处理，导致民办教师师德失范问题频发。二是乡村学校师德考核存在形式主义问题，辖区内12所乡村学校的考核中，普遍存在“人情分”“照顾分”的情况，所有教师的考核得分均在90分以上，没有基本合格和不合格等次，但督查组随机访谈学生时发现，部分乡村学校教师存在上课迟到、酒后上课、对学生疏于管理等问题，学校考核未如实反映相关情况，主要原因是乡村学校教师人数少，大家互相熟识，不愿意得罪人，考核没有落到实处。三是部分教师对立德树人的认识不到位，有32%的受访教师认为“教师的主要职责是教好文化课，思政教育是班主任、思政老师的事”，27%的教师认为“只要学生成绩好，偶尔骂两句、罚一下没什么问题”，对“四有好老师”的要求理解不深，没有认识到自身作为教育工作者承担的育人职责。四是师德考核的精准性有待提升，当前考核指标对不同学段、不同岗位教师的区分度不足，比如幼儿园教师与高中教师使用同一套考核指标，没有针对幼儿园教师的保教行为、高中教师的“双减”政策落实等设置专项指标，部分学校考核仅看材料、不看实际表现，导致考核结果与实际情况存在偏差。五、下一步工作举措一是压实民办学校师德建设主体责任，与所有民办学校签订《师德建设责任书》，要求每个民办学校必须配备1名专职师德建设联络员，每年开展师德培训不少于4次，每学期组织1次师德考核，考核结果报区教育局备案，对师德建设落实不到位的民办学校，按规定予以处罚，切实提升民办学校师德管理水平。二是完善乡村学校考核机制，由区教育局统一组织乡村学校的教师思政与师德考核，督查组全程参与，直接开展学生访谈、教学检查，避免人情干扰，对考核中隐瞒问题、弄虚作假的学校负责人，按规定给予党纪政务处分。三是强化教师思想政治教育，每年组织所有教师开展不少于60学时的思政与师德专项培训，将党的教育方针、教育法律法规、教师职业行为准则等作为必修内容，开展“师德标兵进校园”“立德树人主题演讲”等活动，引导教师树立正确的教育理念，增强育人意识。四是优化考核指标体系，针对不同学段、不同岗位教师制定差异化的考核指标，比如幼儿园增加“保教行为规范”“幼儿关爱”等专项指标，中小学增加“双减政策落实”“作业管理”等专项指标，提高过程性考核的权重，将日常教学检查、家长学生反馈等纳入考核内容，提升考核的精准性。五是完善师德监督体系，建立“区-校-班”三级监督机制，区级设立师德师风举报热线、举报邮箱，每个学校设立师德意见箱，每个班级设立1名学生师德监督员，每月上报教师的从教情况，对举报的问题线索逐一核实，严肃处理，切实规范教师的从教行为，打造让家长放心、学生满意的教师队伍。第三篇202X-202X学年XX大学马克思主义学院教师思想政治表现与职业道德考核工作严格对标《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》《高等学校教师职业行为十项准则》及学校党委关于教师考核的相关要求，覆盖学院全体58名专任思政课教师、12名行政兼课教师、8名外聘思政课教师，考核全程突出思政课教师“政治属性第一、师德要求第一”的原则，共设置政治素养、课程教学、科学研究、社会服务、师德师风5个一级考核指标，其中政治素养和师德师风权重占比达60%，远高于其他业务指标，现将本次考核情况报告如下。一、考核工作实施背景202X年是学校落实教育部《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的关键之年，马克思主义学院作为思政课教学的主阵地、马克思主义理论研究的主力军，承担着全校本科生、研究生思政课教学的核心任务，思政课教师的思想政治表现、职业道德水平直接关系到思政课的教学质量，关系到青年学生的理想信念塑造，关系到立德树人根本任务的落实。本次考核就是为了全面掌握全院教师的思想政治与师德表现情况，筛选出政治过硬、师德高尚、业务精湛的思政课教师，淘汰政治立场不坚定、师德失范的人员，建强思政课教师队伍，为“大思政课”建设提供坚实的人才支撑。本次考核由学院党委牵头组织，成立了由学院党委书记、院长任组长，党委副书记、教学副院长、科研副院长任副组长，学院学术委员会、教学委员会成员、各教研室主任为成员的考核工作领导小组，考核方案经学院党委会议2次研讨、全体教职工大会征求意见后正式印发，明确考核的所有环节全程公开透明，接受全院师生的监督。二、考核具体实施流程本次考核共设置5个刚性环节，每个环节均明确了具体要求：第一环节为个人述职，所有参评教师在全院教职工大会上进行公开述职，述职内容重点围绕政治理论学习情况、课堂教学意识形态把关情况、师德师风践行情况、育人工作开展情况四个方面展开，不得只谈业务工作、不谈思政与师德表现，本次述职共收到78份述职报告，所有报告均符合要求；第二环节为同行评议，由学院学术委员会、教学委员会成员及各教研室教师代表共21人，对参评教师的政治素养、教学态度、科研作风、师德表现等进行无记名打分，同行评议权重占总得分的20%；第三环节为学生测评，覆盖学院本学年承担的所有本科、研究生思政课程共14268名学生，测评内容包含教师课堂政治导向、教学内容准确性、教学态度、关爱学生、答疑辅导等12项指标，采用匿名线上问卷形式开展，有效问卷回收率达98.1%，学生测评权重占总得分的30%；第四环节为学院党委政治审查，对所有参评教师的政治立场、意识形态表现进行全面核查，包括逐一检查教师的课程教案、教学课件、公开发表的论文著作、社交媒体账号公开发布的内容，核实是否存在发表错误言论、传播有害思想的情况，政治审查权重占总得分的40%；第五环节为结果公示，所有参评教师的考核得分及等次在学院官网、公示栏公示7个工作日，公示期间未收到任何异议申诉，考核结果真实有效。三、考核结果整体情况本次考核最终评定优秀等次12名，占参评总人数的15%；合格等次62名，占比77.5%；基本合格等次3名，占比3.75%；不合格等次3名，占比3.75%，考核等次分布符合学校及学院的相关要求。从政治素养维度得分情况看，92.5%的教师在政治立场、理想信念、意识形态把关3项二级指标中获得满分，94%的教师本学年完成了不少于80学时的政治理论学习任务，所有专任教师均参与了学院组织的党的二十大精神集体备课、习近平新时代中国特色社会主义思想专题培训、思政课教师教学能力提升培训等活动，共有27名教师主动参与了学校组织的“青年马克思主义者培养工程”授课、党的创新理论宣讲、社区志愿服务等活动，占参评总人数的33.75%。考核中共发现3名外聘教师在课堂教学中存在表述不准确、对敏感问题把握不当的问题，政治审查维度被扣分，其中2名外聘教师因发表错误政治观点，被学生举报经查实后，政治素养维度直接判定为不合格，考核总等次定为不合格。从师德师风维度得分情况看，93.75%的教师在爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人等指标中得分达到80分以上，其中42名教师本学年课时量超过学院规定的基本工作量15%以上，占专任教师总人数的72.4%；共有31名教师担任本科生导师、研究生导师或学生理论社团指导老师，累计与学生谈心谈话2400余人次，帮扶学业困难学生、心理问题学生76名，收到学生感谢信18份；共有17名教师获得省级、校级思政课教学比赛奖项，9名教师主持的课程被评为省级、校级课程思政示范课程。考核中评定为基本合格的3名教师，均为35岁以下青年教师，主要问题是教学投入不足，存在上课照本宣科、对学生的课程论文批改不认真、答疑不及时等问题，学生测评得分低于70分；评定为不合格的3名教师中，2名是外聘教师因政治问题不合格，1名专任教师因在学术论文中存在数据造假的学术不端行为，经查实后直接判定为不合格。四、考核中发现的先进典型本次考核中涌现出一批政治过硬、师德高尚的先进典型，其中5名教师主动承担了学校偏远新校区的思政课教学任务，每周往返200多公里，从未出现迟到、早退的情况，教学质量得到学生的一致好评，学生测评得分均在95分以上；3名教师主动报名参加了学校的“思政课进社区”活动，全年到社区、中小学开展党的创新理论宣讲24场次，覆盖群众、学生3000余人次，获得市委宣传部的表彰；2名教师在疫情封校期间，主动留校担任学生志愿者，同时开展线上心理疏导活动，帮助12名有心理问题的学生走出困境，得到了学校和学生的高度认可；还有4名退休老教师主动承担了青年教师的教学指导工作，每周开展听课、磨课活动，帮助青年教师提升教学能力，这些先进典型均在考核中获得了额外加分，被评定为优秀等次，学院已将他们的先进事迹整理成宣传材料，在全院范围内开展学习活动。五、存在的主要问题一是外聘教师的政治把关不够严格，本次考核的8名外聘教师中，有3名未经过系统的思政课教师专项培训，对课堂上的意识形态边界把握不准，个别外聘教师为了吸引学生注意力，在课堂上发表一些不当言论，存在意识形态风险，主要原因是之前外聘教师的准入门槛较低，仅看学历和教学经历，未进行严格的政治审查和岗前培训。二是部分青年教师的教学能力有待提升，35岁以下青年教师中，有4名教师的教学方法比较生