17《太空生活趣事多》教学设计

17《太空生活趣事多》教学设计【教材简介】《太空生活趣事多》是部编二年级语文下册第六单元的最后一篇课文，是一篇科学小品文。文章用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交代了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、活动、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方，这些有趣的事情对学生们是有很大的吸引力。在学习的过程中，可以了解一些航天知识，同时结合我国神舟载人飞船遨游太空事件，培养对科学技术、遨游太空和探索宇宙的兴趣。【设计理念】本设计遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》“以学生为主体，以语言运用为基础，在真实情境中发展核心素养”的理念，结合二年级学生好奇心强、形象思维为主的特点，以“天宫课堂讲解员”为核心任务，构建“情境导入——文本探究——角色体验——梦想升华”的学习路径。【学情分析】太空生活对二年级学生来说是遥不可及但又十分感兴趣的内容。通过第一课时的学习，学生已基本掌握了本课生字词，对课文内容有了初步了解，知道课文从睡觉、活动、喝水、洗澡四个方面介绍了太空生活的趣事。本课时将在第一课时的基础上，引导学生深入感受太空生活的“趣”之所在，并尝试用自己的话进行介绍。针对低年级学生的认知特点，教学要注重朗读感悟、联系生活、激发想象，在趣味中达成教学目标。此外，由于学生对“失重”等科学概念缺乏直观认知，在教学中需借助多媒体、情境体验等方式，将抽象知识具象化，降低理解难度。【教学目标】1.会写“浴、桶”2个字。2.正确、流利地朗读课文。能借助“联结”策略，将太空生活与地球生活进行对比，理解“失重”是产生趣事的根本原因，并用自己的话说说太空生活的趣事。3.感受太空生活的奇妙，激发探索自然科学的兴趣，培养民族自豪感。【教学重点】了解太空生活中的种种趣事，感受其有趣之处，并能用自己的话复述太空生活中的趣事。【教学难点】初步了解失重原理及其与趣事之间的逻辑关系。【教学过程】一、复习导入1.同学们，上节课我们接受王亚平阿姨的邀请，竞选“天宫课堂”的小小讲解员。这节课我们一起努力吧！2.通过上节课的学习，我们知道课文讲了航天员在空间站里的哪几件趣事？指名学生说。（教师板书：睡觉、活动、喝水、洗澡）【设计意图】以“天宫课堂讲解员”的情境任务唤醒学习期待，回顾课文主要内容，建立新旧知识的联结，明确本课学习目标。过渡：同学们记得真清楚！要想当好“天宫课堂”讲解员，不光要会讲，还要会写。接下来，我们先学写两个和“洗澡”有关的生字。活动一、基地休整写好航天字1.出示“浴、桶”，学生观察生字。现在，我们一起来学写“浴、桶”两个生字。2.学生观察交流。3.教师范写，学生书空。指名组词并说句子。【设计意图】关注“浴、桶”的结构特点，在书写中培养认真细致的习惯，呼应“航天精神”中的严谨态度。过渡：字写好了，本领又加一项。现在，我们就正式出发，去看看太空里的第一件趣事——睡觉。活动二、揭秘太空趣生活（一）品味“睡觉之趣”1.读一读，找一找：指名学生读课文第2自然段。其他同学边听边用“

”画出你觉得有趣的地方。2.指名学生分享。3.比一比：在地球上，我们怎么睡觉？在太空中呢？4.想一想：如果不钻进睡袋，不固定，会发生什么好玩的事？大胆猜一猜！学生分享。5.讲一讲：师：看明白了？现在谁愿意当小小讲解员，给大家介绍航天员在空间站里的睡觉之趣？可以用上这样的句式。大家好！我是讲解员______。在空间站里睡觉可有趣啦！平时我们

，在太空里

。不过，必须

，不然

。指名学生从声音是否响亮，内容是否清楚来评价。6.总结学法：我们刚刚用了“读—找—比—想”的方法，感受到了太空睡觉的“趣”。（板书学法）【设计意图】通过“读—找—比—想”四步法，引导学生深入文本，抓住关键词句感受“趣”。（二）品味“活动、喝水、洗澡之趣”活动之趣：1.那在太空中活动、喝水和睡觉又是怎样的呢？请同学们默读第3—5自然段，找一找用“

”画出航天员是怎么在太空活动、喝水、洗澡的？用自己喜欢的符号标记出你觉得有趣的地方。2.指名学生分享“活动”有趣的地方。3.抓住重点词句体会有趣：航天员在舱体里移动主要靠手臂、依靠特制的扶手或其他设施稳定自己的身体。4.指名学生上台演示。喝水之趣：1.指名学生分享喝水之趣。（1）抓住重点词句体会有趣：宇航员要用带吸管的饮水袋，把水挤出来喝。水会变成飘着的小水球。（2）如果用水杯喝水会怎么样？为什么呢？引出“失重状态”，学生交流。洗澡之趣：师：最后一件事——洗澡。科学家一共想出了几种洗澡方式？这两种方式都很好用吗？密封浴桶为什么不行呢？难怪文中说：所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。【设计意图】由扶到放，迁移前面习得的阅读方法，培养学生的自主阅读能力；通过对比、想象、视频补充，多维度感受太空生活的奇妙。（三）师生合作读【设计意图】师生合作问答读，在朗朗读书声中加深对课文n内容的巩固，同时营造朗读的趣味性和节奏感。活动三、我是“太空讲解员”1.

同学们，除了课文中讲到的几件事情，你们有没有知道的其他太空生活呢？指名学生分享。2.现在，真正的挑战来了！“天宫课堂”的讲解员选拔赛开始了！请四个人为一小组，大家可以从课文或刚才同学的分享中任选择一件最感兴趣的趣事，轮流练习，互相帮助。明确金牌讲解员评价标准：★★★声音响亮，自信大方★★★与听众有眼神交流★★★把内容介绍得清楚、有趣3.小组合作练习，教师巡视。4.推选一名代表上台展示，指名学生点评。【设计意图】将阅读积累转化为口语表达，落实“用自己的话介绍”这一核心目标；小组合作与展示评价，培养学生的合作意识和表达自信。活动四、我的太空梦过渡：同学们，刚才我们了解了航天员在太空中的睡觉、喝水、活动、洗澡，这些事情有趣吗？可是你们知道吗？70年前，我们中国连一颗人造卫星都没有，更别提空间站了。那时候，很多人觉得“中国人飞上太空”只是一个遥远的梦。但是，有一群了不起的人，他们不信命、不怕苦，从零开始，一步一个脚印。从第一颗卫星“东方红一号”升空，到神舟五号载着杨利伟叔叔飞向太空，再到今天我们自己的“天宫”空间站建成……短短70年，他们把一个又一个“不可能”变成了“一切皆有可能”！同学们，想不想看看这段波澜壮阔的历程？让我们一起走进——中国航天70年。师：中国航天精神——特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献！正是有了这些航天人，我们今天才能在课文里读到这么有趣的太空生活。同学们，航天精神需要一代代传承下去。未来的太空，正等着你们去接力！那么，你长大后想成为什么样的太空工作者呢？请看——出示太空职业卡片：太空植物学家、太空医生、太空建筑师、太空教师3.学生借助句式分享：我的梦想是成为______。将来，我要在太空中______。过渡：谢谢你们。每一个梦想，都值得被认真对待。那我们就从——写好每一个字，上好每一节课开始！【设计意图】从文本走向现实，从“趣事”走向“精神”，借助中国航天发展历程视频，激发民族自豪感和探索欲望；职业卡与句式支架让“梦想”具体可感，实现思政教育的自然落地。五、课堂小结与作业布置1.师：今天这节课，我们当了一回“小小讲解员”，走进了太空生活的趣事。太空很有趣，梦想很伟大。记住：写好每一个字，上好每一节课。未来，中国空间站——等你们来接班！2.布置作业。【作业设计】必做作业：把今天学到的一件趣事讲给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。