《脆 弱 的 平 衡》课件 中职语文外研版拓展模块

脆弱的平衡现代文阅读第十三课

课文解读这是一篇关于自然科学的说明性文章。文章告诉人们地球上的生物与其周围环境处于一种相对平衡的状态。如果人们在生产和生活过程中破坏生态系统的平衡，就会招致不良的甚至严重的后果，因此我们应保护好自然环境，自觉遵循生态平衡的自然规律，与自然和谐相处。本文条理分明、层次清晰、逻辑严密。文章一开头，以地球上的苍蝇“不仅没有被消灭，甚至数量也不见减少”为例，说明什么是生态平衡。接着依序说明什么是生态学，什么是生态系统，生态系统是怎样维持相对平衡的。最后一层，以美国的开巴普大草原上的鹿群与狼、山狮以及草原植被的相互制约的关系为例，说明生态平衡常常是微妙的、脆弱的，人类应当保护生态平衡。生态平衡一旦被破坏，就会招致不良的后果。三个层次环环相扣，逐层深入，最后得出令人信服的结论。本文语言清晰、准确。文中还运用了多种说明方法，如列数字、举例子等，从而加强了文章的表达效果，并且使文章读来生动有趣。13

脆弱的平衡袁清林脆弱的平衡①袁清林

什么是生态平衡呢?为了说明这一问题，让我们先从苍蝇说起。苍蝇是传染多种疾病的罪魁祸首。对于这种讨厌的东西，人们曾想方设法要把它消灭。但是，迄今为止，这种努力的成效甚微，苍蝇不仅没有被消灭，甚至数量也不见减少。这是为什么呢?这要归咎②于苍蝇惊人的繁殖能力。有人曾计算过，从四月到八月的五个月中，如果一对苍蝇的“子子孙孙”都完全活下来，它们的总数将达到一个天文数字:191110000000000000000，即一万九千一百一十一亿亿个。这么多苍蝇如果均匀地分布到地球表面上，整个地球将完全被苍蝇覆盖，并且可厚达14米，相当于四层楼房那么高。但是，地球上从未发生过这种奇观。因为任何生物的生长和繁殖都受到其他生物和周围环境的制约，使它们都保持在一定的数量和范围之内。也就是说，生物与其周围环境是处于一种相对平衡的状态。研究生物与它所生存的环境之间关系的科学叫做生态学。在我们的地球上，有各种各样的生物。某一种生物所有个体的总和叫做种群，生活在一定区域内的所有种群就组成群落，群落与其相互作用的环境就构成生态系统。注解①选自《保护人类的生存环境：环境与人》（科学普及出版社1998年版）。袁清林，科普作家。②[归咎（jiù）]归罪。

任何生态系统都包括两部分:非生物部分与生物部分。非生物部分包括阳光、空气、水分、土壤等所有的物理和化学因子。生物部分则根据其所处的地位又分为生产者、消费者和分解者。绿色植物，包括树、草、作物、藻类等，被称为“生产者”。这是因为它们能够吸收空气中的二氧化碳、汲取土壤中的水分和化学物质，并借助于太阳光能来合成有机物，从而为其他生物提供食物。一切直接或间接地以绿色植物为食的生物，如鸟、兽、虫、鱼及人类，都被称为“消费者”。地球上的植物体的有机物总量高达1兆又84亿吨，动物的有机物总量为10亿吨，40亿人口为5千万吨，畜产动物为2.6亿吨。可见，在动植物体内保存的有机物数量是多么巨大。这样多的有机物如果不进行清理，地球也许早已被动植物的尸体和枯枝败叶覆盖了。幸好，大自然早就安排好了许多神通广大的“清洁工”，这就是另一类生物——“分解者”。分解者主要由细菌和酶组成，它们将动植物残体腐蚀、分解，并还原给大气，使物质在整个生态系统中循环。地球上生物的这种巧妙关系，就构成了一个相对稳定的生态系统。那么，生态系统是怎样维持相对平衡的呢?这主要是由生物的生产潜力和自然环境的阻力相互制约形成的。虽然不少生物的生产潜力很大，甚至像苍蝇繁殖力那样大得令人吃惊，但由于缺少食物和水，或者缺少适宜的生存地，以及不利的气候、疾病、捕食者和竞争者的存在等等，使任何一种生物都不会发展到“爆炸性”的程度。这就是说，在生物的生产潜力与环境的阻力之间存在着一种动态的平衡。

在生态系统中，有一些平衡是至关重要的。例如，捕食与被捕食、植物—食草动物—食肉动物、竞争性种类间的平衡，以及生物与非生命环境之间的平衡等。这种平衡既微妙，又脆弱，一旦平衡被打破，常可招致灾难性后果，甚至能将整个生态系统摧毁。在美国著名的科罗拉多大峡谷北边，有一片1100平方公里的开巴普大草原。20世纪初，那里大约有4000只鹿。虽然这里水草丰美，但狩猎者发现，鹿群总也增加不多。后来知道，原来在这片草原上除鹿群之外，还生活着鹿的天敌狼和山狮。为了发展鹿群以供狩猎，亚里桑那州从1907年起着手消灭狼和山狮。经过十年的努力，这些草原上的食肉者被消灭了，鹿群失去天敌控制，很快发展起来。到1924年，已发展到创记录的高峰——10万头。但是，在随后的两个冬季，由于鹿群太多，牧草缺乏，有6万只鹿被饿死。此后十几年里，饥饿和疾病仍不断困扰着鹿群，使鹿的头数继续减少。到40年代，鹿群已下降到1万头左右，而且由于20年代鹿群的“爆炸性”发展，破坏了草原植被，因而直到今天，这片草原也未能恢复昔日的繁茂景象。现在，人类的足迹遍布全球。人类的一些行动常打破局部地区的生态平衡。1859年，有人把英格兰野兔带到澳大利亚岛上，因为没有同时引入野兔的天敌，结果兔子泛滥成灾，毁坏大片农田和草原，搞得人们“谈兔色变”，花了很大力量去对付野兔。20世纪20年代初，有人把中国栗树移植到美国，由于同时带入一种真菌，结果使美国东部落叶林的佼佼者①——美国栗树大量枯死。美国栗树木质优良，它所产的果实又是许多森林野生动物的食粮，栗树死亡使整个森林的生态系遭到破坏，造成了巨大的损失。在中国，栗树虽也害枯萎病，但由于宿主②与天敌之间保持一种自然平衡，因而危害不大。

生态平衡是生物与环境之间长期依存又长期斗争形成的，是一种动态的平衡过程。生物都与周围环境有着千丝万缕③的联系。因此，人类在改变任何生态系统时，都应充分考虑到由此招致的后果。注解①[佼佼者]胜过一般水平的（人或东西）。②[宿主]指寄生物所寄生的生物，也叫寄主。②[千丝万缕]千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清；现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。主旨把握答案问题：地球上的生物与其周围环境处于什么样的状态？本文提示人类应该怎样对待环境？地球上生物与其周围环境处于一种相对平衡的状态，如果人类在生产和生活过程中破坏生态系统的平衡，就会招致不良甚至严重的后果。本文提示人类要保护好自然环境，自觉遵循生态平衡的规律。语言品味答案学生带着问题默读课文第1自然段。问题1：“这么多苍蝇如果均匀地分布到地球表面上，整个地球将完全被苍蝇覆盖，并且可厚达14米，相当于四层楼房那么高。”——为了说明苍蝇覆盖整个地球的厚度，文中不仅列出了具体数字，还以楼房的高度来作比较，这是为什么？楼房的高度比数字更为直观，用楼房作比较，可使人们对苍蝇的厚度有更具体的印象。答案学生带着问题默读课文第1自然段。问题2：“因为任何生物的生长和繁殖都受到其他生物和周围环境的制约，使它们都保持在一定的数量和范围之内。也就是说，生物与其周围环境是处于一种相对平衡的状态。”——这里前后有两句话，它们的意思完全一样，删去后面一句好吗？为什么？不好，两句意思虽然一样，但后一句是从前一句概括而来的，更为准确地表达了生态系统的“相对平衡”这一概念。答案学生带着问题默读课文第2～5自然段。问题1：“分解者主要由细菌和酶组成，它们将动植物残体腐蚀、分解，并还原给大气，使物质在整个生态系统中循环。”——句中“腐蚀”“分解”“还原”这几个词的次序能够改变吗？为什么？不能改变。“腐蚀”是通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。“分解”是一种物质通过化学反应而生成两种或两种以上其他物质。“还原”指含氧物质被夺去氧。腐蚀—分解—还原，反映了动植物由残体变成化学元素的过程。答案学生带着问题默读课文第2～5自然段。问题2：“这种平衡既微妙，又脆弱，一旦平衡被打破，常可招教致灾难性后果，甚至能将整个生态系统摧毁。”——你能以开巴普大草原上的鹿群的变化为例，解释句中“微妙”和“脆弱”的含义吗？“微妙”在这里是指狼、山狮与鹿群之间，鹿群和牧草之间存在的需要经过仔细观察、比较才能发现的微妙平衡关系。“脆弱”是指这诸多因素的平衡极不稳定，极不牢固，只要其中一个因素稍有变化，平衡就会被打破。义理探究答案很多国家不仅对珍惜动物（如天鹅、熊猫等）加以保护、严禁猎杀；同时，对一般野生动物也加以保护、禁止大量捕杀。你能以一种野生动物为例，从生态平衡的角度对这种保护措施加以解释吗？同学们言之成理即可。能力训练答案本文向读者介绍了许多关于生态系统的知识，你能将其筛选出来吗？请把相关语句抄下来。①“某一种生物所有个体的总和叫做种群，生活在一定区域内的所有种群就组成群落，群落与其相互作用的环境就构成生态系统。”②“任何生态系统都包括两部分：非生物部分与生物部分。”③“非生物部分包括阳光、空气、水分、土壤等多有的物理和化学因子。”④“生物部分则根据其所处地位又分为生产者、消费者和分解者。”⑤“分解者主要由细菌和酶组成，它们将动植物残体腐蚀、分解，并还原给大气，使物质在整个生态系统中循环。”相关资料拓展阅读破坏生态平衡的几则故事马里温岛的猫灾马里温是印度洋上的一个小岛。1945年，南非的第一支探险队来到这里，随船来的几只老鼠也悄悄溜上岸，到了1948年，老鼠成了岛上的霸主。探险队又运进了5只猫捕鼠，可是海鸟的味道比老鼠好，猫不抓老鼠却吃海鸟，结果猫繁殖到2500只，海鸟遭殃了，一年被吃掉60万只。华盛顿州的金鱼灾

美国长期从日本进口金鱼。1973年，一些金鱼无意间掉落到华盛顿州的水域，然后大量繁殖，几年后，金鱼霸占了10个湖泊。湖中的鳟鱼无法与金鱼夺食物，大量减产，而杀鱼剂又杀不死金鱼，渔民叫苦连天。夏威夷的蜗牛灾20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。有的蜗牛长老了，不能食用，就被扔在野外。不到几年，蜗牛大量繁殖，遍地都是，把蔬菜、水果啃得乱七八糟。人们喷化学药剂，连续15年翻耕土地也不能将其除净。西班牙的螃蟹灾1976年，西班牙从美国引进5万只蟹苗，放养在一条河的三角洲。几年后，螃蟹繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只供人食用。稻田里的水顺着密密麻麻的蟹洞漏干；螃蟹吃掉水中的鱼虾、水草、浮游生物。稻苗、鱼不见了，鸟没有吃的，也不在这里停留了。澳大利亚兔灾兔子并不是澳大利亚土生的，在1859年以前，那里还没有兔子。但在那一年，有一个农民从英格兰带来了一群野兔，共有24只。他完全没有料到，他的这一举动将要引起一场农业灾难。