高中政治教学计划5篇

高中政治教学计划5篇

高中政治教学规划1

一、指导思想

进一步学习、领悟党的以及十八届三中全会、四中全会精神，结合市、区教育局、教研室安排和要求，依据学校新学期的统一部署，进一步探究表达“友善用脑”理念、表达课改精神的课堂教学模式，立足课堂开展教学讨论活动，打造良好的教研气氛，以案例讨论为根本形式，以提高教育教学质量为目标，切实有效开展教研活动，提高教研组工作的实效性，力求全体教师教学和讨论力量上有所提高，从而为学校的进展做出应有的奉献。

二、工作重点与措施

1、加强学习，不断充实、提升

我们将组织学习党和国家在近期的一些理论创新成果，特殊是深入学习十八届三中、四中全会有关精神，并与教材和教学实践相结合；组织学习、沟通相关理论书籍以及相关刊物上的讨论文章特殊是有关课堂改革的文章；沟通学习“友善用脑”相关理论书籍的心得。

2、催促教师参与各级各类教研、学习活动，开拓视野

积极参与市、区教研活动。提示、催促每位教师积极主动参与各级各类教研活动、学习进修，并依据区、校的要求，仔细对每次外出学习的收获进展反思、总结。

3、加强备课组建立，发挥集体的才智，共同提高

催促各年级备课组长仔细负责，细心组织，切实按规划落实集体备课活动，组织好推磨听课活动。依据学校有关课堂改革的要求，依据新授、试卷讲评、复习课的不同要求，探究符合本校特点的，能表达“友善用脑”的，符合课改精神的课堂教学范式。催促各备课组互通有无、资源共享，做好资料积存工作。

依据本学期的特点，各备课组工作各有侧重：高一备课组，力争在工作有效性、教学吸引力、学生学习标准养成、学习自信念的建立方面有所提升；高二备课组，开学初，主要围绕学业水平测试，力争做到夯实根底，点点清，讲练结合，堂堂练，讲求实效，题题精，增加信念，人人过。学测完毕后，选修班力争尽快而又高效、扎实地完成新授课教学任务，为高三一轮复习打下坚实根底；高三备课组，结合市一模以及期初统测状况，在进一步夯实根底、提升审题解题力量、加强答题标准要求、帮忙学生树立学习信念、查漏补缺以及提高匹配率上，争取有所提高。

4、组织开展各种类型的基于课堂教学实例的案例讨论

本学期我们将结合学校安排，考虑备课组推磨听课安排等，针对不同年级不同课型，分新授、试卷讲评和复习课，连续开设讨论性的公开课，通过案例讨论，探究符合本校特点的，表达课改精神的课型范式，以利于组内教师借鉴，在自己的教学实践中操作、实施。

5、推动资源共享，做好资料的搜集整理

各备课组结合各位教师的教学实践，依据学校新的课堂教学模式改革要求，修改完善导学案，更新相关内容，做好资料的积存，使之成为整个教研组的共享资料，做到优势互补，共同提高本学科组的教育、教学和讨论的水平。

利用校内局域网络ftp平台，整合近几年来各位教师积存的资料，形成较为系统的完整的教案设计库、教学课件库、试卷库等，并不断更新充实，以便于组内教师在平常的备课中选用、借鉴、完善。

6、发挥组内学科带头人及教学骨干的带头示范作用

我们组有数位区学科带头人，我们将发挥他们的示范带头作用，带动本组教研活动，力争教研活动上层次；结合学校精神，我们争取在学校的支持下，同区内外有影响的教研组或教师联系，争取能请进来，指导、讲座，开拓视野，提高力量。

7、鼓舞教师开展教科研特殊是课题讨论，促进教师专业成长

本组许多教师有着较强的教科研力量，近年来，有多名教师有多篇论文发表或获得省市区重要奖项。我们连续鼓舞组内连续进展基于课堂教学的教学讨论，积极开展课题讨论，争取人人有课题，争取多人参与学校的各级课题讨论工作，既能促进个人专业成长，也为学校教科研的进展做出奉献。

高中政治教学规划2

一、教学工作的指导思想

本学期在教学工作中连续贯彻新课标理念，以提高学生全面素养为目的，同时为一月份学考做好预备。针对学生的实际状况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。

二、教学目标

在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培育，注意学法的指导，加强对根本概念和原理的精确、全面、深刻的理解和把握，提高运用根本原理、分析实际问题的力量；并以此为基点，构筑学科内学问体系，增加对学问及其相互关系的理解，以提高学生的综合力量。亲密联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增加政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注意学科间学问的融合。

三、详细教学措施

1、立足课标与考试标准，明确考试标准的精神和目的要求。通过仔细研读课程标准，精确把握新课程的总目标和分类目标，明确考试要求，为有效地实施课堂教学供应正确的方向。

2、真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。

（1）对教材进展深入讨论，处理好教材的深度，广度和连接，在此根底上，制定学期授课规划。

（2）发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、敏捷的处理，以提高学生学习兴趣。

（3）注意在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注意学问的针对性、系统性，构造性。

（4）加强学法及解题方法的指导和渗透，注意培育学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的力量，使学生找到一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。

（5）每节课上完后，准时总结、反思，沟通，改良教学。

（6）努力提高自身素养，丰富自身文化素养，多看书，多写文章，扎实文化根本功。提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理力量；注意熬炼自己的语言表达力量，清晰向学生表达教学内容。

高中政治教学规划3

一、指导思想

紧紧抓住课本，切实抓牢根底;关注学问之间内在联系，形成立体学问体系;注意讲练结合，突出力量培育;落实教学环节，提高学生应试的水平和力量。关注新课标。

二、总体复习安排

教学内容

略

三、详细设计

第一轮复习(系统复习)：根底力量过关。

①目标：系统复习高中政治全部内容，夯实根底学问，构建学问网络，熟稔高考考点。

②要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从学问要点、重难点、例题讲解、练习稳固、单元检测、讲评的程序进展。

③留意事项。

第一，引导学生夯实根底学问，建构学问网络。要求学生复习必需立足于课本，娴熟把握教材所涉及内容，指导学生把书本学问串通、综合起来，加强记忆。近年来，文综考试下的政治试题根底性特别突出，对主干学问，核心概念的考察有增无减，呈现出回归课本的势态，所以，教师肯定要引导学生夯实根底学问，催促学生坚固把握根底学问。

其次，此阶段要理论联系实际，结合热点，穿插热点，补充热点内容。

第三，开头训练学生科学的解题思维，培育学生根本的解题力量。良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。

a、阅读题目。

b、分析题意，确定答题方向和范围。(认真审题，确定理论范围和行为主体)

c、依据已有的学问推断问题材料情景有无符合的学问原理。

d、依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和根本学问原理来表达。

2、其次轮复习(专题复习，构建学问网络)：综合力量突破。

①目标：紧扣时政热点，重组学问，训练技能，查漏补缺，构建学问网络，完善体系。

②要求：其次轮复习不是其次遍复习，它是建立在第一轮复习根底上的深入、综合和提高，使由学问到力量转化的一个重要阶段。

③本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，标准答题，提高学生的应试技巧和得分力量。

④留意事项：此阶段要实际联系理论，特殊要重视和留意时政热点专题复习，要留意把握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。与教材的学问点对接，既是对教材学问点的应用，又是对教材学问点的重新梳理，是对学生学问和力量的再一次提升。

第一，在综合训练阶段为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培育学生良好稳定的心理素养，要求他们留意以下几点：

a、要留意审题，强化审题意识。在审题中，要留意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题力量。

b、要讨论试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的精确性。

c、答题要准确、简炼，书写标准、工整，尽量实行要点式答题。答题时要精确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开消失答案写得不少，得分却极少的现象。

高中政治教学规划4

一、学生根本状况分析

本人本学期共带两个高三年文科班，文科（9）班相对（16）班程度较好，有一局部尖子生，学困生较少，学情根本良好，文科（16）无尖子生，大局部学生在学，但无主动性，同时学困生较多，详细表现为不交作业，不记不背，更谈不上综合运用力量。总的看来，文科总体不是很好，学生的根本素养较对于理科班学生有很大的差距。

二、本学期提高教学质量的主要教学目标：

1、立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的根底学问。

力量建立在学问的根底上，必需对根底学问做到全面、仔细的复习。根底学问主要包括：一是教材中显性的根本学问，即通常所理解的根本概念和原理；二是对教材学问延长的隐性学问，即教材文字背后的`东西，也就是通常所说的学问之间的内在联系；

2、整体把握学问的内在联系，帮忙学生构建学问网络，对学问有整体的把握和理解，从而做到活学活用学问。

3、深化学问，训练和提高学生的解题思维和分析力量。

三、本学期提高教学质量的主要措施

1、会细心预备每一节课。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反应练习等。

2、提高课堂效率。以教师讲解为主导，教师课堂分析、讲解重点、难点和学问构造以及学问点之间的内在联系，突出学科主干学问，突出学问的条理性、系统性；以学生练习为主线，帮忙学生熟悉高考试题的特点、分析问题的根本思路和根本方法、组织答案的根本要求等，从而提高学生的解题力量。

3、分层次教学。针对根底较好的学生多给一些时间自由消化，针对根底薄弱的学生，课下教师亲自检查对重要观点进展强化记忆。

4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。准时联系教师，反应信息。

5、每周一次综合测试，准时讲评。

高中政治教学规划5

一、总体思路

以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分讨论高考，不断进展课堂教学改革，探究高三复习课模式，增加政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和力量。详细讲：

1、以培育考生的学习方法为根本。考力量学问是根底，而获得学问和力量，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。对于有了肯定文化根底的高中生来说，应把培育他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本缘由是学、练、考不得其法。

2、以全面培育素养为目标。指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的根底上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。

3、以考生为主体。考试中取得胜利取决于考生自己，讲方法、练素养，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。

总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。

二、详细设计

1、第一轮复习（系统复习）：根底力量过关。

①目标：依据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参加自主构建学问网络，夯实根底学问。

②措施：

第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习稳固、单元检测、讲评的程序进展。

其次：肯定要引导学生立足于课本夯实根底学问，建构学问网络。由于万变不离其宗，文综考试下的政治试题根底性特别突出，漫画取材于课本，所以，肯定要引导学生夯实根底学问，可适时实行默写和抽查的方式，催促学生坚固把握根底学问，做到“堂堂清”“每天清”“周周清”。

第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培育学生根本的解题力量。尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。

第四：连续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。

第五：激发学生学习主动性，“人重要的不是所处的位置，而是所朝的方向，心若在，梦就在，自己永久是自己的动力源”引导学生明确努力的目标，落实到实实在在的行动上。

2、其次轮复习（专题复习）：综合力量突破。

①目标：紧扣时政热点，重组学问，训练技能，查漏补缺，完善体系。

②措施：

第一：其次轮复习不是其次遍复习，它主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用力量。特殊要重视时政热点专题复习，着重关注本年度的热点问题，遵循“宏观把握、微观切入”的原则，围绕热点查找切入点，教师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样查找材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。学生进展针对性的脱稿练习，逐一突破。

其次：通过专题复习进展学问网的重新整合和修补。

第三：加强导优辅差和情感沟通工作，积极调动学生非智力因素，保持学生学习的热忱。

3、第三轮复习（综合复习）：应用力量提高。

①目标：瞄准高考、精选试题、重点训练、把握技巧，标准答题、强化信念。

②措施：

第一：对14年新课改省市的高考试题进展分析，进展高考常见题型训练，把握高考题型与读题、审题、答题的根本要求。主观性试题解题的总体步骤：

一：读（解题前提）

1、读设问（范围、类型、角度、指向、主体、分数）

2、读材料：带着学问和设问读材料

二：找——找准题眼（解题的关键）

把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的学问点联系起来，与当前的时政热点和党的重大方针政策等学问联系起来。

三：答（解题的归宿）“五子登科法”：戴帽子、扣料子、采点子、分段子、挖坑子。

其次：瞄准高考动态，联系社会热点进展综合模拟训练，对各类试题、资料、信息以我为主合理筛选，尤其对20xx年的省市质检题进展变式训练，在此根底上对各种题型的解题技巧与方法进展仔细总结、归纳。

第三：引导学生自主复习消化，回归根底，增加信念。本轮复习教师要保证赐予学生思索和消化的时间和空间。

三轮复习是一个由点到线，由线到网，再到学会正确撒网的过程。

三、方法与留意问题

1、要加强教研，讨论考纲和考试说明，把握高考的命题趋势和考纲变化，精选习题，避开陷入题海战术。

2、要加强对学生和课堂教学的讨论，在讨论中增效。

首先，要讨论学生的根本状况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，

实行不同的复习方法。并在深入了解和讨论学生的根底上，扎扎实实地做好培优扶弱和共性化辅导工作。

其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。积极探究以学生活动为中心的备考模式，