小学语文写作技巧与方法总结

小学语文写作技巧与方法总结写作，是小学语文学习中的重要一环，也是孩子们认识世界、表达自我的重要方式。很多孩子一提笔就犯愁，觉得没东西可写，或者写出来的内容干巴巴、不生动。其实，写作并非难事，掌握一些基本的技巧和方法，就能让孩子们的笔下生花，享受用文字表达的乐趣。下面，我就结合小学语文的特点，和大家分享一些实用的写作技巧与方法。一、留心观察，积累素材——写作的“米粮仓”俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写作的“米”就是我们生活中的素材。孩子们常常觉得没东西可写，正是因为缺乏对生活的细致观察和素材积累。1.擦亮双眼，做生活的有心人生活是写作的源泉。引导孩子从身边的小事入手，观察大自然的四季变化（春天的花开、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪花），观察身边的人和事（老师的一个微笑、同学的一次帮助、家人的一句叮咛），观察校园的一草一木、教室里的细微变化。观察时，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，更要用心去感受。比如，观察一只小蚂蚁，可以看看它的样子，听听它爬行时细微的声音（如果能听到的话），想想它要去哪里，要做什么，这样就能发现很多有趣的细节。2.勤于记录，建立自己的“素材库”鼓励孩子写日记或周记，把每天观察到的、听到的、想到的、感受到的记录下来。不必追求篇幅长短，哪怕是几句话，一个片段，只要是真实的感受就行。还可以准备一个“好词好句本”，把阅读中遇到的优美词语、精彩句子、动人段落摘抄下来，时常翻阅。也可以剪贴一些有意义的图片、ticket，配上简短的文字说明。这些都是宝贵的写作素材，积累多了，写作时就能信手拈来。二、精心构思，打好腹稿——写作的“蓝图”有了素材，不等于就能写出好文章。动笔之前，先在脑子里“构思”一番，就像盖房子前要画好图纸一样，非常重要。1.明确中心，突出重点写一篇文章，首先要想清楚：我想通过这篇文章表达什么？是想赞美一种品质，还是想分享一件快乐的事？是想描述一个美丽的景色，还是想说明一个道理？这个“想表达的”就是文章的中心思想。确定了中心，就要围绕它来选择材料，与中心无关的内容，即使再精彩也要忍痛割爱，避免“下笔千言，离题万里”。2.合理选材，详略得当围绕中心思想，从积累的素材中挑选最能表达中心的材料。材料不在多，而在精。选定材料后，还要考虑哪些内容要详细写，哪些内容可以简略写。重要的、能突出中心的部分要写得具体生动，次要的部分可以一笔带过。比如写一次难忘的春游，如果中心是“快乐”，那么玩游戏、分享美食的部分就可以详细写，路上的景色就可以略写。3.理清顺序，言之有序文章的内容要有条理，让人读起来明白顺畅。常见的写作顺序有：*时间顺序：按照事情发生、发展、结束的先后顺序来写，如写记叙文。*空间顺序：按照从上到下、从左到右、从远到近、从里到外等空间方位来写，如写景物、建筑。*事情发展顺序：按照事情的起因、经过、结果来写，这是写事文章最常用的顺序。*总分总顺序：先总述，再分述，最后总结，常用于说明文或议论文（小学阶段简单议论文）。动笔前，可以让孩子在脑子里像“放电影”一样把事情过一遍，或者简单列个提纲，把要写的内容按顺序排一排。三、生动表达，写活文字——写作的“灵魂”构思成熟后，就可以动笔写了。如何让文字生动起来，吸引读者呢？1.用词准确，语句通顺这是对写作的基本要求。要引导孩子在写作时，尽量选择最恰当、最准确的词语。比如，同样是“看”，可以用“瞥”、“瞄”、“瞪”、“注视”、“凝视”等，根据不同的情境选择不同的词。句子要写通顺，避免错别字和语病。写完后读一读，看看顺不顺口。2.运用修辞，增添色彩修辞手法是让文章生动形象的“魔法”。小学语文中常用的修辞有：*比喻：把一个事物比作另一个事物，如“月亮像一个大圆盘”。*拟人：把事物人格化，赋予它们人的动作或情感，如“小草偷偷地从土里钻出来”。*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势，如“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子”。*夸张：对事物的特征进行夸大或缩小，以突出事物的本质，如“教室里静得连根针掉在地上都能听见”。恰当地运用这些修辞手法，可以使描写更形象，说理更透彻，情感更强烈。3.写出真情实感“文章不是无情物”。好的文章一定是饱含真情实感的。引导孩子写自己真实的所见所闻、所思所感，不说空话、假话、套话。只有真情流露，才能打动读者。哪怕是一件小事，只要是发自内心的感受，也能写得感人。4.细节描写，生动具体“于细微处见精神”。细节描写非常重要。写人，要写出人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动；写事，要写清楚事情的经过和关键的细节；写景，要描绘出景物的颜色、形状、声音、气味等。比如写一个人高兴，可以写他“眼睛眯成了一条缝，嘴角向上扬起，咧开嘴哈哈大笑起来，连声音都有些颤抖了”，这样就比单纯写“他很高兴”要具体生动得多。四、认真修改，精益求精——写作的“打磨”写完初稿，并不意味着写作结束了。好文章都是改出来的。修改是写作过程中不可或缺的重要环节。1.自己修改，反复推敲孩子写完后，要引导他们自己先读几遍。在读的过程中，看看有没有错别字，语句是否通顺，意思是否表达清楚，有没有偏离中心，哪些地方可以写得更好。可以用修改符号进行修改，增删字词，调整语序，更换词语等。2.请教他人，听取意见“当局者迷，旁观者清。”可以把写好的文章读给同学、老师或家长听，请他们提提意见。虚心听取他人的建议，结合自己的思考，进一步修改完善。3.朗读品味，力求完美修改后再朗读一遍，感受一下语言的节奏和表达的效果。直到自己满意为止。五、多读多练，熟能生巧——写作的“捷径”写作能力的提高，非一日之功，需要长期的积累和练习。1.广泛阅读，汲取营养“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基础。引导孩子多读书，读好书，不仅要读课文，还要读课外书，童话、寓言、故事、科普读物、优秀的儿童文学作品等都可以读。在阅读中学习别人的写作方法、表达方式和选材角度，积累语言素材，开阔眼界，丰富想象力。2.勤于练笔，不断实践写作没有捷径，只有多写多练。鼓励孩子坚持写日记、周记，积极参加作文比赛，多向报社、杂志社投稿。哪怕是写一段话、一