七年级上册语文《狼》教学方案

《狼》教学方案一、引言《狼》选自清代文学家蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》，是七年级上册语文教材中的经典篇目。这篇课文篇幅短小，情节曲折，语言简练生动，通过一个富有戏剧性的故事，深刻揭示了狼的狡猾本性与屠夫的机智勇敢，同时也寄寓了深刻的人生哲理。本教学方案旨在引导学生在疏通文意的基础上，深入理解故事情节，分析人物形象，品味语言特色，并从中汲取生活智慧，培养其阅读文言文的初步能力和辩证思维能力。二、教学目标（一）知识与技能1.准确、流畅地朗读课文，初步培养文言文的语感。2.掌握文中重要的文言实词（如：止、敌、顾、薪、弛、瞑、暇、暴、毙、隧、悟等）和虚词（如：之、以、其、乃等）的含义及用法，理解重点句子的意思。3.理解课文内容，能用自己的话复述故事情节，把握故事的开端、发展、高潮和结局。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生疏通文意，理解课文内容。2.运用圈点勾画、讨论交流等方法，分析狼和屠夫的形象特点。3.引导学生品味文中简练传神的语言，学习抓住特征描写事物的方法。（三）情感态度与价值观1.认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，理解屠夫在紧急关头的沉着应对和勇敢机智。2.领悟本文所蕴含的道理：面对像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。3.初步感受《聊斋志异》的艺术魅力，培养对传统文化的兴趣。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握常见的文言实词和虚词，疏通文意，理解故事情节。2.分析狼和屠夫的形象特点，把握人物性格。（二）教学难点1.理解文中关键词句的含义，如“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”2.领悟文章所蕴含的深刻道理，并联系生活实际谈启示。3.体会蒲松龄文言小说的语言特点和艺术手法。四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含作者简介、《聊斋志异》简介、相关图片、重点字词解释、问题设计等）；准备课文朗读音频或视频。2.学生准备：预习课文，借助工具书和课下注释，初步疏通文意，标记疑难字词和不理解的句子；搜集有关蒲松龄或《聊斋志异》的资料。五、课时安排两课时六、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）师：同学们，提到狼，你们会想到哪些词语或成语？（学生自由发言，如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼吞虎咽、如狼似虎等）看来，在大家的印象中，狼多是负面形象。今天，我们就要学习一篇与狼有关的著名文言文——蒲松龄的《狼》。这篇课文讲述了一个怎样的故事？狼在故事中又扮演了怎样的角色？让我们一起走进课文，探寻答案。（板书课题及作者）（二）走近作者与作品（约5分钟）1.学生分享预习时搜集的关于蒲松龄及《聊斋志异》的资料。2.教师补充：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代著名文学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。书中多写狐鬼花妖之事，借此讽刺现实，寄托情怀。（三）初读课文，整体感知（约15分钟）1.听范读：播放课文朗读音频或教师范读，要求学生注意字音、节奏和语气。2.学生自读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，借助工具书尝试解决。3.正音析字：*重点字音：缀（zhuì）行屠大窘（jiǒng）苫（shàn）蔽弛（chí）担眈（dān）眈相向瞑（míng）目暇（xiá）尻（kāo）尾寐（mèi）黠（xiá）*多音字及通假字提示：止有剩骨（“止”通“只”）4.再读课文：学生齐读或分组朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏。要求读准字音，读顺句子，初步感受文章的语气。（四）疏通文意，理解内容（约20分钟）1.小组合作：将学生分成若干学习小组，结合课下注释，逐句翻译课文。组内成员互相讨论，解决疑难问题，记录无法解决的问题。教师巡视，参与小组讨论，适时点拨。2.师生互动，解疑释惑：各小组提出疑难问题，师生共同探讨解决。*重点词语解释：*止有剩骨（仅，只）*缀行甚远（连接，紧跟）*屠惧，投以骨（把）*一狼得骨止，一狼仍从（停止；跟从）*复投之，后狼止而前狼又至（代词，指骨头）*而两狼之并驱如故（一起；追随、追赶；旧，原来）*屠大窘（处境困迫，为难）*恐前后受其敌（攻击）*顾野有麦场（看，视）*场主积薪其中（柴草）*苫蔽成丘（覆盖、遮盖）*弛担持刀（解除，卸下）*眈眈相向（注视的样子）*少时，一狼径去（一会儿；径直离开）*其一犬坐于前（像狗一样）*目似瞑，意暇甚（闭上眼睛；神情、态度；从容、悠闲）*屠暴起（突然）*以刀劈狼首，又数刀毙之（杀死）*方欲行，转视积薪后（正）*一狼洞其中（洞穴，这里用作动词，挖洞）*意将隧入以攻其后也（通道，这里用作状语，从通道）*止露尻尾（屁股）*屠自后断其股（大腿）*乃悟前狼假寐（才；睡觉）*盖以诱敌（表示推测，大概，原来是）*狼亦黠矣（狡猾）*而顷刻两毙（一会儿）*禽兽之变诈几何哉（巧变诡诈；多少）*止增笑耳（罢了）*重点句子翻译：*骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。）*少时，一狼径去，其一犬坐于前。（一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。）*意将隧入以攻其后也。（打算从通道进入来攻击屠夫的背后。）*乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。）*狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。）3.复述故事：请一两位学生用自己的话简要复述故事情节，检查学生对课文内容的理解程度。（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：本节课我们主要疏通了文意，了解了故事的基本内容。下节课我们将深入分析人物形象，品味文章的语言特色和深刻寓意。2.作业：*熟读课文，背诵最后一段。*整理本课所学的重点文言实词和虚词，理解其含义和用法。*思考：故事中的狼和屠夫分别是怎样的形象？第二课时（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）1.抽查学生对重点字词的掌握情况和课文背诵情况。2.提问：上节课我们了解了《狼》的故事梗概，谁能简要说说这是一个怎样的故事？（学生回答）这节课，我们继续深入学习，探究故事背后的深意。（二）深入探究，分析形象（约15分钟）1.分析狼的形象：*提问：请同学们默读课文，找出描写狼的动作、神态的词语或句子，说说这是两只怎样的狼。*学生讨论交流，教师引导归纳：*贪婪：“缀行甚远”、“一狼得骨止，一狼仍从”、“后狼止而前狼又至”、“而两狼之并驱如故”。（表现狼对食物的执着和贪得无厌）*狡猾/狡诈：“一狼径去，其一犬坐于前”、“目似瞑，意暇甚”、“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”、“前狼假寐，盖以诱敌”。（表现狼的计谋多端，试图迷惑、偷袭屠夫）*凶狠：“眈眈相向”。*教师小结：这两只狼非常狡猾、贪婪而又凶狠，它们配合默契，试图将屠夫置于死地。2.分析屠夫的形象：*提问：面对如此狡猾凶狠的狼，屠夫的表现又是怎样的呢？他的心理和行为发生了怎样的变化？请找出相关语句分析。*学生讨论交流，教师引导归纳：*最初的妥协、退让：“屠惧，投以骨”、“复投之”。（此时屠夫对狼抱有幻想，希望通过投骨来摆脱狼的纠缠）*随后的警惕、准备反抗：“屠大窘，恐前后受其敌”、“顾野有麦场……乃奔倚其下，弛担持刀”。（“窘”字写出了屠夫处境的危急，他开始放弃幻想，准备反抗）*最后的果断、勇敢、机智：“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”、“转视积薪后，一狼洞其中……屠自后断其股，亦毙之”。（“暴起”写出屠夫动作之迅速、出其不意，表现其勇敢果断。他能发现狼“洞其中”的诡计，说明他很机智，能仔细观察）*教师小结：屠夫的形象是发展变化的，从最初的恐惧、妥协，到后来的警惕、反抗，最终变得勇敢、果断、机智。他的转变是在与狼的斗争过程中完成的。（三）品味语言，赏析写法（约10分钟）1.简练传神的语言：*引导学生体会文中用词的准确生动。如写狼的“缀行甚远”，一个“缀”字就写出了狼紧随不舍的样子。写屠夫的“暴起”，一个“暴”字就写出了屠夫反击时的迅猛。*讨论：“其一犬坐于前”中的“犬坐”好在哪里？（运用比喻，形象地写出了狼假装悠闲、迷惑屠夫的姿态，突出其狡猾。）*“意将隧入以攻其后也”中的“隧入”如何理解？（名词作状语，“从隧道进入”，形象写出狼的阴险狡诈。）2.精妙的情节设计：*提问：故事的情节一波三折，你认为哪个地方最精彩？为什么？（学生自由发言，如狼“假寐”诱敌，屠夫“暴起”杀狼，发现“洞其中”的狼等情节，都充满了戏剧性。）*教师点拨：作者通过设置悬念、细节描写等手法，使故事引人入胜。（四）感悟主旨，拓展延伸（约10分钟）1.探究主旨：*提问：故事的结局是“狼亦黠矣，而顷刻两毙”，作者对此有何评论？（“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”）这句话是什么意思？表达了作者怎样的态度？*学生讨论，教师总结：这句话的意思是“禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。”表达了作者对狼的狡猾本性的嘲讽，也暗示了像狼一样的恶人终究不会有好下场。*提问：从这个故事中，我们能得到哪些启示？（引导学生多角度思考）*面对像狼一样的恶人，不能抱有幻想，不能妥协退让，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。*邪不压正，正义终将战胜邪恶。*要认清事物的本质，不要被表面现象所迷惑。（狼的“假寐”）*做事要果断，不能犹豫不决。（屠夫的“暴起”）2.拓展延伸：*你还知道哪些与狼有关的故事或成语？它们分别表现了狼的什么特性？（如：《小红帽》、“狼狈不堪”、“狼子野心”等）*我们今天应该如何看待狼这种动物？（引导学生从生态平衡的角度客观看待，狼也是自然界的一部分，有其生存的权利，我们应尊重自然规律。但在本文特定语境下，狼是邪恶势力的象征。）（五）课堂总结（约5分钟）师：这篇《狼》通过一个生动的故事，为我们展现了狼的贪婪、狡猾和屠夫的勇敢机智。蒲松龄用简练传神的语言，不仅让我们感受到了故事的惊险刺激，更让我们从中领悟到深刻的人生道理。希望同学们能将所学所悟运用到生活中，学会勇敢面对困难和挑战，做生活的强者。同时，也希望大家能对《聊斋志异》这部优秀的古典文学名著产生兴趣，课后可以找来读一读。（六）布置作业1.背诵全文。2.整理课堂笔记，重点理解文中的文言现象。3.选择一个角度，写一段200字左右的读后感，谈谈你从《狼》这篇课文中得到的启示。4.课外阅读《聊斋志异》中的其他短篇故事，如《画皮》、《崂山道士》等，感受其艺术魅力。七、板书设计狼（蒲松龄）狼：贪婪（缀行、并驱）狡猾（径去、犬坐、瞑、暇、洞、隧、假寐）凶狠（眈眈相向）“黠”（恶）屠：惧（投骨）→窘（