2026秋苏少版小学美术一年级上册第五单元 形的世界《第1课 有趣的形状》教学设计

2026秋苏少版一年级美术上册《有趣的形状》教学设计课时安排：1课时（40分钟）对应单元：第五单元形的世界课标依据：依据2022版义务教育艺术课程标准，立足低年级造型·表现学习任务群，引导学生感知基本造型元素形状，观察生活中的美术元素，大胆进行造型创作，培育美术四大核心素养。一、教材分析1.教材地位本课是苏少版一年级上册第五单元《形的世界》起始课，是学生系统认识美术造型元素“形状”的第一课，承接学前阶段幼儿对图形的直观认知，开启小学美术造型基础学习，为后续《多变的形状》《形状大聚会》以及线条、色彩相关课程筑牢基础。2.课本原文完整内容柔和、活泼的圆形，端正、稳重的方形，锐利、稳固的三角形，都是有趣的形状。我们一起去寻找身边的形状吧！看一看，想一想，这些基本形状能变成什么有趣的物体？拼拼接接，摆摆画画，用不同的形状组合，创作一幅好玩的形状图画。3.教材内容解读课本核心围绕圆形、方形、三角形三大基础几何形展开，分别点明三种形状不同的视觉感受，搭配生活实物图例、形状组合创意作品图例，引导学生从观察感知、联想想象到动手创作层层递进。教材贴合一年级学生具象思维特点，弱化专业美术理论，侧重玩中学、看中学，重点让学生发现形状之美，学会组合基础形状进行简单绘画创作。4.学情分析一年级学生入学不久，已经能直观辨认圆形、方形、三角形，但无法感知形状不同的视觉情感，不会主动用形状组合造型。学生好奇心强、喜欢游戏互动，动手能力存在明显差异：部分学生绘画流畅，少部分学生握笔不稳、造型能力薄弱，本节课教学全程兼顾分层引导，适配不同水平学生。二、核心素养教学目标结合美术图像识读、造型表现、审美判断、文化理解四大核心素养制定目标：1.图像识读学生能够准确辨认圆形、方形、三角形三种基础形状，读懂课本图例中形状组合的规律，区分三种形状不同的视觉特点。2.造型表现掌握三种基础形状的绘画方法，能够独立或者组合两种及以上形状完成一幅创意小画，提升线条绘制与造型创作能力。3.审美判断感受圆形活泼柔和、方形端正稳重、三角形锐利稳固的不同美感，能简单评价自己和同伴的形状作品，发现生活与美术作品中的形状美。4.文化理解知道生活处处有美术造型元素，明白形状是美术创作最基础的语言，感受美术与日常生活的紧密联系。三、教学重难点1.教学重点认识三种基础形状，牢记不同形状的视觉特点，学会用两种及以上形状组合进行绘画创作。2.教学难点理解不同形状带来的不同视觉感受，打破单一图形作画思维，合理搭配不同形状完成完整、有创意的画面。四、教学准备1.教师教具：三种形状磁吸教具、课本原图PPT、生活形状实物（盘子、魔方、三角尺）、优秀学生范画、课堂评价贴纸。2.学生学具：美术本、勾线笔、水彩笔/油画棒。五、教学方法1.游戏教学法：设置形状寻宝、形状变变变课堂小游戏，贴合低年级学生学习习惯，降低知识理解难度。2.直观演示法：现场分步示范三种形状画法以及组合作画步骤，直观解决学生绘画难点。3.谈话互动法：分层提问引导学生观察、表达，兼顾内向与外向学生，全员参与课堂交流。4.分层辅导法：课堂巡视针对绘画薄弱、中等、能力较强三类学生开展差异化指导，落实因材施教。六、教学过程（总时长40分钟）（一）趣味导入：形状魔术激趣（5分钟）1.教师操作：教师手持圆形磁吸教具，快速变换摆放位置，进行课堂魔术展示。2.教师完整话术：小朋友们大家好，今天美术课堂上来了三位图形小客人，老师先来变一个小魔术，大家仔细看黑板。（贴上圆形教具）大家看一看，这是什么形状？谁能举手告诉老师？3.学生互动预设：学生举手回答圆形。4.教师继续话术：非常棒，这是圆圆的圆形。接下来第二位小客人登场。（贴上方形教具）这又是谁？没错，是方方正正的方形。最后一位小客人有点尖尖的，大家一起说它的名字。（贴上三角形教具）很好，是三角形。这三位形状小客人藏在我们生活每一个角落，它们特别有趣，今天我们就一起走进课堂，学习《有趣的形状》。5.板书课题：板书书写课题《有趣的形状》，顺势进入新课学习。（二）新知讲授：品读课本，感知形状特点（12分钟）1.出示课本原文，齐读感知（3分钟）教师话术：请小朋友们翻开美术书对应页码，手指指着课本文字，跟着老师一起大声朗读课本内容。（教师领读，学生齐读）柔和、活泼的圆形，端正、稳重的方形，锐利、稳固的三角形，都是有趣的形状。我们一起去寻找身边的形状吧！看一看，想一想，这些基本形状能变成什么有趣的物体？拼拼接接，摆摆画画，用不同的形状组合，创作一幅好玩的形状图画。2.分步拆解三种形状特点，结合实物讲解（6分钟）（1）讲解圆形教师话术：读完课本，谁能说一说课本里说圆形是什么样子的？没错，柔和又活泼。大家看老师手里的盘子，盘子是圆形，圆形没有尖尖的角，摸起来滑滑的，看起来软软的、很可爱。大家想一想，生活里还有哪些圆形物品？互动步骤：第一步请同桌之间互相说一说，时长30秒；第二步随机点名2名学生发言；第三步教师总结补充：皮球、太阳、棒棒糖都是圆形。（2）讲解方形教师话术：课本告诉我们方形端正又稳重，大家看手中的魔方，方形有直直的边、方方的角，站得稳稳的，看起来整整齐齐。生活里的书本、地砖、电视机都是方形。（3）讲解三角形教师话术：三角形有着尖尖的角，看起来锐利又稳固。大家看三角尺，尖尖的顶端很有力量，屋顶、三角彩旗、山峰都是三角形。3.观察课本图例，形状联想拓展（3分钟）教师话术：请大家看向课本图片，看一看书上的画家，把单一的形状变成了什么？大家仔细观察，圆形组合变成小花，方形组合变成小房子，三角形组合变成小树。原来单一形状很普通，把形状拼在一起，就能变出无数好玩的图案。（三）教师示范：分步绘画，突破难点（8分钟）考虑到一年级学生握笔能力弱，教师分步慢速示范，全程讲解绘画要点，同步解决学生常见绘画问题。1.单一形状绘画示范（3分钟）教师话术：首先我们学习画三种基础形状，画圆形的时候，慢慢画弧线，尽量封口，不要画成尖尖的椭圆；画方形的时候，四条边尽量一样长，四个角方方正正；画三角形的时候，三条直线首尾相连，围成封闭图形。老师在黑板上画一遍，小朋友们小手在空中跟着老师一起画一画。2.形状组合完整画作示范（5分钟）教师分步话术：接下来老师组合形状画一只小猫咪，第一步，用大圆画小猫的脑袋；第二步，用两个小圆画小猫的眼睛；第三步，用两个三角形画小猫尖尖的耳朵；第四步，用小方形画小猫的身体。大家看，只用三种基础形状，不用画复杂线条，就能画出可爱的小动物。大家作画的时候，至少用到两种不同形状，画面干净整洁就可以。（四）课堂练习：分层创作，差异化辅导（10分钟）1.明确课堂作业要求，同步朗读作业规则教师话术：现在请小朋友们拿出美术本和画笔，开始动手画画，老师设置了三个难度的任务，大家可以自由选择，不用和别人一模一样。2.分层练习任务（差异化一线教学内容）基础任务（适合绘画薄弱学生）：画出圆形、方形、三角形三种基础形状，并且给形状涂上漂亮均匀的颜色。提升任务（适合中等水平学生）：选用两种形状组合，画出一个生活中的小物品，比如小房子、小花、小皮球。拓展任务（适合能力较强学生）：选用三种形状自由组合，创作一幅完整的小场景，比如森林小屋、形状乐园。3.课堂巡视分层辅导步骤第一步：重点帮扶薄弱学生，手把手纠正握笔姿势，指导形状封口绘画技巧；第二步：引导中等学生主动添加细节，让画面更完整；第三步：启发优秀学生丰富画面背景，增加更多形状创意元素。4.课堂纪律提示话术：画画的时候保持安静，画笔不要对着同桌，涂色不出边框，认真完成自己的作品即可。（五）展示评价+课堂小结（4分钟）1.多元评价环节（3分钟）（1）学生自评：邀请3名不同层次学生上台介绍自己的作品，话术引导：请你说一说你用了哪几种形状，画的是什么？（2）同伴互评：教师引导全班评价话术：请大家看一看这幅作品，它用到了几种形状？你最喜欢画面的哪一处？（3）教师总评：以鼓励性评价为主，肯定全员创作，重点表扬敢于创意组合形状的学生，针对共性绘画问题统一纠正。2.课堂小结（1分钟）教师话术：今天我们认识了三位形状好朋友，读懂了课本里形状的小秘密，知道了圆形活泼、方形稳重、三角形锐利，还学会了组合形状画画。其实生活里还有爱心形、五角星等更多有趣形状，下节课我们继续探索形状的奥秘。（六）课堂整理（1分钟）教师话术：请小朋友们收拾好画笔和美术本，摆放整齐桌面，安静坐好，准备下课。七、差异化作业设计（课下作业，分层布置）结合学生课堂能力差异，设置三层课后作业，杜绝一刀切作业，贴合一线学情：1.基础性作业（全员必做）：回家找一找家里5样带有基础形状的物品，明天上课和同学分享。2.提升性作业（自愿选做）：用家里的纸片剪出圆形、方形、三角形，拼贴一幅简单的形状贴画。3.拓展性作业（能力强学生选做）：尝试加入一种新形状（五角星、心形），搭配本节课三种基础形状，画一幅全新的创意形状画。八、教学结语本课立足一年级学生身心发展规律，以游戏贯穿全程，紧扣课本原文落实基础知识点，始终围绕四大美术核心素养开展教学。课堂摒弃枯燥理论讲解，坚持玩中学、画中学，同时全程落实分层教学，兼顾学困