人教部编版四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》第二课时教案

人教部编版四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》第二课时教案一、课时目标1.知识与技能：继续有感情地朗读课文，重点品读描写“我”表演老虎过程中的心理活动和动作的语句，体会人物情感变化。理解“窝囊”的含义，并能结合课文内容说说“我”为什么觉得自己演了一只窝囊的大老虎。2.过程与方法：通过抓住关键词句、品读感悟、小组讨论、角色体验等方式，体会“我”在表演前后的复杂心情。学习作者是如何把人物的心理活动写具体的。3.情感态度与价值观：感悟童年生活的丰富多彩，理解在成长过程中遇到困难和挫折是正常的，培养勇于尝试、不怕失败的精神，同时学会客观看待自己和他人。二、教学重难点*重点：品读描写“我”表演老虎时的动作、神态和心理活动的语句，体会“我”的紧张、狼狈与“窝囊”之感。*难点：理解“我”为什么会觉得自己演了一只“窝囊”的大老虎，并从中获得成长的启示。三、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含重点词句、相关图片或简笔画、问题情境等）。2.学生：预习课文，回顾第一课时内容，找出描写“我”心理活动的句子。四、教学过程（一）复习导入，温故知新1.回顾旧知：*同学们，上节课我们初步学习了《一只窝囊的大老虎》这篇课文，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（“我”小时候上台扮演老虎，结果演砸了，觉得自己很窝囊的事。）*“我”最初为什么那么渴望上台表演？（想在台上露脸，获得大家的掌声。）*当老师选中“我”扮演老虎时，“我”的心情是怎样的？（兴奋、期待、充满自信。）2.引出新课：是啊，怀着这样美好的期待，“我”开始了老虎的排练和表演。那么，“我”的老虎到底演得怎么样呢？为什么“我”会觉得自己是一只“窝囊”的大老虎呢？这节课，我们就一起走进“我”的表演经历，去探寻答案。（板书课题：一只窝囊的大老虎）（二）品读体验，感受“窝囊”1.聚焦排练：初探紧张*自由朗读课文第5-8自然段，思考：在排练过程中，“我”遇到了什么困难？“我”的心情有什么变化？划出相关的词句。*学生交流：*困难：不会豁虎跳，老师指导后还是学不会。*心情变化：*“我看着老师的脸，就怕她改变主意。”（紧张、担心）*“我连忙把脚藏在身子后面，幸好老师没有看出来，她只说了一声‘没关系’。”（侥幸、松了口气，但仍有不安）*“我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。”（紧张）*教师引导：从“连忙藏脚”“紧张地等候”这些细节，我们已经感受到了小作者内心的那份不踏实。他对自己能演好老虎，已经开始有些怀疑了。2.品读表演：体会“窝囊”*默读课文第9-19自然段，这是“我”表演老虎的全过程。请同学们细细品读，找出描写“我”动作和心理活动的词句，想想“我”的表演哪里显得“窝囊”，并在旁边写下自己的感受。*小组合作探究：四人一小组，交流自己找到的词句和感受，讨论：“我”的老虎为什么会演得“窝囊”？*全班交流，重点研读：*表演前：“我”的心情如何？（“我趴在地上，等啊等，等得都快睡着了。”——既紧张又有些不耐烦，还有一丝期待。）*上场时：“我没豁虎跳，那是因为我不敢，我怕同学们笑话。”（害怕、不自信）*表演中：*“我就弯下身子，学着老虎的样子，啊呜啊呜地叫着，扑到了‘武松’身上。”（动作笨拙，没有老虎的威风）*“‘武松’灵巧地一闪，躲过了‘老虎’的进攻。我呢，扑了个空，趴在地上，再也起不来了。”（狼狈不堪，与想象中的“威风凛凛”形成巨大反差）*“台下一阵哄堂大笑。”（观众的反应让“我”更加难堪）*“我听到台下有人说：‘瞧他那窝囊样！’”（直接点出“窝囊”，刺伤了“我”的心）*“我的脸一下子红到了耳根。”（羞愧难当）*“我再也忍不住了，捂着肚子哈哈大笑起来。”（此处的“笑”是怎样的笑？——可能是尴尬的笑，也可能是想掩饰内心的窘迫，或是一种无奈的自我解嘲。引导学生体会这种复杂的情感。）*表演后：*“我垂头丧气地走下台。”（失落、沮丧）*“老师安慰我说：‘没关系，下次还有机会。’可我心里却像塞了一团乱麻，怎么也高兴不起来。”（内心的失落和“窝囊”感挥之不去）*角色扮演与想象：*如果你是当时的小作者，在台上听到哄堂大笑，听到“窝囊样”的议论，你心里会怎么想？*如果你是台下的一位同学，看到这样一只“老虎”，你会怎么想？（引导学生从不同角度思考，但重点还是体会小作者的感受。）*小结：正是因为“我”不会豁虎跳，动作笨拙，表演时紧张害怕，最终引得观众哄笑，所以“我”觉得自己演了一只“窝囊”的大老虎。（板书：不会豁虎跳——动作笨拙——观众哄笑——内心羞愧——觉得窝囊）（三）深入探究，感悟成长1.讨论：“我”真的那么“窝囊”吗？*同学们，学完了“我”的表演经历，你们觉得“我”真的是一只“窝囊”的大老虎吗？为什么？（引导学生辩证看待）*预设：*不窝囊的地方：“我”勇敢地站上了舞台，努力去表演了，这已经很了不起了；“我”虽然紧张，但还是坚持完成了表演。*窝囊的感受来源：主要是因为和预期的“威风凛凛”差距太大，以及观众的负面评价让“我”产生了强烈的挫败感。2.体会作者的情感与反思：*朗读最后一个自然段：“至今，我还不明白，那时候我为什么那么不勇敢，为什么不豁出去，学一学豁虎跳呢？”*这里的“不勇敢”指的是什么？（指的是不敢大胆尝试，害怕失败，害怕被嘲笑。）*从这句话中，你读出了作者怎样的心情？（对童年那次经历的遗憾、反思。）3.拓展延伸：*每个人的成长过程中，都可能遇到类似“我”这样的经历，想做好一件事，但结果不尽如人意，甚至受到别人的嘲笑。当你遇到这样的情况时，你会怎么做呢？*学生自由发言，教师引导：这次“窝囊”的表演经历，虽然让小作者感到羞愧和遗憾，但也成为了他成长中的一次宝贵的体验，让他学会了反思。失败并不可怕，重要的是我们能从中学到什么。（四）总结全文，升华主题1.总结：《一只窝囊的大老虎》这篇课文，通过讲述“我”童年时一次扮演老虎失败的经历，生动地描写了“我”从期待、紧张、狼狈到羞愧、失落的心理变化过程。虽然“我”觉得自己演得很窝囊，但这次经历也让我们看到了一个孩子真实的内心世界和成长的足迹。2.感悟：童年的经历是丰富多彩的，有成功的喜悦，也有失败的懊恼。正是这些经历，教会我们勇敢、坚持，也让我们学会反思和成长。希望同学们在今后的生活中，能勇敢地尝试，不怕失败，从每一次经历中汲取力量。（五）作业布置1.基础：摘抄课文中描写“我”心理活动的句子，读一读，体会当时的心情。2.提升：以“当我______的时候”为题（比如：当我第一次上台表演的时候/当我考试失利的时候/当我被同学嘲笑的时候），写一段话，描写自己当时的心情和感受。3.拓展：和爸爸妈妈分享你的一次“窝囊”或“不窝囊”的经历，并听听他们的看法。五、板书设计20一只窝囊的大老虎（渴望表演——兴奋期待）排练：不会豁虎跳——紧张、担心表演：动作笨拙（弯、叫、扑、趴）观众哄笑（“窝囊样”）内心：羞愧、失落觉得窝