二年级数学乘法口诀教案范本

二年级数学乘法口诀教案范本一、教学内容乘法的初步认识及2的乘法口诀二、教学目标（一）知识与技能1.使学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称。2.引导学生经历编制2的乘法口诀的过程，熟记2的乘法口诀，并能运用口诀正确计算。（二）过程与方法通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生初步的抽象、概括能力和迁移类推能力。（三）情感态度与价值观感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和良好的学习习惯。三、教学重难点（一）教学重点2的乘法口诀的编制与记忆。（二）教学难点理解乘法口诀的含义，初步建立乘法与加法的联系。四、教学准备多媒体课件、小棒、点子图、练习卡五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，你们喜欢去游乐园吗？（出示游乐园图片）瞧，游乐园里真热闹！仔细看看，图上都有什么？（引导学生观察画面，说说看到的游乐项目和人数）师：我们先来看看玩跷跷板的小朋友，有几组？每组有几人？（2组，每组2人）师：要求一共有多少个小朋友玩跷跷板，用我们学过的加法怎么算？（2+2=4）师：今天我们来学习一种新的计算方法，它能让这样的加法算得更快，这就是乘法。（板书：乘法）（二）探究新知，编制口诀1.认识乘法算式师：刚才的加法算式是2+2，它表示2个2相加。（出示2个2的点子图）求几个相同加数的和，还可以用乘法计算。写成乘法算式就是：2×2=4。（板书）师：这个符号“×”叫做乘号，读作“乘”。谁来试着读一读这个算式？（指名读，全班齐读：2乘2等于4）师：算式里的“2”和“2”都叫做乘数，等号后面的“4”叫做积。（板书：乘数×乘数=积）2.编制2的乘法口诀师：我们再来看看图上的其他场景。（出示一双筷子图）这是一双筷子，有几根？（2根）也就是1个2，用乘法算式怎么表示？（1×2=2或2×1=2）师：为了方便计算，我们可以把这样的乘法算式编成一句口诀。1个2得2，口诀就是“一二得二”。（板书：一二得二）师：（出示两双筷子）现在有几双筷子？是几个2？（2个2）用加法算：2+2=4，用乘法算：2×2=4。口诀怎么编？（二二得四）（板书：二二得四）师：如果有3个2相加，乘法算式是什么？口诀又该怎么编呢？（引导学生思考，2×3=6或3×2=6，口诀“二三得六”）（板书：二三得六）师：请小朋友们照样子，自己试着编出4个2、5个2……一直到9个2相加的乘法口诀，写在练习本上，编完后和同桌互相说一说。（教师巡视指导）师：谁愿意把你编的口诀说给大家听？（指名汇报，师生共同订正，完善板书：二四得八、二五一十、二六十二、二七十四、二八十六、二九十八）（三）巩固练习，记忆口诀1.对口令游戏师：现在我们来玩对口令的游戏，老师说前半句，你们说后半句。“一二”——（生：得二）“二二”——（生：得四）……师：同桌之间也来玩一玩这个游戏。2.看算式说口诀出示乘法算式：2×5、3×2、2×7、8×2……，让学生快速说出对应的乘法口诀。3.圈一圈，写一写出示点子图，让学生圈出几个2，并写出相应的乘法算式和口诀。（四）实际应用，深化理解1.完成课本中的“做一做”让学生独立完成，集体订正时说说用的是哪句口诀。2.解决问题师：我们班有5个小组，每个小组有2名组长，一共有多少名组长？（引导学生分析：求5个2是多少，用乘法计算，5×2=10或2×5=10，口诀“二五一十”）师：你还能举出生活中用2的乘法口诀解决的问题吗？（学生举例，如：一只手有2只手指，3只手有几只手指？）六、课堂总结师：今天我们学习了什么知识？（2的乘法口诀）你记住了哪些口诀？在生活中，你还能用到这些口诀吗？七、板书设计乘法口诀（2的乘法口诀）1个2：1×2=22×1=2口诀：一二得二2个2：2×2=4口诀：二二得四3个2：2×3=63×2=6口诀：二三得六4个2：2×4=84×2=8口诀：二四得八5个2：2×5=105×2=10口诀：二五一十6个2：2×6=126×2=12口诀：二六十二7个2：2×7=147×2=14口诀：二七十四8个2：2×8=168×2=16口诀：二八十六9个2：2×9=189×2=18口诀：二九十八（乘数）×（乘数）=（积）八、教学反思本节课从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、合作交流等方式，引导学生经历了2的乘法口诀的编制过程，使学生在主动探究中理解了乘法口诀的来源和意义。在巩固练习环节，设计了对口令、看算式说口诀等多种形式的活动，激发了学生的学习兴趣，帮助学