小学二年级语文写话教学设计范例

小学二年级语文写话教学设计范例一、教学内容本次写话教学内容为部编版小学语文二年级上册（或下册，根据实际教材调整）“看图写话”单元中的《我的好朋友》。旨在引导学生观察自己的好朋友，能用几句通顺、连贯的话写出好朋友的样子以及和好朋友一起做的事情，并尝试表达对好朋友的喜爱之情。二、教学目标1.知识与技能：引导学生仔细观察自己的好朋友，学习用“谁是我的好朋友”、“他/她长什么样子”、“我们一起做什么”等简单句式进行表达。初步学习使用逗号、句号等标点符号，做到语句通顺，意思清楚。2.过程与方法：通过谈话激趣、看图观察、小组交流、教师示范、尝试写话等环节，激发学生写话的兴趣，培养学生观察生活、乐于表达的习惯。3.情感态度与价值观：感受友谊的美好，乐于与同学分享，培养热爱生活、积极向上的情感。三、教学重难点1.教学重点：引导学生把自己好朋友的样子和一起做的事情用几句完整、通顺的话写下来。2.教学难点：如何引导学生将观察到的内容有条理地组织起来，并尝试运用一些简单的形容词，使句子更生动。四、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含一些可爱的小朋友图片、与“朋友”相关的歌曲片段、写话范例等）、轻音乐、小奖品（如小星星贴纸）。2.学生准备：田字格本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）歌曲导入，激发兴趣(约5分钟)1.播放歌曲：教师播放歌曲《找朋友》片段，带领学生拍手跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。2.谈话引入：“小朋友们，歌曲里唱的是什么呀？对了，是找朋友。我们每个人都有自己的好朋友，你的好朋友是谁呢？今天，我们就一起来聊一聊我们的好朋友，还要把他/她写下来，好不好？”（板书课题：我的好朋友）（二）看图说话，指导观察(约10分钟)1.出示图片：课件出示几张不同小朋友的图片（可以是卡通形象，也可以是真实的儿童照片，突出不同的外貌特征和活动场景）。*师：“瞧，图上有几个小朋友，他们有的在看书，有的在跑步，有的扎着小辫子，有的戴着眼镜。他们是不是看起来很友好呀？”2.引导观察与表达：*师：“请小朋友们仔细看看，你最喜欢图上的哪个小朋友？他/她长什么样子呢？（引导学生说出头发、眼睛、高矮等简单特征）”*师：“你觉得他/她可能喜欢做什么呢？（引导学生结合图片场景或自己的生活经验猜测）”*鼓励学生大胆发言，教师及时肯定和引导，帮助学生把话说完整、说清楚。例如，学生说“她扎小辫子”，教师可以追问：“哦，她扎着小辫子，是什么样的小辫子呢？长的还是短的？”（三）明确对象，打开思路(约8分钟)1.回忆自己的好朋友：*师：“图片上的小朋友很可爱，但我们自己的好朋友更可爱，对不对？现在，请小朋友们静静地想一想，你的好朋友是谁？他/她叫什么名字？”（给学生几秒钟思考时间）2.小组交流：*师：“想好了吗？现在请你轻轻地转过身，和你旁边的小伙伴互相说一说你的好朋友是谁，他/她长什么样子，你们经常一起做什么事情。”*学生小组内交流，教师巡视，倾听学生的发言，对表达有困难的学生进行个别指导，提醒他们把话说清楚、说连贯。3.集体分享：*师：“谁愿意把你的好朋友介绍给大家认识？”*邀请2-3名学生上台分享，教师引导其他学生认真倾听，并对分享的学生给予鼓励。例如：“你观察得真仔细，把好朋友的眼睛描述得很清楚！”“你们一起玩的游戏听起来真有趣！”（四）示范引路，学习方法(约7分钟)1.教师示范说：*师：“听了小朋友们的介绍，老师也想起了我的好朋友。我的好朋友是李老师，她有一双笑眯眯的眼睛，头发长长的，总是扎着一个马尾辫。我们经常一起讨论怎么给小朋友们上好课，她还会教我折纸呢！我很喜欢我的好朋友。”2.提炼要素，学习写话：*师：“刚才老师介绍了我的好朋友，说了哪几件事呀？”（引导学生总结：是谁，长什么样，一起做什么，喜欢他/她）*师：“现在，我们就来试着把我们的好朋友写下来。写的时候，我们可以先写‘我的好朋友是谁’，然后写‘他/她长什么样子’，再写‘我们一起做什么’，最后可以写一句‘我喜欢我的好朋友’。”*课件出示简单的写话提示：*我的好朋友是（）。*他/她有（）的头发，（）的眼睛。（或者其他外貌特征）*我们经常一起（）。*我喜欢我的好朋友。*师：“当然啦，我们也可以不用完全照着这个格式，只要把你想告诉大家的关于好朋友的事情写清楚、写通顺就可以了。不会写的字可以用拼音代替。”（五）动手实践，尝试写话(约15分钟)1.明确要求：*师：“现在，请小朋友们拿出你的田字格本和铅笔，把你刚才想的、说的关于好朋友的话，试着写下来。写的时候要注意：句子要通顺，标点符号要占一格，字要写工整、写漂亮。如果遇到不会写的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，还可以用拼音代替。”2.学生写话，教师巡视指导：*教师巡视学生的写话情况，重点关注有困难的学生，及时给予帮助和鼓励。*提醒学生注意写字姿势，保持卷面整洁。*对于写得较快较好的学生，可以鼓励他们尝试写得更具体一些，或者多写一句。（六）交流评价，共同提高(约8分钟)1.同桌互读互评：*师：“写完的小朋友，请把你的小作品读给你的同桌听一听，听听他/她觉得你写得怎么样，哪里写得好，哪里还可以改一改。”2.优秀作品展示：*教师选取几篇有代表性的学生作品（可以是写得清楚通顺的，也可以是在某个方面有亮点的，如用词准确、情感真挚等），在实物投影上展示。*请小作者自己朗读，然后请其他学生评价：“你觉得这篇写话哪里写得好？”“你从这篇写话里知道了他的好朋友是什么样的吗？”*教师进行总结性评价，多鼓励、多表扬，激发学生的写话兴趣和自信心。例如：“这位小朋友不仅写出了好朋友的样子，还写出了和好朋友一起做游戏时开心的心情，真棒！”“你看这个‘笑’字，写出了好朋友的特点，用得多好啊！”（七）总结回顾，拓展延伸(约2分钟)1.总结：*师：“今天，我们都当了一回小作家，把自己的好朋友写了下来，真了不起！通过写话，我们更了解自己的好朋友了，也感受到了和好朋友在一起的快乐。”2.拓展：*师：“回家以后，把你写的《我的好朋友》读给爸爸妈妈听一听，也可以把你的好朋友介绍给爸爸妈妈认识。我们不仅可以写自己的好朋友，以后我们还可以写喜欢的小动物、喜欢的玩具，把我们身边美好的事物都写下来，好不好？”六、板书设计我的好朋友*谁？（名字）*长什么样？（头发、眼睛、高矮……）*一起做什么？（游戏、学习、活动……）*我喜欢他/她！七、教学反思本次写话教学，以“我的好朋友”为主题，贴近学生生活，容易激发学生的表达欲望。通过歌曲导入、看图观察、小组交流、教师示范等环节，层层递进，引导学