幼儿园活动教学设计案例分享

幼儿园活动教学设计案例分享案例一：科学探究活动——《奇妙的沉与浮》（中班）一、设计理念与目标幼儿对周围世界充满了天然的好奇，水是他们生活中最常接触的物质之一。《奇妙的沉与浮》这一活动，旨在通过幼儿亲自动手操作，感知物体在水中的不同状态，初步建立对“沉”与“浮”的概念认知。我们不追求幼儿掌握复杂的科学原理，而是注重过程中的观察、体验与思考。活动目标：1.认知目标：观察并发现不同物体在水中有沉下去和浮起来的现象，能简单描述。2.能力目标：尝试将物体按沉与浮进行简单分类，发展观察比较能力和动手操作能力。3.情感目标：对科学探究活动产生兴趣，乐于参与实验并与同伴分享发现。二、活动准备材料准备：透明水盆若干（每组一个）、清水、各种待测试物品（如小石块、木块、塑料积木、玻璃球、纸片、海绵、铁钉、乒乓球等，确保材料安全且大小适宜）、两个贴有“沉”与“浮”标记的分类筐、记录表（可选，教师用或简单的幼儿用图示表）、毛巾（擦手用）。经验准备：幼儿有玩水的经验，对常见物体的名称和基本特性有初步了解。三、活动过程(一)情境导入，激发兴趣*教师：“小朋友们，今天我们班来了一群小客人，它们很想到水里去玩一玩。但是，它们不知道自己跳进水里会怎么样，有的可能会‘游泳’，有的可能会‘潜水’。我们来帮它们试一试，看看谁会游泳，谁会潜水，好吗？”*（出示几种典型物品，如木块和石块，引导幼儿猜测它们放入水中的结果，初步引出“沉”与“浮”的概念。）(二)自主探索，感知现象1.分组操作：将幼儿分成若干小组，每组提供水盆、待测试物品和分类筐。2.教师引导：“请小朋友们把桌上的东西一个一个放进水里，仔细看看，它们是沉下去了还是浮起来了？然后把沉下去的东西放进贴有‘沉’字的筐里，浮起来的放进‘浮’字的筐里。”3.幼儿探索：教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，提醒他们注意观察，并引导他们用语言表达自己的发现，如“小木块浮在水面上了”、“小石子沉到水底了”。4.个别指导：对操作有困难或观察不细致的幼儿进行针对性引导，如“你再看看，这个小纸船刚开始是怎么样的？过一会儿呢？”（引导观察纸片吸水后的变化）。(三)分享交流，梳理经验1.集中讨论：“刚才小朋友们都做了小实验，你们发现了什么？哪些东西是浮起来的？哪些是沉下去的？”2.展示分类结果：各小组派代表展示自己的分类结果，如有不同意见，可再次进行实验验证。3.引导思考：“为什么有的东西会浮起来，有的会沉下去呢？”（此处不要求幼儿给出科学解释，重在激发思考，可引导幼儿观察物体的大小、轻重、材质等外部特征，但不做定论）。(四)拓展延伸，深化体验1.“让橡皮泥浮起来”：提供橡皮泥，挑战幼儿：“橡皮泥是沉的，我们能不能想办法让它浮起来呢？”（引导幼儿通过改变橡皮泥的形状，如捏成小船、碗状等，探索改变物体浮沉状态的可能性）。2.记录与绘画：提供简单的记录表或绘画纸，让幼儿用自己的方式记录或画出今天的发现和最喜欢的实验。四、活动反思本活动通过创设宽松愉悦的探究环境，让幼儿在亲自动手中感知科学现象，符合中班幼儿具体形象思维的特点。活动材料的选择兼顾了生活化与趣味性，能有效吸引幼儿的注意力。在分组操作中，幼儿不仅体验了探究的乐趣，也学习了与同伴合作与分享。“让橡皮泥浮起来”的环节则进一步激发了幼儿的创造性思维。反思整个过程，教师的提问和引导是关键，既要给予幼儿充分的自主探索空间，又要在适当时机进行点拨，帮助他们梳理经验。如果能在活动前让幼儿对物品的浮沉先进行预测和记录，对比预测与结果，可能会更有助于培养幼儿的科学探究习惯。案例二：艺术创想活动——《树叶的奇妙旅行》（大班）一、设计理念与目标秋天是色彩斑斓的季节，落叶是大自然赐予孩子们最天然的艺术材料。《树叶的奇妙旅行》活动，旨在引导幼儿感受秋天的美好，利用落叶进行创造性的艺术表达，培养幼儿的想象力、动手能力和审美情趣。活动将自然观察、艺术创作与故事想象相结合，让幼儿在与自然的亲密接触中体验创作的快乐。活动目标：1.认知目标：观察不同树叶的形态、颜色和纹理，感受秋天树叶的多样性和美感。2.能力目标：尝试运用拼贴、添画等方式，将树叶创作成各种形象，发展想象力和动手操作能力。3.情感目标：体验利用自然材料进行创作的乐趣，萌发热爱大自然、热爱生活的情感。二、活动准备材料准备：教师与幼儿共同收集的各种形状、颜色、大小的落叶（提前压平）、剪刀（教师用及幼儿安全剪刀）、胶水、各色卡纸、水彩笔、油画棒、棉签、抹布、作品展示区。经验准备：幼儿有过户外活动观察秋天景色和树叶的经验。三、活动过程(一)情境导入，感受秋天*教师：“小朋友们，秋天来了，我们幼儿园的树叶宝宝们都穿上了漂亮的衣裳，有的变黄了，有的变红了，它们从大树妈妈的怀里轻轻飘落下来，好像在进行一场奇妙的旅行。你们看，老师这里就有许多从树上旅行下来的树叶宝宝。”（出示收集的各种树叶）*引导观察：“请小朋友们仔细看看这些树叶宝宝，它们一样吗？有什么不同的地方？”（引导幼儿从形状、颜色、大小、叶脉纹理等方面进行观察和描述）。(二)创意启发，想象无限1.教师示范与启发：教师取出一片枫叶，提问：“这片枫叶像什么呀？”（幼儿自由回答）“如果我们把它倒过来，再添上几笔，它会不会变成一条美丽的小金鱼呢？”（教师进行简单示范，如用枫叶做金鱼的身体，用水彩笔添画眼睛、尾巴和泡泡）。2.欣赏范例：展示几幅用树叶拼贴创作的优秀作品（如树叶拼成的小动物、人物、风景等），引导幼儿欣赏，拓展幼儿的创作思路。“看，这片长长的柳叶变成了小猫的尾巴，这片圆圆的银杏叶变成了小蝴蝶的翅膀，多有趣啊！”3.鼓励想象：“现在，请小朋友们也拿起桌上的树叶宝宝，想一想，它们像什么？你想让它们去哪里旅行？变成什么呢？”(三)自主创作，个性表达1.幼儿创作：幼儿自由选择树叶和辅助材料进行创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，根据树叶的原有形态进行巧妙构思。2.教师指导要点：*尊重幼儿的原创想法，不将自己的意愿强加于幼儿。*帮助有困难的幼儿进行初步构图，或提示他们可以尝试的组合方式。*鼓励幼儿运用不同的树叶进行组合创作，注意色彩搭配和画面布局。*提醒幼儿注意使用剪刀和胶水的安全与卫生。3.“树叶旅行故事”：在幼儿创作过程中，鼓励他们边做边想，给自己的作品编一个关于“树叶奇妙旅行”的小故事。(四)作品展示与分享1.布置“树叶奇妙旅行”作品展：将幼儿的作品一一展示出来。2.分享与交流：请幼儿介绍自己的作品，说说自己用了什么树叶，把它变成了什么，它去了哪里旅行，发生了什么有趣的故事。3.相互欣赏与评价：引导幼儿欣赏同伴的作品，学习同伴的优点，如“我喜欢XX的作品，因为他把树叶变成了……，很有创意。”四、活动反思《树叶的奇妙旅行》活动充分利用了自然资源，让幼儿在与落叶的亲密接触中发现美、创造美。活动的导入环节有效激发了幼儿的观察兴趣和已有经验。在创意启发阶段，教师的示范和范例欣赏起到了良好的抛砖引玉作用，但需注意避免限制幼儿的思维。在创作过程中，大部分幼儿能够积极投入，大胆想象，作品富有童趣和创意。特别是“树叶旅行故事”的融入，不仅丰富了活动内涵，也锻炼了幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。作品分享环节为幼儿提供了展示自我和相互学习的平台，极大地增强了他们的自信心和成就感。后续可以将此活动延伸到区域活动中，提供更多材料，鼓励幼儿进行更深入的创作和探索，或将幼儿的作品制作成绘本，让“树叶的旅行”故事继续下去。结语幼儿园的每一个活动设计，都是教育理念与教育智慧