苏教初中语文八上《晏子使楚》

晏子使楚学习目标能正确译讲课文。自学指导

请同学们逐句小声读课文第１段，结合文中注释练习翻译。如有不懂的词、句，可以查阅字典，或者可以询问同学或请教老师。

5分钟后比谁能正确译讲。

晏子将使楚。楚王闻

之，

谓左右曰：“晏婴，齐之习

辞者也，今方来，吾欲辱

之，何以

也？”指晏子将要出使楚国这个消息对…

说熟练将要侮辱用言辞出使听说的什么办法……的人晏婴是齐国的善于辞令的人左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。回答

wèi当请允许我做某事绑当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从大王面前走过。连词，表承接王曰，何为

者也？对曰：齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”偷窃犯罪做大王就问，（这）是做什么的人？（我们就）回答说是齐国人，大王再问，犯了什么罪？（我们）就说，犯了偷窃罪。我们我们自学指导

请同学们逐句小声读课文第2段，结合文中注释练习翻译。如有不懂的词、句，可以查阅字典，或者可以询问同学或请教老师。

5分钟后比谁能正确译讲。

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣,吏

二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”赏赐酒喝得正高兴到（指到尊长那里去）“曷”通“何”，什么到酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。绑着的人是做什么的？（小吏）回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”小吏王视晏子曰“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，本来善于、擅长

离开座位，表示郑重代词，指这样的事楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似,其实味不同。所以

然

者何？水土异也。就变为，变成只它们……的原因这样果实只是叶子的形状很相像，它们果实的味道完全不同。这样的原因是什么呢？是水土不同。是今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”莫非不是“熙”通“嬉”，开玩笑辱反而莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。实词整理通假字缚者曷为者也？圣人非所与熙也。“曷”通“何”，什么“熙”通“嬉”，开玩笑实词整理一词多义为为其来也。何为者也？橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。

相当于“于”，当做变为，变成是虚词整理之楚王闻之。齐之习辞者也。得无楚之水土使民善盗耶？吾欲辱之。婴闻之。

助词，的代词，指晏子将使楚这个消息代词，指晏子代词，指这样的事情虚词整理者所以然者何？齐之习辞者也。何为者也？……的原因……的人……的人键入内容文本分析《晏子使楚》一.请用一句话概括本文内容。二.请你梳理出本文的情节。君臣密谋策划楚王当堂羞辱晏子巧妙回击楚王自取其辱三.晏子在楚强齐弱的情况下出使楚国，遭到楚王栽赃诬陷，他是怎么样做到既不失礼节，又捍卫国家的尊严的呢？

1.态度上：他“避席”以对，显示其庄严的态度。2.语言上：在说话时注意分寸，把反击的语言用揣度、疑问的形式表达出来。用“婴闻之”使说话留有余地。用“得无……耶”使语气委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。

首先他以退为进，假定被缚者是齐国人，之后运用类，用南橘北枳的事实推理出齐楚水土不同比导致百姓品质不同的结论。晏子以子之矛，攻子之盾，义正辞严地折服了楚王。

3.方法上：四.从文中你可以看出晏子和楚王各是怎样的人？人物形象：沉着冷静不卑不亢机智勇敢能言善辩善于维护国家尊严具有爱国情怀的政治家、外交家晏子形象人物形象：楚王形象仗势欺人老谋深算自作聪明“吾欲辱之”，以大国强国姿态去侮辱来使。与手下设计谋；选择酒酣这一时机；设计羞辱晏子却反被晏子羞辱。但还一定的自知之明五.“王笑曰”，结合语境，发挥想象，描写人物当时的心理、神态。橘生于淮南生于淮北橘枳水土异也人生长于齐入楚不盗盗环境不同本质的改变巧用类比水土使然卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自