二年级数学上册《认识时间》教案

二年级数学上册《认识时间》教案一、教学内容人教版二年级数学上册《认识时间》第一课时（认识钟面、整时、半时及几时几分的初步认识）二、教学目标1.知识与技能：使学生初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针；认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分。使学生能正确认读钟面上的整时和半时，并能用两种方法表示时间。初步学会认读钟面上的几时几分（5分5分地数）。2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的时间观念。引导学生经历认识钟面和认读时间的过程，体验数学与生活的密切联系。3.情感态度与价值观：结合生活实例，使学生感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。渗透爱国主义教育和遵守时间的品德教育。三、教学重难点1.教学重点：认识钟面，能正确认读钟面上的整时和半时。2.教学难点：理解“半时”时分针的指向以及时针的位置；初步认识“几时几分”，特别是分针指向非12和6时的时间认读。四、教学准备教师：多媒体课件（PPT）、实物钟表模型（可拨动）、钟面放大图。学生：每人准备一个学具钟表模型（可拨动）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.猜谜引入：师：小朋友们，今天老师带来了一位好朋友，想认识它吗？（想）它有一个圆圆的脸，脸上住着三根针，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我早早起，教我惜光阴。你们猜猜它是谁？（钟表）2.揭示课题：师：对啦，是钟表。钟表可以告诉我们什么呢？（时间）今天，我们就一起来“认识时间”。（板书课题：认识时间）（二）探究新知1.认识钟面*师：请小朋友们拿出自己的学具钟表，仔细观察一下，钟面上都有什么？和你的同桌小声地说一说。*学生观察、讨论，教师巡视指导。*汇报交流：师：谁愿意把你的发现告诉大家？（引导学生说出钟面上有数字1-12，有两根针。）*认识时针和分针：师：钟面上的这两根针一样吗？（不一样）师：哪一根是时针？哪一根是分针？（请学生指一指）师小结：钟面上又短又胖（或又短又粗）的针叫做时针；又长又瘦（或又长又细）的针叫做分针。（教师在钟面模型上指示，并板书：时针：短、胖；分针：长、瘦）*认识数字和大格：师：钟面上还有12个数字宝宝，它们是？（1、2、3、……、12）这些数字把钟面分成了一个个大格子，我们数一数，一共有多少个大格？（引导学生一起数，得出12个大格）*认识小格（初步感知）：师：每个大格里还有一些小格子，这些小格子是用来表示“分”的，我们以后会学到。2.认识整时*出示情境图（小明早上起床）：师：我们的好朋友小明每天都按时起床，看看他是什么时间起床的？（课件出示7时的钟面）*观察讨论：师：请小朋友们观察这个钟面，时针指向几？分针指向几？（引导学生说出：时针指向7，分针指向12）*小结方法：师：像这样，分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。）师：所以这个时间就是7时。（板书：7时）*表示方法：师：7时还可以怎样表示呢？（引导学生看课件，学习数字表示法：7:00）（板书：7:00）师强调：用数字表示时，时和分之间用冒号隔开，后面是两个0。*巩固练习：师：（出示几个整时的钟面，如3时、9时、12时）这是几时？你是怎么看的？请你用两种方法表示出来。（学生口答，教师板书）特别强调12时：时针和分针都指向12。3.认识半时*出示情境图（小明上午上课）：师：小明吃完早饭去上学，上课的时间到了，这是几时呢？（课件出示8时半的钟面）*观察讨论：师：这个钟面和我们刚才认识的整时有什么不一样？（分针没有指向12）师：仔细看，时针指向几？分针指向几？（引导学生说出：时针指向8和9的中间，分针指向6）*小结方法：师：当分针指向6，时针走过几，就是几时半。（板书：分针指向6，时针走过几，就是几时半。）师：这里时针走过了8，还没到9，所以就是8时半。（板书：8时半）*表示方法：师：8时半用数字怎么表示呢？（引导学生看课件：8:30）（板书：8:30）师强调：半时就是30分，所以用数字表示时，后面是30。*巩固练习：师：（出示几个半时的钟面，如2时半、5时半、10时半）这是几时半？你是怎么判断的？请用两种方法表示。（学生口答，教师强调时针的位置）4.初步认识几时几分（5分5分地数）*认识分针与“分”：师：我们知道了分针指向12是整时，指向6是半时（30分）。那分针指向其他数字表示多少分呢？（课件出示放大的钟面，标出每个大格对应的分钟数：1大格是5分）师：我们一起来数一数：分针指向1是5分，指向2是10分，指向3是15分……指向6是30分，指向9是45分，指向12是60分。（带领学生5个5个地数，并在钟面模型上演示）师：分针走一圈，是多少分呢？（60分）同时，时针走了多少？（一大格，也就是1时）所以，1时=60分。（板书：1时=60分）*认读几时几分：师：（出示钟面：如3时5分）现在时针指向几？（刚过3）分针指向几？（1）是多少分？（5分）所以这个时间就是3时5分。（板书：3时5分3:05）师：（出示钟面：如9时20分）这个钟面呢？时针在9和10之间，走过了9，分针指向4，是20分，所以是9时20分。（板书：9时20分9:20）师：（出示钟面：如5时45分）这个呢？（引导学生说出：5时45分5:45）*拨钟练习：师：请小朋友们拿出自己的学具钟，听老师说时间，你们来拨一拨。（教师说时间，如：4时10分、7时35分、11时50分，学生动手操作，同桌互相检查）（三）巩固练习，深化理解1.“我说你拨”或“你拨我说”：同桌合作，一人说时间，一人拨钟面，然后交换。2.“找朋友”连线：将钟面与对应的时间（文字或数字表示法）连起来。3.“判断对错”：出示几个错误的时间认读，让学生判断并改正。4.小明的一天：出示小明一天中几个重要时间点的钟面，让学生认读，并说说这些时间小明在做什么，渗透珍惜时间的教育。（四）课堂小结师：今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？（学生自由发言，回顾本节课所学：认识了钟面，知道了时针和分针，学会了看整时、半时和几时几分，还知道了1时=60分。）师：时间过得真快，一节课就要结束了。我们要养成按时起床、按时上学、按时休息的好习惯，做时间的小主人。（五）拓展延伸（可选）师：我们今天认识的时间都是分针5分5分地走的，那如果分针走1小格是几分呢？（1分）这个我们下节课再继续研究。（六）作业布置1.回家后，和爸爸妈妈一起制作一个“我的一天”作息时间表，用学具钟拨出相应的时间，并记录下来。2.观察家里的钟表，说说不同时间家里人在做什么。六、板书设计认识时间1.钟面：*时针：短、胖*分针：长、瘦*12个数字，12个大格