2024年中小学数字化教学资源开发规划

2024年中小学数字化教学资源开发规划一、指导思想与基本原则（一）指导思想以国家教育数字化战略行动为指引，紧密围绕立德树人根本任务和深化教育教学改革的总体要求，坚持以学生发展为本，以提升教育教学质量为核心，以促进教育公平与质量提升为目标。立足中小学教育教学实际需求，遵循教育规律和数字技术发展规律，统筹规划、分类指导、协同创新，系统推进中小学数字化教学资源的开发与应用，构建内容丰富、结构合理、质量优良、特色鲜明、应用广泛的数字化教学资源体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。（二）基本原则1.育人为本，需求导向：始终将促进学生全面发展和核心素养提升作为资源开发的出发点和落脚点，紧密结合课程改革要求、教学实际需求和学生认知特点，开发适用、管用、好用的数字化教学资源。2.融合创新，技术赋能：积极推动数字技术与教育教学深度融合，鼓励运用人工智能、大数据、虚拟现实等新技术，创新资源呈现形式、互动方式和应用场景，提升资源的吸引力和有效性。3.质量优先，内涵发展：严把资源质量关，注重资源的思想性、科学性、准确性和教育性，突出学科特色和育人价值，避免低水平重复建设，着力打造精品资源。4.开放共享，协同共建：建立健全资源开放共享机制，鼓励各级各类学校、教研机构、企业及社会力量参与资源建设，形成政府引导、多方参与、协同共建的良好格局。5.分类指导，特色发展：考虑不同地区、不同学段、不同学科的特点和需求，实行分类指导，鼓励开发具有地方特色、校本特色和学科特色的数字化教学资源。6.应用驱动，持续改进：以资源应用促进开发，以应用效果检验质量。建立资源应用反馈机制，根据教学实践需求和技术发展动态，持续优化资源内容和形态。二、总体目标与具体目标（一）总体目标到2024年底，初步建成覆盖基础教育各学段、各学科，更加注重育人实效、更加凸显创新特色、更加适应个性化学习需求的数字化教学资源体系。资源开发机制更加健全，质量标准更加完善，共享应用更加广泛深入，教师应用能力显著提升，数字化教学资源对教育教学改革的支撑作用得到充分发挥。（二）具体目标1.资源覆盖与质量提升：在现有基础上，进一步丰富各学科、各学段数字化教学资源数量，重点加强德育、科学教育、工程教育以及劳动教育等领域的优质资源建设。力争开发一批省级以上精品数字教育资源，资源内容的科学性、系统性和适用性得到明显增强。3.资源共享与服务体系优化：完善区域级和校级数字化教学资源平台建设，提升平台的资源汇聚、管理、检索、推送和交互功能。建立更加灵活高效的资源共享与知识产权保护机制，促进优质资源跨区域、跨学校流动。4.教师应用能力与学科融合水平提高：通过培训、教研、竞赛等多种形式，提升教师利用数字化教学资源进行教学设计、课堂实施和学业评价的能力。推动教师从资源的使用者向资源的开发者和创新者转变。三、主要任务（一）加强优质数字教学资源内容建设1.聚焦核心素养，开发精品课程资源：依据国家课程标准和地方课程要求，围绕学科核心素养培养目标，系统开发与教材配套的基础性、拓展性和探究性数字课程资源。重点建设一批能够支持项目式学习、跨学科学习的综合性教学资源包。2.强化德育渗透，丰富思政教育资源：将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入数字资源建设。开发系列化的红色教育资源、法治教育资源、心理健康教育资源和生态文明教育资源。3.推动学科创新，建设特色专题资源：鼓励各学科根据自身特点，开发具有学科特色的数字资源。如理科的虚拟仿真实验资源，文科的历史场景再现、地理地貌模拟资源，艺术学科的数字美术馆、在线音乐创作资源等。4.关注特殊需求，开发适切性资源：针对不同学段学生的认知规律和学习特点，开发分层、分类的个性化学习资源。关注特殊教育学生需求，建设一批高质量的特殊教育数字资源。（二）推动资源形态与技术深度融合1.鼓励新型资源形态研发：支持开发基于增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、混合现实（MR）等技术的沉浸式教学资源，如虚拟实验室、虚拟博物馆、虚拟校园等，增强学习体验的直观性和互动性。3.促进资源轻量化与移动化：开发适配多种终端的轻量化数字资源，方便师生随时随地访问和使用。推动“微课”、“微视频”等短小精悍的资源形式普及，满足碎片化学习需求。4.加强互动性与探究性资源设计：改变传统资源单向呈现的模式，增加资源的交互设计，鼓励学生主动参与、积极思考、动手实践，培养学生的探究精神和创新能力。（三）优化资源平台支撑与共享机制2.健全资源开放共享机制：建立政府引导、市场参与、多方共建的资源共享模式。探索建立资源共建共享的激励机制和利益分配机制，保护资源开发者的知识产权，鼓励优质资源持续产出和广泛应用。3.推动区域与校际资源协同：鼓励发达地区与欠发达地区开展资源对口支援，推动优质资源向农村地区、薄弱学校辐射。支持学校间通过教研共同体等形式，共建共享校本特色资源。（四）深化资源应用与教师能力建设1.推广数字化教学常态应用：引导教师将数字资源有效融入课堂教学各环节，推动教学模式改革。组织开展数字化教学示范课、观摩课等活动，推广优秀应用案例。2.加强教师数字素养培训：将数字化教学资源的应用能力作为教师培训的重要内容，纳入教师继续教育体系。开展针对性培训，提升教师资源获取、筛选、整合、开发和应用的能力。3.开展资源应用研究与评价：鼓励教研机构和学校开展数字化教学资源应用效果的研究，建立科学的资源评价指标体系，定期对资源质量和应用情况进行评估反馈，促进资源持续优化。（五）健全资源开发保障与管理体系1.完善资源建设标准规范：研究制定数字化教学资源的开发标准、质量标准、技术标准和评价标准，引导资源建设规范化、科学化发展。2.加强资源质量监管与审核：建立健全资源审核机制，明确审核责任，对入库资源进行严格的政治把关、科学把关和质量把关，确保资源内容安全可靠。3.建立多元化投入保障机制：加大财政对基础性、公益性数字化教学资源建设的投入力度。鼓励社会力量通过多种形式参与资源建设，形成政府主导、多元投入的格局。四、保障措施（一）加强组织领导各级教育行政部门要将数字化教学资源开发规划纳入教育信息化工作重点，明确责任部门，统筹协调资源建设、应用、管理等各项工作。建立跨部门、跨区域的协同工作机制，形成工作合力。（二）强化经费保障设立数字化教学资源建设专项经费，并鼓励通过多种渠道筹措资金，保障资源开发、平台维护、教师培训等工作的顺利开展。加强经费管理，提高资金使用效益。（三）健全制度规范完善数字化教学资源开发、审核、发布、共享、知识产权保护等相关规章制度，为资源建设与应用提供制度保障。制定激励政策，对在资源建设与应用中做出突出贡献的单位和个人给予表彰奖励。（四）注重队伍建设建立一支由教育行政管理人员、教研员、学科教师、技术开发人员和教育技术专家组成的专业化资源建设与应用指导队伍。加强对一线教师的培训，提升其数字资源应用与创新能力。（五）加强督导评估将数字化教学资源开发与应用情况纳入教育督导和学校办学水平评估的重要内容，定期开展专项督导检查，及时发现问题，总结经验，推动规划有效落实。五、实施步骤1.启动阶段（2024年初）：印发规划，明确任务分工。各地区、各单位根据本规划制定具体实施方案，做好宣传动员和前期准备工作。2.全面实施阶段（2024年中）：按照规划确定的目标和任务，全面推进各项工作。重点推进优质资源开发、平台优化升级、教师培训和应用推广。组织开展资源建设交流研讨和中期评估。3.总结提升阶段（2024年底）：对规