小学四年级语文下册句子专项训练带答

小学四年级语文下册句子专项训练带答同学们，我们知道，句子是构成文章的基本单位。能够准确、熟练地运用各种句式，是我们学好语文、写好作文的重要基础。在小学四年级语文下册的学习中，我们接触了不少新的句式，也对一些基本句式进行了更深入的练习。为了帮助大家更好地掌握这些知识，巩固学习成果，我们特别准备了这份句子专项训练。下面，就让我们一起开启今天的句子“修炼”之旅吧！一、“把”字句与“被”字句的转换“把”字句和“被”字句是我们表达同一个意思时常用的两种不同句式。“把”字句强调动作对“谁”或“什么”做了什么，“被”字句则强调“谁”或“什么”被“谁”怎么样了。知识点梳理：*“把”字句基本结构：主语+把+宾语+动作（怎么样了）*“被”字句基本结构：宾语+被+主语+动作（怎么样了）*转换时，要注意保持句子的意思不变，词语搭配要恰当。例题精讲：1.例句：春风吹绿了田野。*改为“把”字句：春风把田野吹绿了。*改为“被”字句：田野被春风吹绿了。*讲解：原句主语是“春风”，宾语是“田野”，动作是“吹绿了”。“把”字句将宾语“田野”放在“把”字后；“被”字句将宾语“田野”提前作为主语，原主语“春风”放在“被”字后。专项练习：1.我们打扫干净了教室。*把字句：_________________________*被字句：_________________________2.雨水打湿了小明的衣服。*把字句：_________________________*被字句：_________________________参考答案：1.我们把教室打扫干净了。教室被我们打扫干净了。2.雨水把小明的衣服打湿了。小明的衣服被雨水打湿了。二、陈述句与反问句的转换陈述句是直接陈述事实或表达观点的句子。反问句则是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，语气比陈述句更强烈。知识点梳理：*陈述句改为反问句：1.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。2.句尾加上“呢、吗”等疑问助词。3.句号改为问号。4.注意否定词的变化（有“不”去“不”，没“不”加“不”，使意思不变）。*反问句改为陈述句：1.去掉反问语气词（怎、怎么、难道、岂等）。2.去掉句尾的疑问助词（呢、吗等）。3.问号改为句号。4.同样注意否定词的变化，使意思不变。例题精讲：1.例句（陈述句改反问句）：这幅画很美。*反问句：难道这幅画不美吗？*讲解：“很美”是肯定，改为反问句时，加入“难道”，肯定词“美”前加“不”，句尾加“吗”，句号变问号。意思仍是“美”。2.例句（反问句改陈述句）：我们难道不应该好好学习吗？*陈述句：我们应该好好学习。*讲解：去掉“难道”和“吗”，去掉否定词“不”，问号变句号。专项练习：1.我们应该遵守交通规则。（改为反问句）_________________________2.这道题不容易做出来。（改为反问句）_________________________3.难道他的这种行为不值得我们学习吗？（改为陈述句）_________________________参考答案：1.难道我们不应该遵守交通规则吗？(或：我们怎么能不遵守交通规则呢？)2.难道这道题容易做出来吗？(或：这道题怎么容易做出来呢？)3.他的这种行为值得我们学习。三、肯定句与否定句的转换肯定句表达肯定的意思，否定句则表达否定的意思。这里我们主要指单重否定句。有时为了加强语气，会用到双重否定句（双重否定表示肯定）。知识点梳理：*肯定句改为否定句：在动词或形容词前加上否定词“不”、“没”、“没有”等。*否定句改为肯定句：去掉否定词“不”、“没”、“没有”等，将原动词或形容词换成意思相反的词（如果需要的话，保持原意不变是关键）。*简单双重否定句（如“不得不”、“不能不”、“不是没有”等，表示肯定，语气更强）。例题精讲：1.例句（肯定句改否定句）：他是个勇敢的孩子。*否定句：他不是个懦弱的孩子。(或：他不是不勇敢的孩子。——此为双重否定，语气更强，表肯定)*讲解：直接加“不”时，若想保持意思基本一致，“勇敢”可变为“懦弱”；若用双重否定“不是不勇敢”，则意思与原句完全一致且语气更强。2.例句（否定句改肯定句）：今天的天气不好。*肯定句：今天的天气很差。*讲解：去掉“不”，“好”变为其反义词“差”。专项练习：1.小红喜欢画画。（改为否定句）_________________________2.这件事我知道。（改为双重否定句，意思不变）_________________________3.我们不能浪费粮食。（改为肯定句）_________________________参考答案：1.小红不讨厌画画。(或：小红不喜欢画画。——此为直接否定，意思相反，需根据语境判断，此处第一种更符合“转换”且保持原意的思路)（说明：若严格要求否定句与原肯定句意思相反，则是“小红不喜欢画画。”此处为教学，两种情况皆有可能，需看具体要求。通常“肯定句改否定句”指意思相反。）2.这件事我不是不知道。(或：这件事我不得不承认我知道。)3.我们要节约粮食。四、修改病句修改病句是对句子结构和意思上的毛病进行修正，使句子表达准确、通顺。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等。知识点梳理（常见病因及修改方法）：1.成分残缺：句子缺少必要的成分（主语、谓语、宾语等）。——补充完整。*例：通过这次活动，使我深受教育。（缺主语，去掉“通过”或“使”）2.搭配不当：词语之间搭配不符合语言习惯。——更换搭配恰当的词语。*例：我们要改进学习态度。（“改进”与“态度”搭配不当，改为“端正”）3.词序颠倒：词语的顺序不合适。——调整词语顺序。*例：他认真地把作业做完了。（“认真地”修饰“做”，原句正确，若为“他把认真地作业做完了”则词序颠倒，应改为“他认真地把作业做完了”）4.重复啰嗦：句子中用了意思相近或相同的词语。——删去多余的词语。*例：他经常回忆过去的往事。（“过去的”和“往事”重复，删去“过去的”）5.前后矛盾：句子前后意思不一致。——删去或修改矛盾的一方。*例：昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚”和“一夜”矛盾，改为“昨天傍晚下了雨”或“昨天晚上下了一夜的雨”）6.用词不当：用的词语不合适。——换成恰当的词语。*例：我们要爱护时间。（“爱护”用词不当，改为“珍惜”）例题精讲：1.病句：小明穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。*病因：搭配不当。“穿着”与“帽子”不能搭配。*修改：小明穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。2.病句：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。*病因：词序颠倒。应先“发现”再“克服”。*修改：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。专项练习：修改下列病句（在原句上修改，用修改符号）：1.同学们都很爱护今天的幸福生活。2.经过努力，我的学习态度提高了。3.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。4.菜市场里有黄瓜、豆角、西瓜、西红柿等蔬菜。参考答案（说明修改思路）：1.“爱护”改为“珍惜”（用词不当）。修改后：同学们都很珍惜今天的幸福生活。2.“态度”改为“成绩”或“水平”，或“提高”改为“端正”（搭配不当）。修改后：经过努力，我的学习成绩提高了。（或：经过努力，我的学习态度端正了。）3.“革命”改为“崇高”或删去（用词不当，赖宁精神主要是奉献、勇敢等，用“革命”稍重）。修改后：我们要学习和发扬赖宁的崇高精神。4.删去“西瓜、”（分类不当，西瓜是水果）。修改后：菜市场里有黄瓜、豆角、西红柿等蔬菜。五、句式仿写仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写有助于提高我们的语言表达能力和想象力。知识点梳理：1.仔细观察例句的结构特点（如：谁是什么、谁怎么样、什么时候谁在干什么等）。2.注意例句的修辞手法（如：比喻、拟人等）。3.理解例句的意思和情感基调。4.仿写的句子要与例句格式一致，内容相关或相似，语言通顺。例题精讲：1.例句（仿写比喻句）：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。*仿写：天上的云朵像_________________________。*参考答案：天上的云朵像一团团棉花飘在蓝天上。*讲解：例句结构是“（形容词）的（名词）像（数量词）（名词）（动词短语）”。修辞手法是比喻，本体是“月亮”，喻体是“小船”。仿写时，本体是“云朵”，要找到合适的喻体，并按结构写出。2.例句（仿写拟人句）：小鸟在树上唱歌。*仿写：花儿_________________________。*参考答案：花儿在风中点头。*讲解：例句将“小鸟”赋予人的动作“唱歌”。仿写时，将“花儿”赋予人的动作即可。专项练习：1.例：小明在教室里认真地看书。仿写：小鸟在_________________________。2.例：天上的星星眨着眼睛。（拟人）仿写：小溪_________________________。3.例：这本书是我的。这本书是他的。这本书不是我的，而是他的。（用“不是……而是……”造句）仿写：这支笔是小红的。这支笔是小刚的。_________________________参考答案：1.小鸟在树枝上欢快地唱歌。(或：小鸟在天空中自由地飞翔。)2.