2026语文新教材 12《诗经》二首关雎

《关雎》诗经二首“关关雎鸠，在河之洲”，两千多年前，《诗经》以一句清脆的鸟鸣，开启了中国古典诗歌的先河。这份对美好爱情的真挚向往，不事雕琢、质朴纯粹，穿越千年依然动人，实在令人心生共鸣。《关雎》作为《诗经》的开篇之作，以简洁优美的语言，描绘了君子对淑女的爱慕与追求，藏着最本真的情感与美好。今天，就让我们走进《关雎》课文，品读这份跨越千年的纯真情愫，感受古典诗歌的魅力。课前导入核心素养1.掌握诗中重点字词、重章叠句的特点及名句含义，明确诗歌行文脉络与核心情感，提升古典诗歌阅读与理解能力。2.体会诗歌质朴自然、朗朗上口的语言特色，赏析比兴、重章叠句的表达手法，理清情感发展脉络，培养古典诗歌赏析与语言感悟能力。3.品味诗中雎鸠、荇菜等意象，感悟君子与淑女的美好形象，理解古人对纯真爱情、美好婚姻的向往，培养对古典诗歌的审美感知与文化认同。

《关雎》选自《诗经·周南》，《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌305篇，又称“诗三百”，由孔子整理编订。其内容分为风、雅、颂三部分，“风”多为民间歌谣，质朴真挚。《关雎》作为“国风”的开篇，是一首古老的爱情歌谣，却以质朴的语言、真挚的情感，成为千古传诵的经典篇目。介绍作品

《关雎》创作于西周至春秋时期，当时社会生产力逐渐发展，礼乐文化盛行，人们对美好爱情、幸福生活有着朴素而真挚的向往。这首诗源于民间歌谣，反映了当时劳动人民对纯真爱情的追求与歌颂，没有复杂的修饰，纯粹记录了君子对淑女的爱慕、追求与期盼。它以自然景象起兴，将情感融入景物之中，既体现了古人的情感表达习惯，也彰显了中国古典诗歌“诗言志”的传统。背景介绍关雎(guānjū)雎鸠(jūjiū)河洲(hézhōu)窈窕(yǎotiǎo)淑女(shūnǚ)君子(jūnzǐ)参差(cēncī)荇菜(xìngcài)重点字音关雎：即雎鸠，一种水鸟，文中以雎鸠的鸣叫起兴，引出对淑女的爱慕。雎鸠：一种善鸣的水鸟，常雌雄相伴，文中象征美好爱情。河洲：河边的沙洲，文中是雎鸠栖息、鸣叫的地方。窈窕：文静美好的样子，文中用来形容淑女的容貌与品性。重点字词淑女：善良美好的女子，文中是君子爱慕的对象。君子：品德高尚的男子，文中指追求淑女的贤良之人。参差：长短不齐的样子，文中形容荇菜的形态各异。荇菜：一种水生植物，叶子浮在水面，可食用，文中作为起兴的景物。重点字词寤寐：醒时与睡时，文中指君子无时无刻不在思念淑女。思服：思念、牵挂，文中指君子对淑女的深切思念之情。悠哉：形容思念之情悠长深远，文中体现君子思念的绵长。钟鼓：古代的乐器，文中指用钟鼓奏乐，表达对淑女的喜爱与祝福。重点字词关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。jūjiūyǎotiǎohǎoqiúxìngwùmèisèmào有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。提示：《关雎》全诗都是四言，可两字一顿，作二二。关雎探究新知关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。

水中的陆地。

文静美好的样子。好的配偶。逑，配偶。雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。善良美好的女子。探究新知参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。长短不齐。

一种可食的水草。

求取。

这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。思念。服，思念。忧思的样子。形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。弹琴鼓瑟对她表示亲近。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表亲近。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。挑选。敲钟击鼓使她快乐。探究新知本诗讲了一个什么故事？

写一个男子爱慕追求一位女子的故事。探究新知理一理君子的追求之路这位男子最后成功了吗？他追求之路顺利吗？探究新知朝思暮想，辗转反侧相思追求河边邂逅，一见钟情欢聚琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（喜悦爱慕）（焦虑烦恼）（陶醉幸福）理一理君子的“追求之路”探究新知写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头呢？

雎鸠鸟的和鸣君子对淑女的爱恋运用“比兴”手法。比：雎鸠鸟成双成对在河边鸣叫比喻君子和淑女是很好的一对；兴：以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出君子对淑女的爱恋。探究新知参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。比兴手法：以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。重章叠句，富有音乐美，朗朗上口。探究新知辩一辩他们是否相配？结合诗歌内容，你认为这位男子和这位女子相配吗？提示：从诗句中分析男子和女子分别具有怎样的形象？探究新知诗歌中的“淑女”具备怎样的形象？古代淑女的标准：手如柔荑（tí），肤如凝脂，螓（qín）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。

（《卫风·硕人》）探究新知诗歌中的“淑女”具备怎样的形象？

面容姣好内外兼修采摘荇菜，流之、采之、芼之勤劳能干窈窕文静美好能让男子心生爱慕，甚至辗转反侧探究新知古代君子的标准：博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。

（《礼记》）

君子，如切如磋，如琢如磨。

（《论语》）诗歌中的“君子”具备怎样的形象？探究新知诗歌中的“君子”具备怎样的形象？君子德才兼备寤寐求之、寤寐思服悠哉悠哉、辗转反侧专一执着琴瑟友之、钟鼓乐之多才多艺女子没有答应他时他也没有作出强迫的行为温润如玉探究新知一个谦谦君子，一个窈窕淑女，才子配佳人，不失一段爱情佳话。探究新知谈一谈什么是正确的恋爱观爱情是理性的，是发乎情，止乎礼。爱不是占有