2026语文新教材 再塑生命的人七年级上册

黑暗与寂静，曾是海伦·凯勒的全部世界，而一位平凡的老师，用爱与耐心，为她点亮了希望之光，重塑了她的生命。《再塑生命的人》中，海伦·凯勒以真挚的笔触，回忆了莎莉文老师带她走出阴霾、感知世界的点点滴滴。今天，我们一同品读这篇文章，感受师爱的力量，体会生命的成长与蜕变，学会珍惜当下、感恩陪伴。新课导入

再塑生命的人1.积累文中重点字音、字词，疏通文意，把握文章围绕“莎莉文老师重塑海伦生命”展开的叙事脉络，理清作者的情感变化，理解文章主旨。2.赏析文中的细节描写、语言描写，体会文章情感真挚、语言质朴的特点，学习选取典型事例表达情感的写作方法，提升散文阅读与鉴赏能力。3.感受莎莉文老师的无私爱心、耐心与智慧，体会海伦·凯勒的坚韧与感恩，领悟师爱的力量，培养感恩之心，树立勇敢面对困境、积极向上的人生态度。核心素养介绍作者

海伦·凯勒（1880—1968），美国著名作家、教育家、慈善家。她在出生19个月后，因疾病失明失聪，陷入无声无光的世界。在莎莉文老师的帮助下，她克服重重困难，学会读书、写字、说话，最终成为享誉世界的作家，用文字传递希望与力量。

本文节选于海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，创作于1903年。当时，海伦·凯勒已凭借自身努力与莎莉文老师的帮助，摆脱了黑暗与寂静的桎梏，成为一名优秀的学者。她回望自己的成长历程，深深感念莎莉文老师的悉心教导与无私关爱，将这段改变自己一生的经历诉诸文字，以此歌颂师爱，传递坚韧与希望的力量。写作背景确凿（quèzáo）

轻捷（qīngjié）云霄（yúnxiāo）

倘若（tǎngruò）鉴赏（jiànshǎng）

啄食（zhuóshí）和蔼（hé

ǎi）

恭敬（gōngjìng）重点字音再塑：重新塑造，本文指莎莉文老师帮助海伦·凯勒摆脱困境，重新开启新的生命旅程。截然不同：形容两者毫无共同之处，本文指海伦遇到莎莉文老师前后，生活状态的巨大变化。感慨：有所感触而慨叹，体现海伦对生命、对师爱的真切感悟。重点字词不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解，本文指海伦最初学习文字时的状态。恍然大悟：形容一下子明白过来，写出海伦理解文字含义时的豁然开朗，体现学习的收获。油然而生：自然地产生（某种思想感情），指海伦对莎莉文老师的感激之情自然而然地产生。重点字词1.请用一句话概括文章的主要内容。在莎莉文老师的教下,“我”的灵魂被唤醒,获得新生。探究新知2.莎莉文老师给“我”布娃娃的目的是什么?这是老师对“我”的爱心表达,布娃娃是启迪“我”智慧的道具.探究新知1.莎莉文老师为“我"做了哪些事情?请用简洁的语言概括。①把“我”紧紧抱在怀中;②给“我”布娃娃,教“我”拼写"doll"个词;③教“我”拼写简单的单词;④教“我”认识“水”并理解“水”的含义;⑤教“我”拼写比较复杂的单词。探究新知2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。莎莉文老师教“我”认识的事物很多,但讲究方法,循序渐进,善于抓住教育时机。莎莉文老师作为陌生人第一次见到“我”就搂抱“我”,有意识地给“我”布娃娃。教“我”拼写"doll",面对大发脾气、摔碎娃娃的“我”,莎莉文老师极富耐心,把洋娃娃碎片扫到炉子边后,便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。“散步”让“我”从刚才的坏心情中解脱出来,从而赢得轻松愉快的学习心境。然后莎莉文老师把“我”带到了井房,创造了良好的教育契机。探究新知③在“我”无法区别“杯”和“水”的时候,就让“我”一只手接触水流,并在“我”的另一只手上拼写"water",使“我”领悟到“水”这个词就是指正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西,从此“我”产生了求知欲,开始大量认识事物。探究新知3.莎莉文是一位怎样的老师?莎莉文是一位了解儿童心理，讲究教育方式,教学循序渐进,善于抓住教育时机,充满爱心、耐心的老师。探究新知1、本文语言优美而流畅,表达了人物内心的真情。（1）我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比快乐和幸福，感受到了世界的美好。探究新知（2）我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!"表达了“我”急于摆脱困境和绝望的心情以及对光明的渴望。探究新知(3)我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人-安妮·莎莉文老师。深情地流露出“我”对莎莉文老师的无限感激之情。探究新知(4)突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。写出了“我”理解了“语言文字的奥秘”后的那种喜悦的心情。探究新知(5)想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。形象地写出了当时“我”的悔恨之情。探究新知1、仔细阅读课文第1~5段,看看在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容。这样写有什么好处?铺垫内容:①莎莉文老师到来的时间(准确地记录时间,意味着重要而记忆深刻;②家人匆匆忙忙的样子,预示着有不寻常的事要发生;③“我”当时的状态:愤怒、苦恼、疲倦不堪;④“我”心里呼喊着:"光明!光明!快给我光明!"探究新知好处:通过铺垫可以渲染气氛,制造悬念,从而增强作品的吸引力,突出莎莉文老师对于“我”的重要意义,凸显文章主题。探究新知

《再塑生命的人》是一篇情感真挚的叙事散文，海伦·凯勒以质朴的笔触