八年级统编版语文下册《壶口瀑布》教案版

第1课时第2课时17壶口瀑布壶口瀑布位于晋陕交界处的黄河上，是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，跃入深潭，形若巨壶沸腾，故名曰“壶口瀑布”。导入新课第1课时读读写写铸（）告诫推搡（）霎时驰骋（）漩涡（）

寒噤（）迂回（）汩汩（）湿漉漉（）

震耳欲聋前呼后拥怒不可遏（）zhùlùsǎnɡchěnɡxuánjìnyūɡǔè铸造。口语中也读shīlūlū。字词学习建议识记字词补充归纳出轧（）打旋（）淌过（）杂陈潺潺（）刹那（）tǎnɡzháxuánchàchán告诫：警告劝诫。多用于上级对下级或长辈对晚辈。霎时：极短时间。近义词：刹那。寒噤：寒战。通常说“打寒噤”。汩汩：形容水流动的声音。千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。推推搡搡：形容连续不断地推。前呼后拥：前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。旧时常用以形容达官贵人出行时随从很多，排场大。文中形容波涛汹涌的样子。词语集注驰骋：（骑马）奔驰。出轧：（钢板）从轧钢机里出来。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。震耳欲聋：指耳朵都快震聋了，形容声音很大，是一种生理上的自然现象。中性词。振聋发聩：指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。一般用其比喻义，即比喻用语言文字唤醒糊涂的人。含褒义。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。主要著作有新闻作品《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》等，散文集《人杰鬼雄》《只求新去处》等。定义三要素游记以记叙旅途见闻为主的文章。所至（线索）作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。所见（主体）作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。所感（灵魂）作者由所见所闻而引起的所思所想。文体知识季节声形态势特点雨季枯水季扑面而来（涛声）隐隐如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋“像一锅正沸着的水”，“由平地向更低的沟里跌去”，水势浩大，涛声如雷，令人畏惧排排黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝……景观丰富多样，有的雄浑壮阔，有的陡峭奇绝，有的多姿多彩速读课文，勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。整体感知壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。从观景角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”？作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的了。写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。开篇交代壶口瀑布的地理位置和“我”游览的次数，引起下文。结尾表达了作者对壶口瀑布表现出来的黄河的伟大性格的赞美之情，总结全文，升华主题。文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看，开头、结尾写了什么？分别有什么作用？学习任务单时间位置第一次（第2段）

第二次（第3—5段）

雨季枯水季节河滩河心本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？观景视角景观特点第一次（第2段）

第二次（第3—5段）

(单一视角)俯视水汽扑面、涛声如雷景观体验可怕、急慌慌、心不住地跳俯视—仰观—视线由上至下，又由下而上—平视—俯视（定点观景，视角变换）像一锅正沸着的水，大水，如泉，成溪，如丝如缕……集纳了所有水的形态；窟窟窍窍的河底巨石从从容容、陷入沉思回顾游记要素理清作者“所至”理清作者“所见”理清作者“所感”精读品析本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，回忆一下，我们是怎样学习这类文章的？所至所见所感“所至”（游踪）、“所见”（风貌）和“所感”（感想）。（1）“所至”是作者的游踪。（2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、社会生活等。（3）“所感”是作者由所见所闻而引起的所思所想。“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。各要素之间的关系：游记三要素：立足点：沟底河心的一块大石头上观察角度：俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上而下—平视龙槽两边—俯视脚下23456走到河心，一条深沟向上游看去（河水）跌了进去、沟底沿着龙槽的边沿轰然而下细观脚下的石1下到沟底朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的写作方法，即定点换景法。

作者运用定点换景法，视线转换自然，描绘的景物也呈现出独特的美。勾画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者从不同观察角度所描绘的景物及其独特特征。第3—5段描写作者在枯水季节来到壶口瀑布的经历。根据游记的特点，看看作者都写了哪些景，这些景有何特征。所至（立足点）所见景物特点于河心俯视“河中河”依河心大石仰视上游视线随河水由上至下龙槽“壶口”奇滚滚而来的黄河水雄黄河水跌入深沟，碎为水雾险所至（立足点）所见景物特点平视龙槽两边视角转到脚下立足点千姿百态的河水、水雾、彩虹多姿多彩被河水冲刷侵蚀的河底巨石震撼人心作者在文中的感受大致包括三个类型：一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。温馨提示面对不同季节的壶口瀑布，作者产生了怎样的感受？勾画文中表达作者感受的语句，根据提示将其归类，并说说自己的理解。雨季时“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没”枯水期时“我听了不觉打了一个寒噤”水势之大“可怕”瀑布之“险”“震撼”观景时的直接体验“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。”水的多样与人的多情由景物引发的感想“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”脚下的巨石拟人黄河个性诠释基于景物进行的理性思考本文紧扣游记的三要素——所至、所见、所感，采用定点换景法，以自己的游踪为线索，描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的美，表达出作者充满智慧的感悟与思考。第2课时朗读第3、4段，找出自己最喜欢的写景语句，读一读，从句式特点、修辞手法、词语运用（四字短语、动词、叠词、重复用词）等角度品析这些精彩的语句。品析语言示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。赏析：“挤、撞、推、搡、呼、拥”等动词准确地表现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出波浪数量之多、密度之大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动，突出壶口瀑布波涛汹涌、奔腾激越的气势。（动词）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。赏析①：用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹涌之势，突出画面的动态美。（句式特点）赏析②：“排排涌来”“推推搡搡”“排排黄浪”“堆堆白雪”中叠词的运用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。（叠词）只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。赏析：“跌”“碎”二字反复出现，不仅强化了瀑布流水的力量，也形成了独特的音韵美。（重复用词）尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……赏析①：大量地运用四字短语，如“一川黄浪”“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”“钻石觅缝”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如丝如缕”，将泉、溪、漩涡的形态描绘得精练生动，简洁整齐，余味无穷，显得典雅而有韵味。（四字短语）赏析②：“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”等运用拟人的修辞手法，赋予水的流淌以人的动作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成为人遭遇困难、障碍时选择心态的象征——有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却。（修辞手法）小结：本文语言畅达自然、典雅凝练；节奏感强，张弛有度；善用修辞，生动形象；用词精准，表现力强；运用叠词，富有音韵美。在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。怨喜怒哀愁感悟哲理喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平

的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如

一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。哀：或被夹在石间，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。

作者情感：作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河博大胸襟的赞美之情。齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？抓住关键句进行理解。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。哲理一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。关键句作者借对黄河伟大性格的赞美，表达了对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。作者借赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？正如梁衡所说，《壶口瀑布》写的是他对黄河精神的理