信息技术（基础模块）（第2版） 教学大纲

《信息技术（基础模块）》教学大纲《信息技术（基础模块）》教学大纲一、课程概述（一）课程性质与定位本课程的任务是通过对信息处理办公软件WPSOffice以及云计算、大数据、人工智能、网络安全等一系列前沿信息技术的讲授，培养学生在数字经济时代所必需的数智素养，为后续的专业课程学习打下坚实的理论基础。通过开放性话题的讨论，相互学习，取长补短，引导学生关注新一代信息技术的最新进展、发展趋势和广阔的应用前景，鼓励学生将新一代信息技术与专业学科知识相结合，探索信息技术在各行各业的应用潜力，促进学生跨学科思维的形成，增强学生对行业发展的敏感度和适应性，助力学生成为创新型应用型技能型人才。前导课程：无后续课程：《文献检索与写作》、《毕业设计（论文）》等。（二）课程基本教学理念1.坚持立德树人，育人为本、德育为先课程设计坚持“立德树人”的根本政治任务，坚持为党育人、为国育才、育人为本、德育为先。坚持熔铸师魄，引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，努力培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人；着眼促进学生全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。根据教学内容深度挖掘思政元素，如技术创新与社会发展、信息安全与国家利益等，通过案例教学、讨论交流等方式，让学生在掌握技术知识的同时，增强对国家和社会的认同感和责任感，潜移默化地培养学生爱国情操；同时将劳动教育融入课程实践中，在完成任务过程中体会劳动的意义，培养学生创新、协作、奉献的劳动精神。2.突出学生主体，注重技能培养，回归能力本位信息技术课程作为各专业不可或缺的基础课程，承载着培养学生信息技术素养与创新能力的重要使命。课程坚决秉持“学生中心”的理念，聚焦于技能培育与能力本质的回归。我们要求学生不仅掌握信息处理办公软件WPSOffice的基础操作，更要精通其高级功能，以适应信息化社会的需求。①通过课堂讲解、视频展示、案例分析等方式，让学生深入了解网络强国战略的内涵和外延，激发学生的爱国热情和民族自豪感。②结合网络强国战略，加强学生的科技知识教育，让他们了解信息技术的基本原理、发展历程和未来趋势，激发学生的科技兴趣和创业热情，提高学生的网络安全意识和防范能力①讲解法②启发式③讨论法④典型案例分析法目标32智慧职教MOOC课程：《新一代信息技术》任务1：自主完成在线课程学习①课程教学视频、课件等学习资料；②测试、作业；③在线讨论；④在线考核；1.知识要求①掌握新一代信息技术的理论知识；②掌握WPSOffice文档编辑、数据处理和演示文稿的基本操作方法。2.能力要求能够应用WPSOffice进行文档编辑、数据处理和演示文稿制作。3.素质要求培养学生自主学习、独立解决问题的能力MOOC学习目标4课外学习总学时32（二）教学方法1.理论实践一体、线上线下相结合。通过线上平台建立丰富的课程资源，学生结合自身特点进行个性化的自主学习，教师根据学生的学习情况推送特定的学习资源，实现学生差异化、个性化学习，实现因材施教。对于学生易理解和技能拓展的学习内容，采用线上学习，线下讨论和具体实践应用，对于教学重点和难点内容，不好理解或者学生容易理解错误导致的难点内容采用线上预习、线下教师讲授的教学模式。2.问题探究式学习过程，阶梯式的任务设置，六步循环递进式教学策略。课前自主学了解新知，自主练发现问题，激发学生学习兴趣；课中学生思、教师导、小组议分析问题，学生学做、教师导解决问题，激发学生学习热情。教学环节根据学生特点设置有基本任务、进阶任务和拓展任务，基本任务面向全体学生，进阶任务面向90%学生，拓展任务面向60%学生，基本任务和进阶任务实现过程中采用“思”、“议”、“导”、“学”、“做”、“悟”六步循环递进的能力训练模式开展教学。设置阶梯递进任务让全体学生都参与到教学中，通过六步循环能力训练模式实现学生被动学转变成主动学，提高学生课堂参与度，让学生真正成为课堂的主人，培养学生养成积极进取的学习态度。四、考核与评价课程考核以考核学生能力培养目标的达成为主要目的，以检查学生对各知识点的掌握程度、技能应用能力和素养为重要内容。各课程目标的考核内容、考核占比、考核方式建议如下：考核成绩评定由平时考核、期末上机实践考核、期末理论考核组成。考核总成绩=平时成绩（16%）+线上成绩（14%）+上机考试成绩（50%）+理论考试成绩（20%）。线上成绩评定在线考核是使用职教MOOC平台，在线课程《新一代信息技术》，实施自主学习综合测评，主要从资源学习完成率、测验、作业、主题讨论、在线考试五个方面进行考核，建议如下：表5：线上考核内容及评分标准对应目标目标4考查点资源学习完成率测验作业主题讨论在线考试成绩比例40%10%20%10%20%评分标准①资源完成率，根据学生完成的学习资料数量占比，系统自动评分；②测验均是客观题，系统自动批阅；③作业中的主观题可以设置学生互评方式，成绩占100%；④主题讨论根据完成的课程主题数量占比，系统自动评分；⑤在线考试中全为客观题，系统自动评分；⑥智慧职教MOOC平台，根据课程的考核方案设置，系统统计并给出线上综合成绩。期末上机实践考核上机实践使用机房考试系统考核，考试版本WPSOffice2019，学生学习完WPSOffice内容即可报名参加考试，考试有系统随机抽题，考完系统评阅，成绩有系统自动导出。期末理论考试成绩评定期末考核也可以采用多样化化考核方式，这里采用教考分类、试卷形式，对课程综合的理论知识和技能操作进行考核。建议如下：表7：期末试卷题型及分数分配课程目标试卷类型及分数分配合计（分）一、单项选择题二、多项选择题三、填空题四、判断题五、简答题目标1104115目标21641063470目标3423615合计（分）3010101040100五、教学实施与保障（一）教学组织综合全校职业本科各专业人才培养目标对课程培养规格的要求，参照目前各行业对新一代信息技术的要求，信息化技术企业工程师参与，重庆市名师引领课程团队合理设计并组织教学内容。以学生为主体，采用线上线下相结合的教学方式，以项目任务为教学单元进行案例建构、情境创设和问题探究，实施启发式、参与式和探究式的课堂，采用问题探究式学习过程，阶梯式的任务设置，“思”、“议”、“导”、“学”、“做”、“悟”六步循环递进式教学策略，实现个人学习与小组协作相结合，激发学生的学习兴趣，有效化解难点。契合教学任务挖掘思政元素，有效融入中国优秀传统文化、新一代信息技术领域科技创新案例，将坚守立德树人之根本，培育创新担当之英才贯穿整个教学过程。（二）课程师资担任本课程教学团队中“双师型”教师占比大于70%，专任教师应获得教师资格证，行业企业导师应满足学校相关教师资格要求。主讲教师应具备较丰富的教学经验，鼓励教学名师、技能大师、技术能手参与或指导教学活动。在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应具备基本的设计能力，即根据本课程标准制订详细的课程授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计，做出详细、具体的安排写入教案;还应该具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学过程中还应具备一定的课堂控制能力和应变能力。同时课程团队教师应具备以下相关知识、能力和资格要求：1.深入理解大数据、人工智能、云计算、物联网、区块链等新一代信息技术的核心概念、基本原理及其相互之间的关系；2.了解大数据、人工智能、云计算、物联网、区块链等新一代信息技术在不同行业（如金融、医疗、教育、物流等）中的实际应用案例，能够分析技术如何解决实际问题，提升业务效率或创造新的价值；3.了解国内外关于大数据、人工智能、云计算、网络安全等领域的最新标准、规范及法律法规；4.熟练掌握WPSOffice的高级功能，包括文档编辑、表格处理、演示文稿制作等;5.能熟练使用WPSOffice办公软件。（三）教学设施1.新一代信息技术基础实训室配备计算机（或云主机）、服务器、交换机、网络机柜、多媒体中控台、投影仪、无线投屏器、投影幕、电脑桌椅、交互式电子白板等设备，安装WPSOffice办公软件，能安装人工智能、大数据、云计算、虚拟现实、多媒体、物联网技术应用开发相关软件2.实训室设备电脑：32G内存，高性能显卡（四）教学资源1.教材教材选取应遵循“重庆电子科技职业大学教材建设与管理办法”的教材选用原则。必须依据本课程标准的要求选用或编写教材；教材应充分体现课程设计思想，满足课程内容的需要和岗位职责的要求,教材内容应符合国家职业标准，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，要将本专业领域新技术、新工艺、新设备纳入教材中，体现教材的时代性。鼓励编写与教学相适应的学习指导教材，吸纳企业专家与学校教师合作编写教材。推荐教材：教材名称，主编，出版社，ISBN号，出版年限《信息技术（基础模块）》，武春岭，电子工业出版社，9787121425462，2022年8月《新一代信息技术》，武春岭、惠宇