济南版生物八年级上册4.4.3《人类染色体与性别决定》课件

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我为什么是男孩？我为什么是女孩？第三节人类染色体与性别决定学习目标

1、描述人类染色体的传递规律。2、知道人类染色体的组成及性别决定。

请同学们带着问题认真阅读课本103-104页第一段，时间2分钟，然后完成助学83页自主学习目标1.自学指导（一）人类的染色体是怎样进行传递的呢？合作探究

人类的染色体是怎样

进行传递的呢？

染色体传递过程示意图父亲23对母亲23对23条染色体23条染色体子女23对精子卵细胞受精卵23对染色体在生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，染色体数目要减少一半，你认为有什么意义？这样才能使精子和卵细胞结合时又恢复到原来的染色体数目，从而使后代和亲代的染色体数目保持恒定，维持了遗传信息的相对稳定。思维拓展46对46对23对23对23对（46条）23对（46条）23条23条23对（46条）23对（46条）父母精子卵细胞受精卵子女课堂快餐人的体细胞内含有23对染色体,那么人的生殖细胞、受精卵中含有的染色体数是().A.23对,23对B.23条,23条C.23条,23对D.23对,23条C

请同学们带着问题认真阅读课本104页，时间3分钟，然后完成助学83页自主学习目标2.自学指导（二）人类的染色体的组成是怎样的呢？男

女22对+XY人类染色体

男性和女性的染色体有何异同？观察比较22对+XX自学指导（三）

请同学们认真阅读课本105-106页上部的内容，时间4分钟，完成助学83-84页自主学习目标3。

同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成男孩，有的发育成女孩？探究活动制定方案、实施方案：作出假设：__________________提出问题：生男生女的机会均等吗？得出结论：__________________表达交流：探究生男生女的比例制定计划根据课下的预习，利用你准备的实验材料来设计实验方案。1、你将利用什么材料分别代表X、Y染色体？怎么模拟精子、卵细胞的组合类型？2、你打算如何进行试验操作？如何分工？3、你认为实验过程中应注意哪些细节？小组为单位思考讨论2分钟实施计划温馨提示：1、注意分工合作，忙而不乱。2、实验过程如实记录实验数据。3、实验完毕，小组派代表迅速向老师举手示意。父亲母亲女儿儿子性别决定

一般情况下，女子一次只排出一个含X染色体的卵细胞，而男子一次可以排出很多个含X染色体和Y染色体的精子，且这两种精子的数量是相等的，因此在受精时，这两种精子与卵细胞结合的机会也是相等的。

总结：

由此可见，生男、生女是随机的，而且机会是相等的。课堂快餐ＸＹＸ受精卵ＸＸＸＹ性别比精子卵细胞１：１一对夫妇已经有了三个女儿，他们特别想要一个儿子，于是来到医院寻求医生的帮助。医生告诉他们生儿子的几率为()A100%B75%

C25%D50%

我思考我提高D听说你儿媳妇怀孕了，要抱孙子了？想要孙子吗？那还不容易，到泰山上的庙里烧一柱高香就能栓住一个孙子.是啊，可还不知道是孙子还是孙女呢.是吗？那太好了，我明天就去！请问这个孩子的性别在什么时候就已经决定了？到泰山上的庙里烧香有用吗？你应该怎样劝说他们？国情在线调查范围男女性别比全国118.06：100广东省130：100海南省135：100

针对我国的2010年人口普查资料你能得出怎样的结论？你认为出现这种情况的原因