大班绘本《幸福的大桌子》教案

一、绘本解读与活动概述《幸福的大桌子》以其温馨的笔触和深刻的情感内涵，讲述了一个关于家庭、离别、思念与团聚的故事。故事围绕着兔子奶奶家那张大大的圆桌展开，它见证了家庭成员的欢聚与离散，最终又因家人的回归而重新充满暖意。对于大班幼儿而言，他们正处于情感发展的关键期，对家庭、亲情有初步的感知和体验。本活动旨在通过对绘本的深入阅读与互动，引导幼儿感受家庭的温暖，理解亲人之间的情感联结，体验思念与团聚的不同情绪，并尝试用自己的方式表达对家人的爱。二、活动目标1.认知与理解：仔细观察画面，理解故事内容，知道大桌子是兔子一家幸福的象征，感受家庭成员聚散离合的过程。2.情感与体验：体验兔子奶奶在家人离开后的孤独与思念，以及家人团聚时的喜悦与幸福，萌发对家庭的热爱和对亲人的关心。3.表达与创造：能够结合自己的生活经验，用语言或其他方式表达对故事的理解和对家人的情感。三、活动准备1.物质准备：*绘本《幸福的大桌子》人手一册（或教师演示用大书）。*与故事情节相关的图片或PPT课件（可选，用于辅助集体阅读）。*圆形桌子的图片或简易模型，小兔子玩偶若干（代表兔奶奶和她的孩子们）。*绘画工具：画纸、彩笔、蜡笔等，用于活动延伸。2.经验准备：幼儿有过与家人一起吃饭、团聚的经验，对“家”有一定的情感认知。四、活动过程（一）暖场导入，走近“大桌子”1.谈话导入：教师：“孩子们，我们每天和谁一起吃饭呀？（引导幼儿说出家人）在你们家，吃饭的时候大家围坐在哪里呢？”（引出桌子）教师：“今天，老师带来了一位特别的朋友，它是一张桌子，一张很大很大的桌子。这张桌子在哪里呢？它又有什么特别的故事呢？我们一起来看看。”2.出示绘本封面：引导幼儿观察封面，提问：“看看这张桌子是什么样子的？桌上有谁？你觉得这是一个怎样的家庭？这张桌子会给他们带来什么呢？”（鼓励幼儿大胆猜测，激发阅读兴趣）（二）分段阅读，感受“大桌子”的故事1.阅读故事开头至“孩子们一个个长大了”：*教师引导幼儿观察画面中兔子一家围坐在大桌子旁的温馨场景，提问：“兔奶奶家有几张桌子？这张桌子大不大？他们一家人围坐在大桌子旁做什么呢？你觉得他们的心情怎么样？”*重点感受家庭成员众多、其乐融融的氛围。2.阅读“大儿子当了厨师……小女儿也出嫁了”：*教师缓慢讲述，引导幼儿注意兔孩子们一个个离开家的画面。*提问：“孩子们长大后都去哪里了？他们为什么要离开家呢？兔奶奶的心情会怎样变化呢？”（引导幼儿体会兔奶奶既有为孩子骄傲，又有不舍的复杂情感）*出示兔子玩偶和大桌子模型，让幼儿摆放不同时期坐在桌边的兔子数量，直观感受“人越来越少”的变化。*提问：“现在，大桌子旁常常坐着谁？兔奶奶一个人的时候，会看着大桌子想些什么呢？”（鼓励幼儿换位思考，体验兔奶奶的孤独与思念）3.阅读“只有兔奶奶一个人……等待着”：*重点观察兔奶奶独自坐在大桌子旁的神情和动作。*提问：“兔奶奶一个人吃饭的时候，大桌子看起来怎么样？（空荡荡的）她会想些什么？做些什么呢？”（引导幼儿说出兔奶奶对孩子们的思念）*教师小结：是啊，孩子们都有了自己的生活，兔奶奶虽然很想念他们，但也为他们感到高兴。4.阅读“有一天……又坐满了”：*引导幼儿观察画面的变化，当孩子们带着自己的家人回来时，大桌子又变得热闹起来。*提问：“这一天，发生了什么事？谁回来了？他们是怎么回来的？兔奶奶看到大家回来，心情怎么样？你从哪里看出来的？”*再次利用玩偶模型，让幼儿摆放此时坐在桌边的兔子数量，感受“又坐满了”的热闹与幸福。*提问：“现在，这张大桌子又给兔奶奶带来了什么感觉？为什么这张桌子会让兔奶奶感到幸福呢？”（三）完整回顾，品味“幸福”的真谛1.教师完整讲述故事，幼儿翻看自己的小书（如果人手一册），重温故事情节。*提醒幼儿注意倾听，感受故事的情感变化。2.集体讨论与分享：*教师：“故事里的这张大桌子，一开始坐满了兔奶奶一家，后来孩子们离开了，桌子变空了，最后孩子们又回来了，桌子又坐满了。这张桌子为什么会让兔奶奶感到幸福呢？”*引导幼儿理解：幸福不仅仅是家人天天在一起，更是家人之间的相互牵挂、关爱，以及团聚时的温暖。大桌子见证了一家人的团聚与分离，也承载了家人之间浓浓的爱。*提问：“在你的家里，有没有什么东西也像这张大桌子一样，见证了你和家人的幸福时光呢？是什么事情让你觉得在家里很幸福？”（鼓励幼儿结合自身经验分享，将故事情感迁移到生活中）五、活动延伸1.美工区：“我的幸福之家”*提供画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己家的“幸福瞬间”，可以是和家人一起吃饭、游戏的场景。2.语言区：“我给奶奶（家人）打电话”*提供玩具电话，引导幼儿扮演兔奶奶和她的孩子们，进行打电话的情景对话，表达思念与问候。3.角色区：“温馨的家”*设置“家”的场景，提供娃娃、家具等道具，鼓励幼儿模仿家庭成员的互动，体验家庭生活的温馨。4.生活活动：“我为家人做件事”*引导幼儿思考自己可以为家人做些什么来表达爱，如帮妈妈捶背、给爸爸拿拖鞋等，并鼓励他们实践。六、温馨提示*本活动的重点在于情感体验，教师在讲述故事时语气应富有感染力，注意调动幼儿的情绪。*关注个体差异，对于不善表达的幼儿，可以鼓励他们用肢体动作或绘画等方式表达自己的感受。*在讨论“离别”和“思念”时，要给予幼儿充分的情感支持，引导他们正确看待成长过程中的变化。*