小学语文名著《小小的船》课堂实录

小学语文名著《小小的船》课堂实录课前准备*教师：制作包含月亮、小船、星空等元素的PPT，准备生字卡片（弯、月、小、船、两、头、尖），《小小的船》歌曲音频，以及绘画用纸和彩笔。*学生：预习课文，准备语文书、练习本、铅笔。课堂实录授课年级：一年级上册授课教师：李老师授课时长：40分钟一、情境导入，激发兴趣(约5分钟)(教室灯光调暗，PPT展示宁静的夜空，点缀着星星和一弯新月，播放轻柔的《小小的船》纯音乐伴奏)李老师：(声音温柔，带着神秘的语气)小朋友们，闭上眼睛，听……这是什么声音？（音乐渐弱）再看看我们的教室，像不像夜晚的天空呀？（引导学生观察PPT）学生：(小声议论)像！有星星！还有月亮！李老师：(出示月亮图片)你们看，夜空中的这个好朋友是谁呀？它是什么样子的呢？学生1：是月亮！它是弯弯的！学生2：它有点像香蕉！学生3：还像我爷爷家的镰刀！李老师：(微笑点头)大家观察得真仔细！弯弯的月亮挂在天上，多可爱啊！今天，我们就要学习一篇和月亮有关的非常美的课文，题目叫做——（手指黑板上的课题，带领学生齐读）学生：(齐声)小小的船！李老师：“船”是什么样的？我们平时坐过什么船呢？学生4：船可以在水里开！我坐过公园里的小船。学生5：还有大轮船！李老师：嗯，那“小小的船”又会是什么样的呢？它能开到哪里去呢？让我们一起走进课文，去探索这个秘密吧！二、初读课文，整体感知(约8分钟)李老师：请小朋友们打开语文书，翻到《小小的船》这一课。先听李老师读一遍课文，注意听清字音和停顿哦。（教师范读，语速稍慢，注意语气和情感的投入，突出儿歌的韵律感。）(教师读完后，PPT展示整篇课文)李老师：这篇课文美不美呀？想不想自己读一读？学生：想！李老师：好，那我们就大声地、自由地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。开始吧！（学生自由朗读，教师巡视，个别指导有困难的学生。）李老师：(待学生读得差不多)刚才老师听到很多小朋友都读得非常认真！现在，谁愿意当小勇士，站起来读给大家听一听？（鼓励学生举手）(请2-3名学生个别朗读，其他学生认真倾听。教师对学生的朗读给予鼓励性评价，并纠正个别字音或停顿。)李老师：这位小朋友读得声音真响亮！这位小朋友把“小小的船儿两头尖”读得特别有味道！现在，我们大家一起，加上动作，再来美美地读一遍课文，好吗？（带领学生边做动作边朗读，如“弯弯的月儿”用双手比划弯月的形状，“小小的船”双手做划船的动作等。）三、精读品味，理解感悟(约15分钟)李老师：（PPT单独出示第一句：弯弯的月儿小小的船。）小朋友们，这句话写了什么呀？学生：写了月儿和船。李老师：月儿是什么样的月儿？船是什么样的船？学生：弯弯的月儿，小小的船。李老师：(出示弯月图片和小船图片)你们看，弯弯的月儿，它像不像一艘小小的船呢？（引导学生观察比较）学生：像！太像了！李老师：所以课文说——（引读）学生：弯弯的月儿小小的船。李老师：这里把弯弯的月儿比作了小小的船，多奇妙的想象啊！（板书：弯弯的月儿→小小的船(像)）我们也来想象一下，这弯弯的月儿船，它是什么颜色的呢？学生6：是黄色的！学生7：是银色的！李老师：嗯，可能是金黄的，也可能是银白的，都很美！那么，这艘小小的船，它在哪里呢？我们接着往下看。（PPT出示第二句：小小的船儿两头尖。）李老师：谁发现了小船的秘密？它是什么样的？学生：两头尖！李老师：对啦！“小小的船儿两头尖”。（出示小船模型或图片，指示船头船尾）就像我们平时看到的小船一样，它的两头是尖尖的。（带领学生做“尖”的手势）我们一起把这句话读一读，读出小船的可爱。(学生齐读第二句)李老师：（PPT出示第三、四句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）哇，现在，如果你就是这个小朋友，坐在这艘小小的月亮船里，你会看到什么呢？学生8：我会看到星星！学生9：我会看到蓝天！李老师：课文里是怎么说的？学生：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。李老师：“闪闪的星星”是什么样的？（做闪烁的动作）学生：一闪一闪的！亮晶晶的！李老师：“蓝蓝的天”呢？（引导学生想象）学生：很蓝很蓝，像大海一样！李老师：坐在小小的船里，抬头就能看到“闪闪的星星”和“蓝蓝的天”，这感觉怎么样呀？学生10：一定很开心！学生11：我觉得好神奇呀！学生12：像做梦一样！李老师：是呀，多美的夜空，多奇妙的旅行啊！让我们带着这种开心、神奇的感觉，再来读一读这两句吧！（学生齐读，教师注意引导语气。）李老师：现在，我们把整首儿歌连起来读一读，注意读出月儿的弯，小船的小，星星的闪，天空的蓝，还有坐在船里的快乐哦！（全班有感情地朗读全文。）四、识字写字，巩固积累(约10分钟)李老师：这篇课文不仅美，里面还有几个调皮的生字宝宝想和我们做朋友呢！（PPT出示本课生字：弯、月、小、船、两、头、尖。）李老师：（指“月”字）这个字宝宝大家认识吗？（学生齐答“月”）对，月亮的“月”，它像什么呀？（引导学生观察字形，联想月牙的形状）学生：像弯弯的月亮！李老师：真像！我们来给它找个朋友（组词）。学生：月亮、月儿、月光……(用同样的方法学习“小”、“船”等字，可采用加一加、减一减、象形字等方法帮助记忆，并进行口头组词。重点指导“弯”、“尖”的字形和笔顺。)李老师：现在，我们来认识一下“尖”字宝宝。（出示“尖”字）上面是个“小”字，下面是个“大”字，小东西在大东西的上面，就显得——（引导学生说“尖”）对，比如我们的铅笔头就是——（学生：尖尖的）。(重点指导书写“月”和“儿”字。)李老师：（在田字格中范写“月”字）小朋友们看，“月”字像个弯弯的月牙，它的撇要写得舒展一些，横折钩的折要有力。请大家伸出小手，和老师一起书空。（带领学生书空）现在，请大家在练习本上描一个，写一个“月”字，注意写字姿势要正确哦！（学生练习书写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和笔顺。）(用类似方法指导书写“儿”字。)五、拓展延伸，总结回顾(约2分钟)李老师：今天我们和《小小的船》做了好朋友，知道了弯弯的月儿像小小的船，还在小小的船里看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。你们喜欢这首儿歌吗？学生：喜欢！李老师：夜晚的天空真美呀！回家以后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起，看看天上的月亮和星星，也可以把你想象中的月亮船画下来，明天带来和小伙伴们分享，好吗？学生：好！李老师：今天的课就上到这里，下课！学生：老师再见！教学反思本节课旨在通过情境创设、多种形式的朗读以及互动体验，引导一年级学生感受儿歌《小小的船》的语言美和意境美，初步培养他们的想象力和审美能力。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过图片、音乐、动作等多种感官刺激，帮助学生理解课文内容。识字环节力求生动有趣，结合字形字义进行教学。从课堂反馈来看，学生参与的积极性较高，对“弯弯的月儿像小小的船”这一比喻理解较好，能够展开想象。但在学生个别朗读时，仍有部分学生存在字音不够准确、停