小学春季语文课程教学实录范例

小学春季语文课程教学实录范例一、基本信息*年级：小学二年级*课题：《燕子》（节选，春季主题单元）*课时：第一课时*授课教师：（此处可留空或填写教师姓名）*授课日期：春季学期某周二、学情分析本班学生经过一年多的语文学习，已具备初步的独立识字能力和朗读能力。对童话故事、写景状物类课文兴趣浓厚，乐于参与课堂互动和小组讨论。春季来临，学生对自然界的变化有一定的观察和体验，为本课学习奠定了情感基础。但在理解词句含义、体会作者情感以及有序表达方面仍需引导。三、教材分析《燕子》是春季主题单元的一篇精读课文。课文以生动活泼的语言，描绘了燕子的外形特点和它在春天里飞行、停歇的姿态，展现了春天的生机勃勃。课文图文并茂，语言优美，充满童趣，适合低年级学生朗读和积累。本课的学习，旨在引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱，并学习观察事物的方法。四、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写“燕、子、飞、来”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*初步感知燕子的外形特点和春天的美丽景象。2.过程与方法：*通过看图、朗读、讨论等多种形式，理解课文内容。*学习作者观察事物的方法，尝试用简单的词句描述观察到的春天景象。3.情感态度与价值观：*感受春天的美好和小燕子的可爱，培养热爱大自然、热爱生活的情感。*激发观察大自然的兴趣。五、教学重难点*重点：认识生字，朗读课文，感受燕子的可爱和春天的美丽。*难点：理解课文中描写燕子动态和春天景色的词句，体会作者的喜爱之情。六、教学准备*多媒体课件（包含燕子图片、春天景色视频、生字词卡片、课文插图等）*燕子模型或图片*生字词卡片七、教学过程实录（一）创设情境，导入新课（约5分钟）教师活动：（面带微笑，语气亲切）“同学们，寒冷的冬天过去了，温暖的春天悄悄地来到了我们身边。你们听，小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌，你们看，公园里的花儿也悄悄地露出了笑脸。春天真美呀！今天，老师还给大家带来了一位春天的小客人，它呀，身穿黑衣裳，尾巴像剪刀，从南方飞回来，告诉我们春天到。你们猜猜它是谁？”（边说边做剪刀手的动作，模仿燕子飞行的姿态）学生活动：（积极举手，兴奋地）“是小燕子！”“我知道，是燕子！”教师活动：（出示燕子图片或模型）“对啦，就是可爱的小燕子！今天，我们就一起来学习一篇描写小燕子的课文，题目就叫——《燕子》。”（板书课题，带领学生齐读课题）“看到这个题目，你们想知道关于小燕子的什么呢？”学生活动：“我想知道小燕子是什么样子的。”“小燕子从哪里来？”“小燕子在春天里做什么？”教师活动：“同学们真会思考，提出了这么多有意思的问题。就让我们带着这些问题，一起走进课文，去认识这位春天的小客人吧！”设计意图：通过创设春天的情境，运用猜谜语、展示实物（图片）等方式，激发学生的学习兴趣，自然导入新课，并培养学生的提问能力。（二）初读课文，整体感知（约10分钟）教师活动：“请同学们轻轻打开课本，自由地朗读课文。注意，读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要写了小燕子的什么？”学生活动：（自由朗读课文，圈点勾画，遇到不认识的字互相请教或举手询问。教师巡视，个别指导。）教师活动：“同学们读得真认真！现在，老师来检查一下大家的生字掌握情况。”（出示生字卡片：燕、子、黑、衣、裳、尾、巴、剪、刀、飞、来、春、天）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些生字？”学生活动：（踊跃举手）一名学生上台带领大家认读生字，其他学生跟读。教师活动：（重点指导“燕”字的读音和写法，用红色粉笔标出易错笔画）“‘燕’字是个多音字，在这里读yàn，它的上面是个‘廿’，下面是个‘灬’，就像小燕子的尾巴。我们来一起书空写一写。”（带领学生书空，强调笔顺）“这些生字宝宝大家都认识了，现在我们再来把课文读一读，这次要读得更通顺，更有感情一些，边读边想刚才我们提出的问题。”（教师范读第一自然段，然后学生齐读全文）学生活动：认真听老师范读，然后齐读课文。设计意图：让学生初步感知课文内容，扫清阅读障碍，培养自主识字能力和朗读能力。教师的范读为学生提供了朗读示范。（三）品读感悟，探究新知（约20分钟）教师活动：“同学们读得真不错！现在，我们先来看看课文里的小燕子是什么样子的。请大家默读课文第一自然段，用‘——’画出描写小燕子外形的句子。”学生活动：（默读，边读边用笔画句子）教师活动：（巡视指导，待大部分学生完成后）“谁愿意把你找到的句子读给大家听？”学生活动：（指名朗读）“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”教师活动：（课件出示这句话）“同学们找得真准确！我们一起来读一读这句话。”（带领学生齐读）“这句话里写了小燕子的哪些部位呀？”学生活动：“羽毛！”“翅膀！”“尾巴！”教师活动：（板书：羽毛、翅膀、尾巴）“它们分别是什么样的呢？”（引导学生找出形容词）“‘乌黑的羽毛’，‘乌黑’是什么颜色？（黑色）谁能说说你还见过哪些东西是乌黑的？”学生活动：“黑板是乌黑的。”“我的头发是乌黑的。”教师活动：“说得真好！‘轻快有力的翅膀’，‘轻快有力’说明小燕子飞得怎么样？”学生活动：“飞得很快！”“飞得很有劲儿！”教师活动：“‘剪刀似的尾巴’，（出示剪刀图片）大家看，燕子的尾巴像不像一把小剪刀？（像）这个‘似的’在这里读shìde，表示好像的意思。作者把燕子的尾巴比作剪刀，多形象呀！我们再来美美地读一读这句话，感受一下小燕子的可爱。”（指导学生带着喜爱的语气朗读，可做动作辅助理解）学生活动：（边做动作边朗读，语气充满喜爱）教师活动：“这么可爱的小燕子，它们从哪里来，到我们这里做什么呢？请大家自由朗读课文第二自然段。”学生活动：（自由朗读）教师活动：“小燕子从哪里来呀？”学生活动：“从南方飞来！”教师活动：“它们来做什么呢？”学生活动：“告诉我们春天到了！”“它们在春天里飞翔。”教师活动：（出示春天景色的课件，如柳树发芽、花儿盛开等）“是呀，小燕子从南方飞回来了，它们在美丽的春光里自由自在地飞翔，多开心啊！请大家想象一下，小燕子在空中会对我们说些什么呢？”学生活动：“春天来啦！春天来啦！”“小朋友们，我们又见面啦！”“春天真美丽呀！”教师活动：（微笑点头）“同学们的想象力真丰富！让我们带着这种开心、喜悦的心情，再来朗读课文的第二自然段吧！”（可以分组比赛读，或指名读）学生活动：积极参与朗读，情绪高涨。设计意图：引导学生抓住关键词句理解课文内容，通过看图、想象、朗读等多种方式，感受小燕子的外形特点和春天的美好，培养学生的阅读理解能力和想象力。（四）拓展延伸，巩固练习（约7分钟）教师活动：“同学们，小燕子这么可爱，春天这么美丽，你们想不想把它们画下来，或者用自己的话夸夸小燕子呢？”学生活动：（兴奋地）“想！”教师活动：“好，现在我们就来做一个小小的活动。喜欢画画的同学，可以拿出你的画笔，画一画你心目中的小燕子，或者你看到的春天景色。不喜欢画画的同学，可以和你的同桌互相说一说，你觉得小燕子哪里最可爱，春天哪里最美。给大家三分钟时间，开始吧！”学生活动：（有的拿出画笔开始画画，有的和同桌小声交流，课堂气氛活跃而有序。）教师活动：（巡视指导，对学生的作品和发言给予鼓励性评价）“这位同学画的小燕子尾巴真像一把小剪刀！”“你把春天的颜色涂得真鲜艳！”“你说小燕子的翅膀很有力，说得真好！”设计意图：通过画一画、说一说的活动，进一步巩固所学知识，激发学生对小燕子和春天的喜爱之情，培养学生的动手能力和语言表达能力。（五）总结回顾，布置作业（约3分钟）教师活动：“同学们，今天我们认识了一位春天的小客人——可爱的小燕子，我们知道了它有一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，还有一条剪刀似的尾巴。我们还知道了小燕子从南方飞回来，告诉我们春天已经来到了。春天真美，小燕子真可爱，希望同学们也能像小燕子一样，热爱春天，热爱大自然，做一个爱观察、爱思考的好孩子。”教师活动：“今天的作业是：1.把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。2.回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天，看看春天还有哪些美丽的景色，明天来学校和大家分享。3.抄写本课的生字各两遍。”学生活动：（认真听记作业内容）“知道了！”八、板书设计燕子（图片：燕子）羽毛：乌黑的翅膀：轻快有力的尾巴：剪刀似的（像剪刀）从南方飞来春天到了！九、教学反思（课后填写）本次课基本达到了预设的教学目标，通过创设情境、朗读感悟、拓展延伸等环节，学生对小燕子的外形特点和春天的美好有了较深的感受。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于表达自己的想法。在识字环节，对“燕”字的指导比较到位，但个别学生对“似”的多音字用法还需加强巩固。拓展