部编版二年级语文《一只想飞的猫》导读课教学设计

部编版二年级语文《一只想飞的猫》导读课教学设计一、设计理念童话是儿童文学的瑰宝，它以其生动的形象、奇妙的情节和深刻的寓意，深受孩子们的喜爱。《一只想飞的猫》是一篇充满童趣与哲理的经典童话，讲述了一只骄傲自大、异想天开的猫，一心想飞却不愿付出努力，最终闹了笑话的故事。本课作为导读课，旨在通过富有吸引力的教学环节，激发学生对故事的阅读兴趣，引导他们初步感知故事的主要内容和人物形象，培养良好的阅读习惯，并从中获得初步的情感体验和价值判断。教学过程中，将充分尊重二年级学生的认知特点和阅读规律，以学生为主体，通过情境创设、问题引导、互动交流等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中走进童话世界。二、教学目标1.认知与技能：初步了解故事的题目和主要角色——一只想飞的猫；通过观察插图、听读片段、师生交流等方式，感知猫“想飞”的奇特想法和故事的趣味性；学习默读故事片段，尝试提取简单的信息。2.过程与方法：通过猜读、听读、讨论、角色扮演（片段）等多种形式，激发阅读童话的兴趣；引导学生结合自身经验，对猫的行为进行初步的思考和评价。3.情感态度与价值观：感受童话故事的乐趣，初步体会故事中蕴含的道理，如骄傲自大的危害，以及做事情要实事求是、付出努力的重要性；培养热爱阅读的好习惯。三、教学重难点*重点：激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣，引导学生初步感知故事的主要内容和猫的形象特点。*难点：引导学生在初步阅读和讨论中，对猫的行为进行简单评价，并初步感悟故事所蕴含的道理。四、课前准备1.教师准备：《一只想飞的猫》故事绘本或插图课件、猫的图片或视频片段、与“飞”相关的动物图片（如鸟、蝴蝶）、小黑板或白板（用于书写关键词或问题）。2.学生准备：预习课文（如果课文是节选），或对“猫”这种动物有基本的认识。五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入，唤起已知：师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）你们见过或知道哪些小动物会飞呀？（学生自由回答：小鸟、蝴蝶、蜜蜂、燕子……）（教师可根据学生回答，展示相应动物图片，增强直观性。）师：这些动物天生就有翅膀，能在天空自由飞翔，真让人羡慕！2.设置悬念，引出主角：师：今天，老师要给大家介绍一位特别的朋友，它也是一种小动物，平时喜欢“喵喵”叫，会捉老鼠，还喜欢睡懒觉。你们猜猜它是谁？（预设：猫！）（出示猫的图片，但可以是一只看起来有些与众不同、神态傲慢的猫。）师：对啦，是一只猫！这只猫和我们平时见到的猫可不一样，它有一个非常大胆的梦想，你们想知道是什么吗？（学生：想！）师：这只猫啊，它——想飞！（板书课题：一只想飞的猫）师：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如：猫为什么想飞？猫能飞起来吗？猫是怎么飞的？……）师：哇，大家的小脑袋里有这么多有趣的问题！这只猫到底为什么想飞，它能不能飞起来呢？让我们一起走进这个有趣的故事吧！（二）初读感知，了解大意（约15分钟）1.整体感知故事开头：师：这只想飞的猫，它一开始是什么样子的呢？我们来听听故事的开头是怎么说的。（教师声情并茂地朗读故事开头部分，或播放录音，内容可包括猫的骄傲自大、不爱劳动、吹嘘自己等情节，为后续理解猫想飞的动机做铺垫。）师：听了故事开头，你觉得这是一只怎样的猫呢？（学生自由发言，教师引导学生用简单的词语概括，如：骄傲、爱吹牛、懒惰等，并板书关键词）2.聚焦“想飞”，片段品读：师：就是这样一只骄傲的猫，它突然产生了一个念头——它想飞！它为什么想飞呢？（引导学生从故事中找原因，或结合猫的性格特点猜测）（教师朗读或引导学生默读猫产生“想飞”念头的段落，以及它为了飞所做的一些可笑尝试的片段。）师：这只猫为了飞，都做了些什么呀？（学生回答，如：模仿小鸟扇动胳膊、爬到树上去跳……）师：结果怎么样呢？（预设：摔下来了，摔得很疼……）（可引导学生观察插图中猫摔下来的狼狈样子，与它之前的骄傲形成对比，增加趣味性。）（三）互动讨论，初步感悟（约10分钟）1.讨论猫的行为：师：小朋友们，你们觉得这只猫能飞起来吗？为什么呀？（引导学生从猫没有翅膀、不付出真正努力等方面思考）师：你们喜欢这只想飞的猫吗？为什么？（鼓励学生大胆表达自己的看法，无论是喜欢还是不喜欢，都要说出理由。）师：如果你是这只猫的朋友，看到它这样，你会对它说些什么呢？（引导学生说出一些劝告的话，如：要谦虚，不要吹牛，做事情要脚踏实地等。）2.角色扮演（可选，或语言模拟）：师：我们来当当小老师，劝劝这只骄傲的猫吧！（请几位学生扮演“小老师”，对“猫”说几句话。教师可简单扮演猫的角色，做出傲慢或不服气的样子，增加互动性。）（四）拓展延伸，引导深读（约7分钟）1.故事悬念再设：师：这只想飞的猫，在经历了这次失败后，它会放弃吗？它还会遇到哪些有趣的事情？它最后有没有明白什么道理呢？（引导学生对后续故事产生好奇。）2.介绍阅读方法：师：要想知道这些答案，最好的办法就是自己去读一读《一只想飞的猫》这个完整的故事。在读书的时候，我们可以一边读一边想：这只猫后来又做了什么？它的想法有没有改变？3.布置阅读任务：师：今天的导读课只是一个开始，课后请小朋友们和爸爸妈妈一起，或者自己独立阅读《一只想飞的猫》这个有趣的故事。读完以后，我们可以在班级读书会上分享你的感受，或者告诉老师你最喜欢故事中的哪个部分，好吗？（五）总结回顾，升华情感（约3分钟）师：今天，我们认识了一只（指板书关键词，引导学生齐读：骄傲、想飞）的猫。虽然它一开始很骄傲，做了一些傻事，但这个故事却非常有趣，也让我们明白了一些道理。希望小朋友们都能爱上阅读，从故事中汲取智慧，做一个谦虚好学、脚踏实地的好孩子。六、板书设计一只想飞的猫（贴一只猫的简笔画或图片）*骄傲*爱吹牛*想飞→（尝试）→摔下来*（学生可能会说的其他词，如：懒惰、不虚心等）道理？（问号，留给学生课后思考）七、教学反思（教师课后填写）1.本节课的教学目标是否达成？学生对故事的兴趣是否被有效激发？2.教学环节的设计是否符合二年级学生的年龄特点和认知规律？哪些环节学生参与度高，哪些有待改进？3.在引导学生思考和感悟道理时，是否做到了“润物细无声”，避免了说教？4.对学生的回答和反应，是否给予了及时有效的反馈和引导？5.时间分配是否合理？哪些部分可以调整？6