小学成语积累与应用教学实录

小学成语积累与应用教学实录一、教学目标1.认知与积累：引导学生认识并理解“专心致志”、“勤学好问”、“融会贯通”、“学以致用”四个成语的意思，初步掌握其读音和字形。2.能力与应用：鼓励学生尝试在口头表达和书面语境中运用所学成语，体会成语的精炼与生动。3.情感与态度：渗透积极向上的学习态度和方法，激发学生对中华语言文化的热爱。二、教学对象小学中年级（例如：四年级）学生三、教学重难点*重点：理解成语的含义，特别是其中关键字词的意思。*难点：准确、恰当地在语境中运用成语。四、教学准备1.多媒体课件（包含成语故事动画、情境图片、例句等）2.成语卡片（包含字形、拼音）3.练习纸（包含填空、造句等练习）4.小奖品（如书签、小贴纸）五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)师：（面带微笑，语气亲切）同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的小故事，请大家仔细看，认真听，故事里的主人公在做什么？他做得怎么样？（播放“专心致志”成语故事动画：弈秋教两人下棋，一人专心听讲，一人心系鸿鹄。）师：故事看完了。谁来说说，故事里的两个人学下棋，态度有什么不一样？生1：一个人很认真，另一个人不认真，想着射天鹅。师：观察得真仔细！那个“很认真”的样子，我们可以用一个非常形象的成语来形容，它就是——（板书：专心致志，并标注拼音zhuānxīnzhìzhì）大家一起读一读。生：（齐读）专心致志。师：今天，我们就一起来学习像“专心致志”这样有意思的成语，看看它们能给我们的学习和生活带来什么启发。（二）探究新知，理解词义(约15分钟)1.学习“专心致志”师：“专心致志”，谁能试着说说你对这个成语的理解？可以结合刚才的故事。生2：就是做事情很认真，不分心。师：说得真好！“专”就是集中，“心”就是心思。“致”在这里是“尽、极”的意思，“志”是“志向、注意力”。所以“专心致志”就是把全部的心思和精力都集中在一件事情上。（课件出示：专心致志——形容一心一意，聚精会神。）师：我们在什么时候需要“专心致志”呢？生3：上课的时候。生4：写作业的时候。生5：看书的时候。师：同学们说得都对。（出示几幅情境图：学生认真听讲、医生做手术、科学家做实验）请大家看图，说说图上的人在做什么，他们是不是“专心致志”？为什么？（学生看图描述，进一步巩固词义理解。）2.学习“勤学好问”师：我们学习知识，光“专心致志”还不够。遇到不懂的问题怎么办呢？（稍作停顿，引导学生思考）对了，要敢问！这就引出了我们今天要学的第二个成语——（板书：勤学好问qínxuéhàowèn）师：“勤”是什么意思？“好”在这里读第四声，是什么意思？生6：“勤”是勤奋。生7：“好”是喜欢。师：非常棒！“勤学好问”就是勤奋学习，并且喜欢向别人请教问题。（课件出示词义）谁能给大家举个“勤学好问”的例子？生8：小明遇到不懂的数学题，就主动问老师。师：这个例子很贴切。老师希望我们班的同学也都能成为“勤学好问”的孩子。3.学习“融会贯通”与“学以致用”师：通过“专心致志”地学习，“勤学好问”地探究，我们学到了很多知识。这些知识如果只是零散地放在脑子里，效果好不好呢？（引导学生思考）我们需要把它们联系起来，形成一个整体，这就叫做——（板书：融会贯通rónghuìguàntōng）师：“融”是融合，“会”是领会，“贯”是贯穿，“通”是通晓。“融会贯通”就是把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。（课件出示词义）比如我们学了很多生字，要把它们放在词语、句子中去理解和记忆，才能真正——生：（齐）融会贯通！师：学到了知识，理解了道理，最终的目的是什么呢？是要把它们运用到实际中去解决问题，这就叫做——（板书：学以致用xuéyǐzhìyòng）师：“学”是学习，“以”是用来，“致”是达到，“用”是应用。所以“学以致用”就是学习了知识，就要把它应用到实践中去。（课件出示词义）比如我们学了“专心致志”这个成语，以后在写作文的时候就可以用上它，这就是——生：（齐）学以致用！师：（指着板书的四个成语）同学们，这四个成语，“专心致志”是学习的态度，“勤学好问”是学习的方法，“融会贯通”是学习的深化，“学以致用”是学习的目的。它们之间是不是有一定的联系呀？生：（点头）是！（三）情境运用，学以致用(约15分钟)1.成语填空师：我们理解了这四个成语的意思，现在老师要考考大家会不会用。（课件出示填空题）（1）上课时，我们要（）地听讲，不能东张西望。（2）小红是个（）的孩子，遇到不懂的就问老师。（3）学习知识要善于思考，才能（），真正变成自己的东西。（4）我们要把学到的知识（），帮助别人解决困难。（学生独立思考后回答，教师订正并强调易错点。）2.看图说成语/用成语说句子师：（出示课前准备的不同情境图片，如：同学互相讨论问题、工程师设计图纸、学生帮妈妈做家务等）请同学们看着图片，用今天学的成语说一句话，或者判断图片内容可以用哪个成语来形容。生9：图片上两个同学在讨论问题，他们真是勤学好问。生10：工程师叔叔在设计图纸，他一定很专心致志。师：说得真好！谁能用“融会贯通”或者“学以致用”来说句话？生11：我学了加减乘除，现在能融会贯通地解决很多数学问题了。生12：我把在学校学到的垃圾分类知识告诉了爸爸妈妈，这就是学以致用。师：太棒了！“学以致用”用得非常准确！3.成语故事会/成语接龙（备选，视课堂时间而定）师：关于“专心致志”，我们课前听了弈秋的故事。其实很多成语背后都有一个精彩的故事。课后大家可以去搜集一下“勤学好问”、“融会贯通”相关的成语故事，下节课我们来分享。（四）总结回顾，拓展延伸(约5分钟)师：同学们，今天我们学习了哪四个成语？（学生齐答，教师指板书）师：这些成语不仅能帮助我们准确表达，还蕴含着很多学习的道理。希望大家能把这些成语记在心里，更重要的是，能在平时的学习和生活中真正做到——（引导学生齐说）生：专心致志、勤学好问、融会贯通、学以致用！师：成语是我们中华文化的瑰宝，非常简洁，又非常有力量。希望大家都能爱上成语，做一个爱积累、会运用的小小成语家！课后，请大家完成练习纸上的作业，并且尝试在今天的日记中用上至少一个我们今天学的成语。六、教学反思本次成语教学，我力求通过情境创设、故事引入、联系生活等方式，引导学生主动参与到成语的理解和运用中。从课堂反馈来看，学生对成语的学习兴趣较高，大部分学生能够理解词义并进行简单运用。在“理解词义”环节，通过关键字解析和情境图片辅助，降低了学生理解的难度。“勤学好问”、“学以致用”等成语与学生自身学习生活联系紧密，更容易被接受和内化。在“运用”环节，设计了填空、看图说话等多种形式，由易到难，逐步提升，力求让学生在实践中掌握。当然，成语的积累和应用非一日之功。本课只是一个起点，后续还需要通过多种途径，