春季教导处工作总结：守好教学摊子有收获也有不少短板

—PAGE1——PAGE2—春季教导处工作总结：守好教学摊子，有收获也有不少短板这学期，教导处紧紧围着教学这个核心转，照着学校整体工作安排，领着全体科任老师抓常规、搞教研、提质量，杂事琐事一件接一件没停过。靠着全体老师的配合支持，各项工作都稳扎稳打推了下来，也算完成了学期初定下的目标。下面就把这学期的具体工作捋一捋。一、把教学常规抓细，先把底子打牢教学质量要稳住，常规是根本。这学期我们没玩花架子，就盯着备课、上课、作业、批改、辅导这几个关键环节，一件一件盯到位，不搞走过场的检查。1.严抓备课质量。开学就明确了要求：不主张抄教参、写空话套话，得结合自己班学生的实际情况设计教学，重点怎么突破、练习怎么安排，都得落到实处。这学期集中查了3次教案，每次查完都挨个反馈，好的做法拿出来全校分享，敷衍应付的点对点提醒整改。同时也鼓励老师随手写教学反思，上完课记两笔得失，攒得多了，教学水平自然慢慢往上走。2.盯紧课堂效率。课堂是减负提质的主阵地，我们继续推行推门听课、随堂听课，校领导、教研组长没事就往教室跑，不提前打招呼，就看平时的真实课堂。听完当场和老师交流，哪里节奏可以调、哪里环节可以优化，实打实给建议。这学期全校累计听课三百多节，既摸透了教学的真实底数，也倒逼老师们把每节课都上扎实，不搞“公开课一套、平时一套”。3.规范作业管理。紧扣“双减”要求，严格卡作业时长：一二年级坚决不留书面家庭作业，三到六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求老师精选习题，杜绝机械抄写、重复刷题的无效作业，鼓励设计分层作业、动手实践类作业。每周各班作业统一公示，教导处不定期抽查，发现超量、超纲的立刻提醒整改，实实在在给学生减负担。4.抓实批改与辅导。作业批改要求及时、细致，错题必须让学生订正，老师做好二次批改，不能打个勾就完事。对学习有困难的学生，要求任课老师建辅导台账，利用课后服务时间点对点补差，尽量不让一个孩子掉队。5.做好质量分析。期中、期末两次检测，我们都严格按规范组织，考完立刻集中阅卷、做质量分析。哪个知识点全班掌握得不好、哪个班级有差距、哪类题型出错多，都一条条列出来，大家坐在一起想办法补短板，绝不考完就翻篇。二、把教研做扎实，奔着解决真问题去教研不是摆样子开会，是解决教学难题的抓手。这学期我们不搞空泛的理论学习，所有教研都贴着课堂、围着问题走。1.做实集体备课。各教研组固定每周半天集体备课，定主题、定发言人，大家一起磨教案、析学情、想教法，专聊平时教学里卡壳的难题。比如低年级组研究怎么提升识字效率，高年级组琢磨怎么提高阅读答题准确率，都是老师们日常真遇到的问题，凑在一起聊，总能碰出不少实用的好办法。2.上好各类公开课。这学期陆续安排了骨干教师示范课、青年教师亮相课、同课异构等好几轮公开课活动。每次上完课都坐下来实打实评课，优点不吝啬夸，问题也不藏着掖着，你一言我一语，上课的人有收获，听课的人也能受启发。3.搞活主题教研。结合新课标落地的要求，我们组织了好几次专题研讨，比如分层作业设计、学困生转化经验分享、课堂提问技巧交流，全是贴着教学需求来的。不少老师都反馈，这样的教研不浪费时间，听完就能用到自己的课堂里。三、盯着队伍成长，帮着老师提能力老师的水平上去了，教学质量才有保障。这学期我们分层发力，带着不同教龄的老师一起进步。1.盯紧青年教师成长。对刚入职没几年的年轻老师，继续推行“师徒结对”，安排骨干教师当师傅，从备课、上课到课堂管理，手把手地带。平时多听课、多提醒，也多给年轻老师创造上公开课的机会，逼着他们快速成长。一学期下来，几个新老师的进步都挺明显，从最开始站讲台紧张，到现在能从容把控课堂，变化肉眼可见。2.发挥骨干教师带头作用。骨干教师不是光有个头衔，这学期我们给他们压担子：带头上示范课、带头做教研分享、带头研究教学难题，既给年轻老师做榜样，也逼着自己不躺平、继续往前跑，把传帮带的作用发挥出来。3.搭好学习培训的平台。这学期组织老师们参加了好几次上级的线上线下培训，新课标解读、作业设计、课堂改革相关的内容都有，尽量让大家多接触新理念、新方法，别总守着老经验教课。四、搭好活动平台，调动学生学习劲头光靠课堂灌输不够，得用活动调动孩子的学习兴趣。这学期我们结合各个学科的特点，办了不少小型多样的学生活动，让孩子们在玩中学、赛中练。语文组搞了写字比赛、课文朗诵会、班级读书分享；数学组办了口算闯关、趣味数学竞赛；英语组组织了单词听写大赛；音体美综合学科也办了绘画展、跳绳比赛、合唱展示。活动都不算大型，但参与面广，不少平时上课不爱发言的孩子，在活动里找到了自信，学习劲头也更足了。同时我们也持续抓学困生帮扶，利用课后服务时间开了辅导小课堂，老师定点答疑、逐个补基础，一点点帮孩子跟上节奏，尽量缩小学生之间的差距。五、静下心复盘，还有不少短板要补忙了一学期，有进步，但问题也明明白白摆在那，不能视而不见。一是教研的深度还不够。大多还停留在磨一节课、聊零散经验的层面，系统性的课题研究、深度的教学改革探索不多，教研对教学的带动作用还能再挖一挖。二是青年教师成长速度参差不齐。部分年轻老师的课堂把控能力、教材解读能力还有差距，独立处理教学问题的本事还得练，培养方式也可以更灵活些。三是作业设计水平还有差距。虽然一直强调分层、实践作业，但不少老师还是习惯布置传统书面作业，创新性、针对性都不足，“减负增效”还没完全落到实处。四是学困生辅导的效果不够理想。补差工作做了不少，但有些孩子基础落得太多，短时间难见成效，辅导的方式方法还得再优化。六、下学期接着干，一点点补短板针对这些问题，下学期教导处重点往这几个方向使劲：第一，继续抓牢教学常规不放松，把检查做得更细更实，不走过场，用常规管理托住教学质量的底线。第二，把教研往深里做，围绕教学里的真问题搞小课题研究，让教研真正能解决问题、带动教学，不搞形式主义。第三，加大教师培养力度，尤其是青年教师，多搭台子、多压担子，丰富培训形式，帮着大家快点成长。第四，专门抓作业设计优化，搞点作业设计评比、优秀作业展示，引导老师多设计有意思、有实效的作业，真正把“减负增效”落到位