第1课 从原始社会到奴隶社会 教案

第1课从原始社会到奴隶社会精品教案教材版本：人教版高中政治必修1《中国特色社会主义》课时安排：1课时（45分钟）授课对象：高一学生一、教学目标1.知识目标（1）识记原始社会的生产力、生产关系特点，理解原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段。（2）掌握奴隶社会的生产力与生产关系特点，理解私有制、阶级、国家的产生过程。（3）理解原始社会解体、奴隶社会产生的根本原因，明确生产力决定生产关系的基本规律。（4）辩证认识奴隶社会的历史进步性与局限性。2.能力目标通过对比原始社会与奴隶社会的社会形态，培养学生对比分析、归纳总结的能力；通过分析社会形态更替的原因，初步掌握唯物史观，学会用生产力与生产关系的辩证关系分析社会历史发展。3.核心素养目标政治认同：认识人类社会发展的客观规律，树立历史唯物主义观点，认同社会形态更替的必然性。科学精神：辩证看待奴隶社会的进步与局限，理性认识历史发展的曲折性与前进性。公共参与：立足历史规律，树立顺应时代发展、勇于创新发展的价值理念。二、教学重难点重点：原始社会、奴隶社会的生产力和生产关系特点；私有制、阶级、国家的产生。难点：生产力与生产关系的辩证关系；辩证理解奴隶社会取代原始社会是历史的进步。三、教学方法情境教学法、对比分析法、问题探究法、讲授法、小组合作法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）情境导入：展示远古原始人类群居生活、采集狩猎图片与古代奴隶制城邦文明图片。设问：人类最早的社会形态是什么？人类社会最初是人人平等、没有剥削的社会，为什么最终会出现私有制、剥削和国家？这种变化是历史的退步还是进步？学生自由发言，教师总结：人类社会的发展不是一成不变的，从原始社会到奴隶社会的更替，是生产力发展的必然结果，本节课我们一起探究人类社会最早的两种社会形态。板书课题：从原始社会到奴隶社会（二）新课讲授（32分钟）第一板块：原始社会——人类社会的童年1.原始社会的地位原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段，也是人类历史上唯一没有剥削、没有阶级的社会。2.原始社会的生产力特点生产力水平极其低下：①劳动工具：以石器为主（旧石器、新石器），生产工具简陋；②劳动对象：范围狭小，以采集果实、狩猎捕鱼为主；③劳动者：人类改造自然能力极低，抵御自然灾害能力弱。3.原始社会的生产关系特点（核心考点）①生产资料：共同占有；②生产劳动：共同劳动、互助合作；③产品分配：平均分配劳动产品。4.原始社会的社会组织——氏族氏族是原始社会共同生活的基本单位，氏族内部没有压迫、没有特权，一切大事由氏族议事会共同决定，体现原始民主。5.原始社会的解体原因根本原因：生产力的发展。随着生产力进步，金属工具出现、畜牧业和农业分工、手工业从农业中分离，劳动效率大幅提高，出现了剩余产品。个体劳动逐渐代替共同劳动，生产资料由公有逐渐转为私有，私有制产生，原始社会走向解体。第二板块：奴隶社会——人类文明的开端1.私有制、阶级、国家的产生（1）私有制产生：生产力发展→剩余产品出现→个体劳动盛行→生产资料私有→私有制确立。（2）阶级产生：私有制出现后，贫富分化加剧，氏族成员分化为奴隶主阶级和奴隶阶级，阶级对立产生。（3）国家产生：阶级矛盾不可调和的产物。国家是阶级统治的工具，奴隶制国家是人类历史上最早的国家。2.奴隶社会的生产关系特点（高频考点）①生产资料：奴隶主完全占有生产资料；②劳动者：奴隶毫无人身自由，完全被奴隶主占有；③产品分配：奴隶主占有全部劳动产品，奴隶仅获得最低限度的生存资料。3.辩证看待奴隶社会的历史进步性（重难点）很多学生认为：原始社会人人平等，奴隶社会出现剥削，是历史倒退。教师点拨：判断社会进步的根本标准是生产力是否发展。进步性：①金属工具广泛使用，生产力大幅提升；②出现脑力劳动和体力劳动分工，促进文化、科学、艺术发展；③人类迈入文明时代（文字的出现是人类进入文明时代的标志）。局限性：存在残酷的阶级剥削和阶级压迫，奴隶命运悲惨。（三）课堂小结（5分钟）师生共同梳理本节课主线：生产力发展→剩余产品出现→私有制产生→阶级分化→国家诞生原始社会（无剥削、低水平平等）→奴隶社会（有剥削、高水平文明）核心规律：生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力的发展。（四）课堂练习（2分钟）1.人类进入文明时代的标志是（）A.私有制产生B.国家出现C.文字发明D.阶级形成答案：C2.原始社会解体的根本原因是（）A.私有制出现B.生产力发展C.阶级对立D.国家产生答案：B（五）布置作业1.背诵原始社会、奴隶社会生产关系特点；2.思考：为什么说奴隶社会取代原始社会是历史的进步？写下简短论述。五、板书设计第1课从原始社会到奴隶社会1.原始社会地位：最初、最低阶段，无阶级无剥削生产力：极其低下（石器工具）生产关系：公有、共劳、平均分配解体根本原因：生产力发展2.奴隶社会演变：生产力发展→私有制→阶级→国家生产关系：奴隶主占有生产资料和奴隶，完全占有产品文明标志：文字出现3.根本规律：生产力决定生产关系六、教学