2026新教材语文 1 《古诗词三首》第1课时《宿建德江》教学课件

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古诗词三首12026年秋期统编版新教材六年级上册语文要素习作要求

看到这样的景色，你会想到什么？一千多年前，一位诗人也来到了这里，写下了千古名篇《宿建德江》。预学引导宿建德江解诗题夜晚留宿在建德江边时间：夜晚留宿地点宿sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）

唐代山水田园诗人，早年仕途失意，曾漫游吴越，本诗是他旅途中所作。孟浩然德

暮

旷

渚démùkuànɡzhǔ查学检测朗读古诗，读准字音，读通诗句。初读课文小船水雾缭绕的小岛黄昏时分指诗人自己诗眼互学探究

课堂思考题1：诗人为何会心生“愁”意？结合时代背景和诗句说一说。

当时国家战乱动荡、时局纷乱，百姓生活困苦。诗人目睹萧条景象，心怀家国，担忧国家命运与百姓疾苦，因此心中生出浓浓的愁绪。理解诗意，想象画面

大意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分，新的愁绪又涌上心头。直抒胸臆明诗意

大意：旷野无边无际，远处的天空比树木还低；江水清澈，明月倒映水中，好像离人很近。空阔远大原野

课堂思考题2：“天低树”“月近人”是实景还是诗人的主观感受？从中读出了什么？

这两句不是纯粹实景，是诗人主观感受。旷野辽阔衬得天压近树木，孤愁之下水中月影似主动靠近自己，读出诗人漂泊孤寂、唯有明月相伴的落寞。体会情感，感悟手法

小组讨论：诗人是怎样把“愁”写进景物里的？

通过日暮、旷野、清江、近月这些景物，含蓄表达愁绪，即“借景抒情”。远景近景带着孤独、惆怅的情感朗读古诗，读出节奏和意境，尝试背诵。练学拓展

1.对比拓展：回忆孟浩然的《春晓》，对比两首诗的情感差异，体会诗人不同情境下的心境。

《春晓》轻松轻快，满是热爱春光的喜悦闲适；《宿建德江》清冷孤寂，饱含漂泊异乡的孤独与忧思，展现出诗人两种截然不同的心境。

2.小练笔：用几句话描写你看到的月夜景色，尝试融入自己的心情。

清冷的月光静静洒在窗前，晚风轻轻拂过树梢。夜空安静又温柔，没有喧嚣，我望着皎洁的明月，心里慢慢平静下来，满心安宁舒畅。练学拓展

1.背诵并默写《宿建德江》。

2.搜集孟浩然的其他山水诗，读一读，下节课分享。宿建德江[唐]

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