阿房宫赋上课用

阿房宫赋上课用演示文稿第1页，共24页。优选阿房宫赋上课用第2页，共24页。◆盛怒之下，督学写了封呈文给教育局局长，禀明原委。不久，收到局长复函说：“烧掉就算了，再拔经费重建阿房宫。”督学巡校◆督学到校巡视，与学生交谈间随口问道：“你知道阿房宫是谁烧的吗？”◆学生一脸惶恐，连声说：“不是我烧的，不是我烧的！”◆督学啼笑皆非，向校长指责：“贵校的学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”◆校长平静地说：“本校学生一向诚实，既然他说不是他烧的，就一定不是他烧的。”第3页，共24页。

“阿房”旧读“ēpáng”，根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达数十丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落水断流。”修阿房宫工程于公元前212年（秦始皇三十五年）始建，至秦灭亡时也未全部完工，故未正式命名。据说当时人因宫的前殿所在地叫阿房，就称其为“阿房宫”。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧秦国宫殿，大火三月不灭，阿房宫变成一片焦土！第4页，共24页。阿房宫赋杜牧第5页，共24页。原来是《诗经的》的六义之一。即“赋、比、兴、风、雅、颂。在六义中，它是一种铺陈直言的手法。作为一种文体；最早见于荀子的作品《赋》篇。真正繁荣在汉代。所以常称之为汉赋。汉赋的发展；骚体赋、大赋、抒情小赋三个阶段。汉赋的特点；保存了六义中“赋”的铺陈直言；继承了楚辞韵散结合的特点；吸收了屈原的华美词彩，和叙事，抒情相结合的特长。“赋”简介第6页，共24页。作者杜牧

字牧之，号樊川。晚唐杰出的诗人和散文家。出身名门，祖父杜佑历任中唐三朝宰相。因此自幼受过很好的教育。26岁中进士，曾任黄州、池州、睦州刺史，官至中书舍人。晚年居住长安城南的樊川别墅，后世称他“杜樊川”。杜牧为人刚直，不肯逢迎权贵，因此仕途上不是很得意，然而独特的家世和处境，使他在政治上显得极有见识，而且敢于议论，敢于直陈时弊。文学创作成就首先表现在诗歌上；他的诗歌脍炙人口，善于用短小的篇幅，精炼的语言，清丽自然的画面，表达委婉含蓄，隽永深沉的情感。其中比较有名的；《过华清宫绝句三首》《赤壁》《泊秦淮》《江南春绝句》《山行》《清明》他诗风在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，因而称之为“小杜”；他又和李商隐同时代且齐名被人们合称为“小李杜”。他的散文质朴清新，其中的《阿房宫赋》曾得到“古来之赋，此为第一”的盛誉，长期流传，成为脍炙人口的名篇。第7页，共24页。创作背景

本文创作于唐敬宗宝历元年（公元825年）。这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。作者有感于时政，创作了本文。杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见，本文是借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，向唐朝统治者提出了警示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。

第8页，共24页。阿房

蜀山兀

廊腰缦回

囷囷焉

矗

不霁何虹

高低冥迷 妃嫔媵嫱

辇来于秦 明星荧荧

梳晓鬟也

焚椒兰也

杳

尽态极妍

摽掠

鼎铛玉石

逦迤

嗟乎

秦爱纷奢

锱铢

架梁之椽

钉头磷磷

在庾之粟粒

参差

直栏横槛

管弦呕哑

戍卒ēwùmànqūn

chù

jì

míng

pínyìngqiángniǎn

yíng

huán

jiāo

yǎo

yán

piāo

chēng

lǐ

yǐ

jiē

shē

zīzhūchuán

lín

yǔsùcēncījiànōuyāshùzú第9页，共24页。课文分析第10页，共24页。§1文言知识：1、四海一：数词作动词，统一。

2、隔离天日：古义～遮蔽。今义～不让聚在一起，使断绝往来。

3、骊山北构而西折：名词作状语，向北／向西。

4、直走咸阳：古义～趋向。今义～人或鸟兽的脚交互向前移动。

5、五步一楼，十步一阁：省略句。省略谓语“有”。

五步（有）一楼，十步（有）一阁。6、廊腰缦回：名词作状语，像腰带一样／像缦带一样。

7、檐牙高啄：名词作状语，像牙齿一样／向高处。8、钩心斗角：古义～指宫室结构参差错落，精巧工致。今义～比喻各用心机，互相排挤。第11页，共24页。§1文言知识：9、蜂房水涡：名词作状语，像蜂房／像水涡。10、长桥卧波：省略介词“于”。长桥卧（于——在）波11、未云何龙：名词作动词，出现龙。

12、复道行空：省略介词“于”。复道行（于——在）空13、不霁何虹：名词作动词，出现虹。

14、歌台暖响：省略介词“于”。歌（于——在）台暖响15、春光融融：名词作状语，像春光一样。

16、舞殿冷袖：

省略介词“于”。舞（于——在）殿冷袖17、风雨凄凄：名词作状语，像风雨一样。

第12页，共24页。§1语段分析：用原文回答下列问题。

（1）阿房宫的来历。（2）阿房宫的外在形势。

（3）阿房宫的本体构筑。

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。

覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。

五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。

第13页，共24页。§1语段分析：本段可分为几层？概括每层大意。

第一层：第二层：第三层：第四层：“六王毕……阿房出。”“覆压三百余里……流入宫墙。”“五步一楼……不知东西。”“歌台暖响……而气候不齐。”阿房宫的来历阿房宫的外在形势阿房宫的本体构筑阿房宫的宏大宽广第14页，共24页。§2文言知识：1、辇来于秦：名词作状语，用辇车，乘辇车。

2、朝歌夜弦：名词作状语，在早上／在晚上。3、朝歌夜弦：名词作动词，弹琴。第15页，共24页。§2语段分析：2、用原文回答：宫人生活情境的描写。

明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。1、用原文回答：宫女从何而来？妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。第16页，共24页。§2语段分析：2、本段可分为几层？概括每层大意。第一层：第二层：“妃嫔媵嫱……为秦宫人。”“明星荧荧……三十六年。”宫人来历美人之多

命运之悲惨3、用了哪些修辞手法表现了宫女什么样的特点？写的目的何在？排比、比喻、夸张

宫女之多、命运之悲惨暗示了秦始皇骄奢淫逸的生活第17页，共24页。§3文言知识：1、燕赵之收藏：动词作名词，收藏的金玉珍宝等物。

2、韩魏之经营：古义～金玉珍宝等物。今义～筹划并管理；计划和组织。

3、齐楚之精英：古义～金玉珍宝等物。今义～精华；出类拔萃的人。

4、鼎铛玉石：名词意动用法，把……看作铁锅。5、鼎铛玉石：名词意动用法，把……看作石头。6、金块珠砾：名词意动用法，把……看作土块。7、金块珠砾：名词意动用法，把……看作石子。

8、一人之心，千万人之心也：

（判断句）“……也”，表判断。第18页，共24页。§3文言知识：9、多[于南亩之农夫]10、多[于机上之工女]

11、多[于在庾之粟粒]

12、多[于周身之帛缕]

13、多[于九土之城郭]

14、多[于市人之言语]介词结构后置句。于，介词，表比较，译为“比”。

15、函谷举：

被动句，动词“举”本身表被动。

16、楚人一炬：名词作动词，放火。

17、可怜焦土：古义～可惜。今义～值得怜悯。

第19页，共24页。§3语段分析：1、本段可分为几层？概括每层大意。第一层：第二层：第三层：第四层：“嗟乎……用之如泥沙。”“使负栋之柱……多于市人之言语。”“使天下之人……可怜焦土。”对比人心事理揭露秦王骄奢

概括秦亡过程

“燕赵之收藏……亦不甚惜。”收藏之丰第20页，共24页。§4文言知识：名词使动用法，使……灭族。3、谁得而族灭也：（同义复用）动词使动用法，使……灭族。4、秦人不暇自哀：宾语前置句。秦人不暇哀自。5、后人哀之而不鉴之：名词意动用法，以……为鉴。1、灭六国者，六国也，非秦也：

判断句。“……者，……也”，表判断。“非……也”，表否定判断。2、族秦者，秦也，非天下也：判断句。“……者，……也”，表判断。“非……也”，表否定判断。第21页，共24页。§4语段分析：1、“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也。”一句中四个“后人”，各指什么？在这句话里有什么深意？①②④指秦以后的人，包括作者那个时代的唐统治者。③指唐以后的人（统治者）。这句话中作者以四个“哀”警示世人，

提醒当权者一定要爱其子民。2、本段可分为几层？概括每层大意。第一层：第二层：“呜呼……谁得而族灭也？”“秦人