人教版八年级上册生物书

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自荐书

一:人教版八年级生物上册新教材知识点汇总(20xx年最新整理)

八年级（上）知识复习要点提纲

第五单元生物圈中的其他生物

第一章动物的主要类群

一、腔肠动物和扁形动物

腔肠动物：海水月母、海蜇、水螅

主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门

与人类的关系：教材P5

扁形动物：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫

扁形动物的特征：身体呈两侧对成；背腹扁平；有口无肛门

与人类的关系：教材P6

二、线形动物和环节动物

1、线形动物：蛔虫、秀丽隐杆线虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫

主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口由肛门

与人类的关系：教材P8

环节动物：蚯蚓、沙蚕、蛭

主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛和疣足辅助运动与人类的关系：P11

2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。

3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。

4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持）

5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

6、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。

7、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

8、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。

9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管有体表排出。

三、软体动物和节肢动物

软体动物：河蚌、扇贝、文蛤、石蹩、蜗牛、乌贼

主要特征：柔软的身体表面有外套膜、大多具有贝壳；运动器官是足

与人类的关系：P13

节肢动物：鸣蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、鳖、蚊、蝇等是最大的动物类群主要特征：体表有坚硬的外骨骼、身体和附肢分节。

与人类的关系：P16

四、鱼

无脊椎动物：体内没有脊椎骨组成脊柱的动物统称为无脊椎动物

脊椎动物：体内有脊椎骨组成脊柱的动物统称为脊椎动物

多种多样的鱼

鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。

鱼的主要特征：鱼靠躯干和尾的摆动完成运动；胸鳍和腹鳍能平衡身体；尾鳍控制运动方向；用鳃呼吸。水从口进入鳃，从鳃盖后缘流出，完成呼吸和摄食。鳃丝使鳃的表面积增大，鳃丝内分布有丰富的毛细血管，有利于进行气体交换。呼吸时口和腮盖交替开闭。

与人类的关系：_。

五、两栖动物和爬行动物

两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤科辅助呼吸。

与人类的关系：是很多农田害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害，以减少使用农药对环境的污染。

爬行动物的特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

与人类生活的关系：食用、药用、捕食昆虫保护林木。

六、鸟

多种多样的鸟：鸟是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。

鸟的主要特征：鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境的变化而改变，是变温动物。体表覆羽，前肢变成翼，有啄无齿，有气囊辅助肺呼吸。

与人类生活的关系：鸟事生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。爱鸟护鸟、人人有责！

七、哺乳动物

哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击捕食）。

与人类的关系：教材P38面

第二章动物的运动和行为

一、动物的运动

1．运动系统的组成。（八年级上教材43页的图——“关节模式”要注意和44面屈肘动作和伸肘动作示意图要注意）

①关节软骨。具有缓冲运动中的撞击力的作用。

②关节囊。一是分泌黏液，对关节具有润滑作用；二是对关节具有固定作用。

③关节腔。为关节的活动提供一定的空间。

④关节面。凹面的称为关节窝，球面的称谓关节头。

运动系统是有骨、关节、和肌肉组成的。脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。）

2．骨、关节和肌肉的协调配合完成运动。

骨骼肌收神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨桡关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其它系统如神经系统的调节。运动所需要的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

①曲肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。②垂直提重物时，肱二头肌和肱三头肌都处于收缩状态。

3、运动对于动物生存的意义：强大的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。

二、先天性行为和学习行为

1．先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为如：鸟的育雏、蜘蛛结网捕食、唾液分泌、哭泣、吮奶、人的眨眼等。

2．学习行为时在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，有生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为如：动物走迷宫、大山雀喝牛奶、黑猩猩钓取白蚁、黑猩猩摘取香蕉、受电击产生的逃避行为、鹦鹉学舌、小狗算数、猴做表演等。

3．动物的行为对动物生存的意义：先天性行为是学习行为的基础，是动物生存的基本条件；学习行为使动物得以更好的生存和繁衍后代。动物越低等，学习能力越差，尝试错误次数越多；动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，尝试错误次数越少。

4、研究动物行为的方法：观察法和实验法，以及两种方法的综合。（探究，GPS）

三、社会行为

1、动物的社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。（重要特征）（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）

2、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。

3、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。

即：（1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；（2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。

4、信息交流的意义：没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面具有非常重要的意义。

5、动物的社会行为对动物生存的意义：信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，是生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

第三章动物在生物圈中的作用

一、动物在自然界中的作用

1．维持生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子。

2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

3、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系

密切。

4、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的

某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。

5、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。

6、、常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。

二、动物与人类生活的关系

作为“生产车间”为人类生产所需的某些物质——生物反应器。

四、实验探究

1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。

气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。

材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。

实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;

(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；

（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段时间观察。

实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着

实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户。

讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰

2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：

（1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？

(2)做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。

(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。

(4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。

(5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。

(6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。

3、设计探究实验

背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。

请你设计一个实验来探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快

（1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？

（2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。

（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。

（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。

（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快

4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？

设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。

②把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。

③重复上述实验3～5次。实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源实验结论:并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。

5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。

（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。

（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中_土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。

(3)你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响

(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。

(5)实施计划

(6)得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。

(7)表达交流

7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。

(1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的?

(2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。

(3)设计实验，完成实验‘

在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%15%。

（4）检验假设，得出结论

支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。

第四章细菌和真菌

一、细菌和真菌的分布

1

2

34进行培养）；观察记录。

56、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）、一定的生存空间等。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）

7．细菌和真菌的营养方式。绝大多数细菌和所有真菌都是异养生活。

8古细菌适应环境的能力非常强②细菌的分布很广泛。

9大，温度高，适于细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质，人们吃了变质的食品就会的胃肠炎。

10洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌的繁殖，所以洗净晾干的衣服不易长霉；反之，脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境，因此脏衣服协议发霉。

11、因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。

12、以菌治虫（苏云金细菌）

二、细菌

1、1719世纪，父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。细菌

二:20xx人教版初中生物八年级上册教材图片_。

三:八年级上册生物书人教版

以下是人教版八年级生物上册课本目录。由于初中生物课时被压缩。一时间