高校教师教学工作量统计办法

高校教师教学工作量统计办法一、总则(一)目的与依据为客观、公正、科学地评价高校教师的教学工作实绩，规范教学工作量的统计与管理，充分调动教师从事教学工作的积极性与创造性，保障教学质量的稳步提升，促进学校教育事业的健康发展，根据国家相关教育法规及本校教学工作实际，特制定本办法。(二)适用范围本办法适用于本校承担各类教学任务的在编在岗教师。非全日制、外聘及返聘教师的教学工作量统计，可参照本办法或另行制定补充规定。(三)基本原则1.育人为本，注重质量：教学工作量统计应首先确保教学任务的圆满完成和教学质量的有效保障，避免单纯追求数量而忽视质量。2.科学合理，客观公正：统计标准应基于教学实际，力求科学合理，统计过程应公开透明，结果客观公正，充分反映教师的实际教学投入。3.统一标准，分类核算：针对不同类型、不同层次的课程及教学活动，制定相对统一的核算标准，并根据其特点进行分类统计。4.激励导向，促进发展：通过工作量统计，鼓励教师积极承担教学任务，投身教学改革，不断提升自身教学水平和育人能力。二、教学工作量的计算范围与标准教学工作量是指教师在教学过程中所承担的各项教学任务的量化总和，主要包括理论教学、实践教学、指导工作及其他教学相关工作。(一)理论教学工作量1.课堂讲授：以实际授课学时为基础计算。学时数以教学计划规定的学时为准，按实际授课班级学生人数和课程性质，乘以相应的系数。*一般理论课：按计划学时×1.0计算。*双语教学课程、新开课（首次面向本科生或研究生开设）、跨校区（或异地）授课等特殊情况，可根据实际教学难度和投入，乘以相应的调整系数，具体系数由学校教学主管部门另行制定细则明确。*班级规模过大或过小，可根据学校实际情况设置班级规模系数进行调整。2.习题课、讨论课、辅导答疑：根据教学计划安排，按实际学时数乘以相应系数计算。一般情况下，习题课、讨论课系数不高于理论课，辅导答疑可按实际投入时间折算或计入教师基本教学工作量要求。(二)实践教学工作量1.实验教学：包括实验课、实验准备等。根据实验项目类型（验证性、综合性、设计性）、学生人数、实验学时数以及是否独立设课等因素，按实际指导学时乘以相应系数计算。实验准备工作量可根据实验复杂程度和准备时长，按一定比例计入或单独核算。2.实习（实训）指导：包括认识实习、生产实习、专业实习、毕业实习等。根据实习类型、实习时长、学生人数、实习地点（校内、校外、集中、分散）、指导方式等因素综合计算。可按指导学生人数×实习周数（或天数）×人均指导系数的方式核算，或按学校制定的具体标准执行。3.课程设计（大型作业）指导：根据课程设计的学分、学生人数、题目难度、指导强度等，按实际指导学时或按项目乘以相应系数计算。4.社会实践、创新创业实践指导：参照实习指导或课程设计指导的工作量计算原则，根据活动性质、持续时间、学生规模及指导深度等综合确定。(三)指导工作工作量1.毕业论文（设计）指导：根据学生层次（专科、本科、硕士、博士）、选题难度、指导学生人数、是否跨学科等因素计算。每位学生的指导工作量标准由学校统一制定，可设置上限以保证指导质量。2.学位论文指导（研究生）：包括硕士、博士研究生的学位论文开题、中期检查、论文指导与修改、答辩组织与参与等环节。根据研究生培养层次、是否为导师（第一导师、第二导师）、指导学生数量及培养阶段等因素，按学年或学期核算工作量。3.指导学生参加学科竞赛、创新创业大赛、科研项目：根据竞赛级别、项目类型、指导学生人数、获奖情况（或项目完成质量）及实际指导投入，给予相应的工作量认定。一般需提供相关证明材料。4.指导学生社团、社会实践团队等：根据指导的频次、时长、学生规模及活动成效，经申报审核后给予适当的工作量。(四)其他教学相关工作量1.教学建设与改革工作：包括课程建设（精品课程、在线开放课程等）、教材编写与修订、教学大纲制定与修订、教学研究项目（教改项目）、教学团队建设等。根据项目级别、贡献程度、完成质量和实际投入，经评审后按一定标准折算工作量。2.教学管理工作：如担任教研室主任、系主任（教学相关）、课程负责人、实验中心主任、教学秘书（教学辅助）等教学管理职务，以及参与教学督导、教学评估、试卷评阅、招生录取、教学检查等工作，可根据岗位职责、工作强度和实际贡献，给予适当的工作量补贴或计入考核。此类工作量一般有明确的上限规定。3.其他经学校教学主管部门认定的教学工作：如承担公开课、示范课、教师培训、教学经验交流分享等，视具体情况给予一定工作量。三、教学工作量的核算与管理(一)数据采集与申报1.教师教学工作量实行学期（或学年）核算制度。2.教师应在每学期（或学年）结束后，根据实际承担的教学任务，如实填写《教师教学工作量申报表》，并附上相关证明材料（如教学任务书、课表、学生名单、实习总结、指导记录等），经所在院（系、部）审核。(二)审核与汇总1.院（系、部）教学工作负责人及教学秘书对本单位教师申报的教学工作量进行认真核实、汇总，确保数据的真实性和准确性。2.审核通过后，报学校教学主管部门（如教务处、研究生院）进行复核与最终审定。3.学校教学主管部门可通过教学管理系统、学生反馈、教学检查等多种途径对教学工作量数据进行抽查与监督。(三)异议处理教师对教学工作量核算结果有异议的，可在规定时间内向所在院（系、部）提出书面申诉，院（系、部）应在收到申诉后及时组织复核并予以答复。对院（系、部）答复仍有异议的，可向学校教学主管部门提出申诉，由学校教学主管部门组织调查处理。(四)档案管理经审定的教师教学工作量统计结果，应存入教师个人教学档案，并作为学校教学管理、师资考核的重要依据。四、教学工作量的应用1.教师考核：教学工作量是教师年度考核、聘期考核、职称评聘、评优评先等工作的重要指标之一。学校应设定教师每年（或每学期）应完成的基本教学工作量标准。2.绩效分配：教学工作量是核算教师教学津贴、绩效工资的主要依据之一，多劳多得，优绩优酬。3.资源配置：教学工作量统计数据可为学校教学资源（如师资调配、教室安排、教学经费投入等）的优化配置提供参考。4.教学评估：作为评价院（系、部）教学工作状态和教师教学投入的重要数据支撑。五、附则1.对于离退休返聘教师、兼职教师、外籍教师等特殊群体的教学工作量统计，可参照本办法精神，结合其聘用协议另行规定。2.因教学改革、专业调整、突发事件等特殊情况导致教学工作量异常的，由院（系、部）提出申请，报学校教学主管部门审批后可酌情处理。3.本办法所涉及的各类系数、具体计算细则及基本教学工作量标准，由学校教学主管部门（教务处牵头，研究生院等配合）根据本办法原则另行制定，并根据学校发展和教学实际进行动态调