文言文虚词常考点合集

文言文虚词常考点合集引言文言虚词，虽无实在意义，却为文气脉络之所系，表情达意之关键。其用甚广，其义多变，常令初学者望而生畏。然细究之，亦有规律可循。今择其常考者，条分缕析，辅以例证，冀能为诸君研读古文、应对考场所助。一、之用法纷繁，当细辨之：1.代词：可代人、代事、代物，译作“他（她、它）”、“他（她、它）们”、“这”、“那”等。*例：“学而时习之，不亦说乎？”（《论语》）——“之”代指“学过的知识”。*例：“均之二策，宁许以负秦曲。”（《廉颇蔺相如列传》）——“之”作指示代词“这”。*考点提示：注意其指代对象，需结合上下文判断。2.助词：*结构助词“的”：连接定语与中心语。*例：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”（《爱莲说》）*用于主谓之间，取消句子独立性：使主谓结构成为句子成分或复句的分句。*例：“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”（《师说》）——“师道不传”本可独立成句，加“之”后作“久矣”的主语。*考点提示：此用法最为常见，亦最易混淆，需辨识句子结构，“之”字前后是否为主谓关系，且该结构是否充当句子成分。*宾语前置的标志：用于疑问句或否定句中，提宾标志，无实义。*例：“何陋之有？”（《陋室铭》）——“有何陋”。*例：“然而不王者，未之有也。”（《孟子》）——“未有之”。*定语后置的标志：通常与“者”连用。*例：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（《马说》）——“千里马”。*补足音节，无实义：多用于时间副词或不及物动词之后，起舒缓语气、调节节奏的作用。*例：“久之，目似瞑，意暇甚。”（《狼》）*例：“公将鼓之。”（《曹刿论战》）二、其指代与语气，兼而有之：1.代词：*第三人称代词：可代人、代事、代物，译作“他（她、它）的”、“他（她、它）们的”。*例：“必先苦其心志，劳其筋骨。”（《生于忧患，死于安乐》）*第一人称代词：可译为“我的”、“我（自己）的”。*例：“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。”（《游褒禅山记》）*指示代词：可译为“那”、“那个”、“那些”、“其中的”。*例：“其一犬坐于前。”（《狼》）——“其中的一只”。*例：“其人视端容寂，若听茶声然。”（《核舟记》）——“那个（人）”。2.副词：*表推测、估计：译为“大概”、“或许”、“可能”。*例：“其皆出于此乎？”（《师说》）*表反问：译为“难道”、“怎么”。*例：“其孰能讥之乎？”（《游褒禅山记》）*表祈使、劝勉：译为“可要”、“还是”、“一定”。*例：“尔其无忘乃父之志！”（《伶官传序》）3.连词：*表假设：译为“如果”、“假如”。*例：“其若是，孰能御之？”（《孟子》）*表选择：译为“是……还是……”。*例：“其真无马邪？其真不知马也？”（《马说》）三、而连词之代表，用法最灵活：1.表并列关系：可译为“又”、“和”，或不译。前后两项地位平等，语意平行。*例：“蟹六跪而二螯。”（《劝学》）*例：“中峨冠而多髯者为东坡。”（《核舟记》）2.表承接关系：可译为“就”、“然后”、“接着”，或不译。前后动作有先后顺序。*例：“学而时习之。”（《论语》）*例：“尉剑挺，广起，夺而杀尉。”（《陈涉世家》）3.表递进关系：可译为“并且”、“而且”。后项意思比前项更进一层。*例：“君子博学而日参省乎己。”（《劝学》）*例：“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。”（《邹忌讽齐王纳谏》）4.表转折关系：可译为“但是”、“却”。前后意思相反或相对。*例：“青，取之于蓝，而青于蓝。”（《劝学》）*例：“欲信大义于天下，而智术浅短。”（《隆中对》）5.表修饰关系：连接状语和中心语，可译为“地”、“着”，或不译。*例：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”（《劝学》）——“跂”修饰“望”。*例：“河曲智叟笑而止之曰。”（《愚公移山》）——“笑”修饰“止”。6.表假设关系：可译为“如果”、“假如”。*例：“人而无信，不知其可也。”（《论语》）7.表因果关系：可译为“因而”、“所以”。*例：“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”（《劝学》）四、以介词与连词，两属需分明：1.介词：其后多接名词、代词或名词性短语，构成介宾短语，作状语或补语。*表工具、方式、凭借：译为“用”、“拿”、“凭借”、“按照”、“通过”。*例：“以刀劈狼首。”（《狼》）——工具。*例：“域民不以封疆之界。”（《得道多助，失道寡助》）——凭借。*例：“余船以次俱进。”（《赤壁之战》）——按照。*表原因：译为“因为”、“由于”。*例：“不以物喜，不以己悲。”（《岳阳楼记》）*表时间、处所：译为“在”、“从”。*例：“以八月十三日斩于市。”*例：“余以乾隆三十九年十二月……至于泰安。”（《登泰山记》）*表对象：译为“把”、“对”、“向”。*例：“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”（《廉颇蔺相如列传》）——“把”。*例：“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。”（《出师表》）——“把”。2.连词：*表并列或递进：可译为“而”、“又”、“并且”或不译。*例：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。”（《游褒禅山记》）*表承接关系：可译为“而”、“就”、“然后”或不译。*例：“樊哙侧其盾以撞。”（《鸿门宴》）*表目的关系：译为“来”、“用来”、“以便”。*例：“属予作文以记之。”（《岳阳楼记》）*例：“作《师说》以贻之。”（《师说》）*表因果关系：译为“因为”。*例：“以其境过清，不可久居。”（《小石潭记》）*表修饰关系：连接状语和中心语，可译为“而”或不译。*例：“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”（《归去来兮辞》）3.副词：通“已”，译为“已经”。*例：“固以怪之矣。”（《陈涉世家》）五、于（於、乎）介词之用，多表时空、对象、比较：1.表处所、时间：译为“在”、“从”、“到”。*例：“公与之乘，战于长勺。”（《曹刿论战》）——在。*例：“子墨子闻之，起于鲁。”（《公输》）——从。*例：“积于今六十岁矣。”（《捕蛇者说》）——到。2.表对象：译为“对”、“向”、“给”、“同”、“跟”、“被”（表被动时，“于”后多为主动者）。*例：“未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”（《出师表》）——对。*例：“故燕王欲结于君。”（《廉颇蔺相如列传》）——同。*例：“受制于人。”（《赤壁之战》）——被。3.表比较：译为“比”。*例：“苛政猛于虎也。”（《捕蛇者说》）*例：“冰，水为之，而寒于水。”（《劝学》）4.表原因：译为“由于”、“因为”。*例：“然后知生于忧患，而死于安乐也。”（《生于忧患，死于安乐》）六、者特指与提顿，亦有助判断：1.助词：*指人、事、物：译为“……的（人、东西、事情）”。*例：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！”（《触龙说赵太后》）——……的人。*例：“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”（《为学》）——……的事情。*用在主语之后，表提顿或判断：可不译，或译为“……的是”。*例：“师者，所以传道受业解惑也。”（《师说》）——判断。*例：“北山愚公者，年且九十。”（《愚公移山》）——提顿。*用在状语之后，表“……的样子”或语气停顿。*例：“言之，貌若甚戚者。”（《捕蛇者说》）——……的样子。*定语后置的标志：与“之”配合使用，或单用。*例：“求人可使报秦者，未得。”（《廉颇蔺相如列传》）——“求可使报秦之人”。2.语气助词：用在句末，与“若”、“似”、“如”等呼应，表比拟，可译为“……似的”、“……一样”。*例：“言之，貌若甚戚者。”（《捕蛇者说》）七、也语气助词，判断、陈述、感叹、疑问皆可用：1.表判断语气：是判断句的标志之一。*例：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《邹忌讽齐王纳谏》）*例：“廉颇者，赵之良将也。”（《廉颇蔺相如列传》）2.表陈述或解释语气：可译为“了”、“啊”、“呢”，或不译。*例：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”（《左忠毅公逸事》）*例：“古之人不余欺也。”（《石钟山记》）3.表感叹语气：译为“啊”、“呀”。*例：“苛政猛于虎也！”（《捕蛇者说》）*例：“君美甚，徐公何能及君也！”（《邹忌讽齐王纳谏》）4.表疑问或反诘语气：译为“呢”、“吗”。*例：“公子畏死邪？何泣也？”（《信陵君窃符救赵》）*例：“若为佣耕，何富贵也？”（《陈涉世家》）八、乃副词为主，兼有助词：1.副词：*表承接：译为“于是”、“就”、“便”。*例：“乃下令。”（《邹忌讽齐王纳谏》）*表转折：译为“却”、“竟然”、“反而”。*例：“今其智乃反不能及。”（《师说》）*表判断：