人教版小学三年级语文下册选读课《七色花》教学设计

人教版小学三年级语文下册选读课《七色花》教学设计一、设计理念童话是儿童文学的瑰宝，它以其奇幻的想象、生动的形象和浅显的道理，深受孩子们的喜爱。《七色花》是一篇充满童趣与教育意义的选读课文，讲述了小姑娘珍妮用七色花实现愿望的故事。本教学设计旨在遵循三年级学生的认知规律和语文学习特点，以“兴趣为先导，体验为核心，感悟为目标”，引导学生在轻松愉悦的氛围中走进文本，感受童话的魅力，体会故事所蕴含的朴素道理，即在帮助他人的过程中实现自我价值，获得真正的快乐。教学中，将注重培养学生的阅读理解能力、想象力和口语表达能力，同时渗透积极的情感态度与价值观教育。二、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能复述故事的主要内容。3.初步体会珍妮的情感变化，理解最后一片花瓣为什么能让珍妮得到真正的快乐。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容，感受七色花的神奇。2.通过对比、讨论、情境体验等方法，体会珍妮从任性到善良的心理转变过程。3.鼓励学生大胆想象，拓展思维，联系生活实际谈感受。（三）情感态度与价值观1.感受童话的神奇魅力，激发阅读童话故事的兴趣。2.体会到关心他人、帮助他人能带来真正的快乐，培养乐于助人的美好品质。3.初步懂得珍惜所拥有的，不盲目追求物质享受。三、教学重难点（一）教学重点1.理解七色花的神奇作用，以及珍妮用花瓣实现愿望的过程。2.体会珍妮用最后一片花瓣帮助小男孩后获得的快乐，理解这个愿望的特殊意义。（二）教学难点1.引导学生体会珍妮在使用七色花过程中的情感变化，特别是从任性到善良的转变。2.感悟到最有意义的愿望是帮助他人，从而培养学生乐于助人的品德。四、课前准备1.教师：制作多媒体课件（包含图片、文字、音频等），准备七色花模型或图片。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；思考自己有什么愿望。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢花吗？你们见过或知道哪些颜色的花？（学生自由发言）2.师：今天，老师要带大家去认识一种非常神奇的花，它有七种颜色，每一片花瓣都能实现一个愿望。你们知道它是什么花吗？（板书课题：七色花）3.看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如：七色花是什么样的？它真的能实现愿望吗？谁得到了七色花？）*设计意图：从学生熟悉的“花”入手，自然过渡到“七色花”，通过提问激发学生的阅读兴趣和探究欲望，为下文学习奠定良好的情感基础。*（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要讲了一个什么故事？2.字词检查：课件出示本课生字词（如：珍妮、撕下、歌谣、碎纸片、北极、滑板、跛子、健康），指名认读，开火车读，齐读，纠正字音。重点指导“撕”、“跛”等字的读音和写法。3.再读梳理：谁能简单地说说，这篇课文主要讲了一个关于谁和七色花的什么故事？（珍妮得到七色花，并用它实现愿望的故事。）*设计意图：通过自由朗读和字词检查，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文内容，培养学生的概括能力。*（三）细读探究，理解感悟1.神奇的七色花：（1）师：珍妮是怎么得到这朵神奇的七色花的？（引导学生找到相关段落朗读。）（2）这朵七色花神奇在哪里？（有七片不同颜色的花瓣，每撕一片花瓣，唱个歌谣，就能实现一个愿望。）（3）课件出示七色花图片或模型，引导学生认识七色花的美丽和神奇。2.珍妮的愿望：（1）师：珍妮得到七色花后，她用它实现了哪些愿望呢？请同学们默读课文第3至第10自然段，用“——”画出珍妮许下的愿望，并用序号标出来。（2）学生交流汇报，教师根据学生回答，相机板书或课件展示珍妮的前六个愿望（如：回家、碎花瓶复原、去北极、回院子、要很多玩具、玩具消失）。（3）小组讨论：珍妮在实现这些愿望时，心情是怎样的？（引导学生从文中找出关键词句体会，如“急忙”、“气呼呼”、“害怕”、“冻得直发抖”、“不满意”、“可把她吓坏了”等，感受珍妮从最初的兴奋到后来的懊恼、后悔。）（4）师：为什么实现了这么多愿望，珍妮却并不快乐，甚至“可把她吓坏了”呢？（这些愿望大多是为了自己，有些是一时冲动，带来了不好的后果。）3.最有意义的愿望：（1）师：就在珍妮为浪费了六片花瓣而后悔的时候，她遇到了一件什么事？（看到一个小男孩坐在大门旁边的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他一起玩，可是小男孩是个跛子，不能跑，不能跳。）（2）师：这时，珍妮是怎么做的？她许下了什么愿望？（学生齐读最后一个愿望的相关段落。）（3）课件出示句子：“珍妮赶快撕下最后一片青色的花瓣，扔出去，说：‘飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧！’”师：这里用了“赶快”，说明了什么？（珍妮帮助小男孩的心情非常迫切。）（4）小男孩好了以后，珍妮的心情怎么样？（“珍妮心里充满了快乐。”）（5）讨论：为什么帮助小男孩这个愿望，让珍妮感到了真正的快乐？（引导学生体会：帮助别人，给别人带来幸福，自己也会感到快乐。这个愿望是无私的，是有意义的。）*设计意图：通过抓住关键词句、小组讨论、情境体验等方式，引导学生逐步深入理解课文内容，体会珍妮的情感变化，重点感悟最后一个愿望的意义，突破教学重难点。*（四）品读感悟，升华情感1.对比感悟：师：珍妮用七色花实现了七个愿望，前六个愿望和最后一个愿望有什么不同？（前六个：为自己，带来麻烦和不快乐；最后一个：为别人，带来快乐和满足。）师：如果你是珍妮，在使用前六片花瓣和使用最后一片花瓣时，心情会有什么不一样？2.情感体验：（1）师：当小男孩站起来，能跑能跳，和珍妮一起快活地玩的时候，他们的脸上会是什么表情？心里会想些什么？（学生想象，自由发言。）（2）师：现在，你觉得这朵七色花神奇吗？它仅仅是能实现愿望这么简单吗？（它还让珍妮明白了什么是真正的快乐。）3.拓展延伸：（1）师：如果你也有一朵七色花，你会用它来实现什么愿望呢？为什么？（鼓励学生大胆发言，引导他们思考愿望的意义，多说一些帮助他人、有益社会的愿望。）（2）师：其实，我们每个人心中都有一朵“七色花”，那就是我们的爱心和善良。只要我们伸出友爱之手，帮助那些需要帮助的人，我们就能收获像珍妮一样的快乐。*设计意图：通过对比、想象、拓展等方式，引导学生深化对主题的理解，将文本与生活联系起来，激发学生的善良情感，培养乐于助人的品质。*（五）总结全文，拓展阅读1.师：同学们，今天我们一起走进了《七色花》的故事，认识了善良的珍妮。是七色花让珍妮明白了，最珍贵的不是为自己得到多少，而是能用自己的力量去帮助别人，给别人带来快乐。希望我们都能做一个像珍妮一样善良、乐于助人的好孩子。2.推荐阅读：《安徒生童话》、《格林童话》等童话故事，感受童话的魅力，从中学习做人的道理。*设计意图：总结全文，点明主旨，升华情感，并进行课外阅读推荐，培养学生的阅读习惯。*六、板书设计七色花（画一朵七色花，花瓣上标注）1.回家2.花瓶复原3.去北极→任性、冲动→不快乐4.回院子5.要玩具6.玩具消失7.男孩健康→善良、助人→真快乐帮助别人，快乐自己*设计意图：板书简洁明了，图文并茂，突出了珍妮的愿望及情感变化，点明了文章的中心思想，有助于学生理解和记忆。*七、教学反思（本部分为教师课后填写，反思教学过程中的成功之处、不足之处及改进措施等。）例如：1.成功之处：通过情境创设和问题引导，有效激发了学生的学习兴趣；注重学生的自主阅读和合作探究，体现了学生的主体地位。2.不足之处：在引导