新人教版一年级道德与法治上册《课间十分钟》教学设计

新人教版一年级道德与法治上册《课间十分钟》教学设计一、教材分析《课间十分钟》是新人教版一年级道德与法治上册第一单元“我是小学生啦”中的重要一课。本单元旨在帮助刚入学的儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，初步适应小学生活。“课间十分钟”作为小学生活的重要组成部分，对于儿童形成良好的时间观念、规则意识、安全意识以及初步的自我管理能力至关重要。教材通过生动的图片、简单的提示和留白，引导学生观察、体验并思考课间十分钟可以做什么、应该怎么做，从而安全、愉快、有意义地度过课间时光。本课的学习，将为儿童后续在校的学习和生活奠定良好的行为基础。二、学情分析一年级新生刚从以游戏为主的幼儿园进入以学习为主的小学，对“课间十分钟”这一概念及其蕴含的规则和意义尚缺乏清晰的认识。他们可能对课间充满好奇和期待，渴望自由活动，但同时也可能因不了解课间活动的界限和安全注意事项而产生困惑或潜在危险。此外，新生的注意力集中时间较短，活泼好动，喜欢直观形象的事物和参与式的活动。因此，教学中需要创设贴近儿童生活的情境，运用多样化的教学方法，引导他们在体验和互动中学习。三、教学目标（一）情感态度价值观目标1.感受课间十分钟的快乐，乐于参与课间活动。2.初步形成遵守课间规则的意识，愿意做守规则的小学生。3.培养热爱集体、关爱他人的情感，体验与同伴友好相处的乐趣。（二）能力目标1.初步学会合理安排课间十分钟的活动内容。2.掌握课间活动的基本安全常识，提高自我保护能力。3.学习与同伴进行简单的沟通和合作，共同开展有益的课间活动。（三）知识目标1.知道课间十分钟是休息和准备的时间。2.了解课间可以进行哪些有益的活动，哪些行为是危险的、不适当的。3.初步了解课间活动的基本规则，如按时上下课、不大声喧哗、不追逐打闹等。四、教学重难点（一）教学重点1.引导学生了解课间十分钟的重要性，知道课间可以做什么，应该怎么做。2.帮助学生掌握课间活动的安全常识，形成初步的安全意识。（二）教学难点1.指导学生学会合理安排课间十分钟的时间，做到劳逸结合。2.培养学生自觉遵守课间规则的意识和行为习惯。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含课间活动的图片、视频片段，如：安静休息、喝水、上厕所、准备学习用品、进行安全游戏、上下楼梯等场景）、小闹钟或计时器、“课间活动小明星”奖章（可选）、相关情境图（如：追逐打闹、轻声慢步、排队饮水等）。2.学生准备：回忆自己幼儿园时的活动，或观察哥哥姐姐的课间活动（课前布置）。六、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜导入：*师：小朋友们，我们已经是小学生了，每天在学校里和老师、小伙伴一起学习、游戏，真开心！今天，老师带来一位和我们学习生活息息相关的“好朋友”，想认识它吗？（想）它有三条腿，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我们早早起，教我们惜光阴。你们猜猜它是谁？（钟表）*师：对啦，是钟表！钟表告诉我们时间。上课的时候，我们要认真听讲；那当上课铃声响过一段时间，会响起另外一种铃声，它告诉我们什么呢？（学生自由发言）*师：对啦，那是下课铃声！下课铃声一响，就意味着我们迎来了宝贵的——（引导学生说出“课间十分钟”）*板书课题：课间十分钟2.谈话激趣：*师：小朋友们，你们知道“课间十分钟”是什么意思吗？（指一节课结束后到下一节课开始前的这段时间，大约十分钟）*师：课间十分钟，我们可以从紧张的学习中放松下来，做自己喜欢的事情。你们期待课间十分钟吗？课间十分钟里，你们想做些什么呢？（学生自由畅谈，教师注意倾听，了解学生的初步想法）*设计意图：通过猜谜和谈话，自然引入“时间”和“课间十分钟”的话题，激发学生对课间活动的好奇心和期待感，为后续学习奠定情感基础。（二）探究发现，学习新知（约15分钟）1.看一看，说一说：课间百态*师：课间十分钟真热闹！我们来看看其他学校的小朋友是怎么度过他们的课间十分钟的。（播放多媒体课件：展示不同课间活动的图片或短视频，包含积极健康的和不恰当的行为）*师：（播放完毕）刚才你们看到了什么？哪些小朋友做得好，哪些小朋友的做法可能会有危险或者影响到别人呢？（引导学生观察、讨论、辨析）*学生小组讨论后，选代表发言。教师引导学生区分有益活动和危险、不文明行为。2.想一想，议一议：我的课间我做主*师：原来课间十分钟可以做这么多事情！那我们的课间十分钟，应该先做什么，再做什么呢？（出示情境图：喝水、上厕所、准备学习用品、玩游戏）*小组讨论：如果课间只有十分钟，这些事情我们都想做，应该怎么安排才合理呢？*师：（小结并板书关键词）对啦，课间十分钟，首先要解决自己的生理需求，比如：上厕所、喝水。然后，要为下一节课做好准备，比如：拿出下节课需要的书本和文具。剩下的时间，就可以和小伙伴一起进行一些安全有趣的游戏啦！可千万别忘了，听到上课铃声响，就要立刻回到教室坐好哦！3.辨一辨，明是非：安全“小卫士”*师：课间活动虽然自由，但安全最重要！老师这里有几幅图，我们一起来当当“安全小卫士”，看看图上的小朋友做得对不对，为什么？（出示情境辨析图：如“上下楼梯靠右行”与“在楼梯上追逐打闹”；“轻声慢步过走廊”与“在走廊大声喧哗奔跑”；“友好游戏”与“争抢玩具”等）*学生看图辨析，说出理由。教师重点强调：*不在走廊、楼梯追逐打闹，不推挤同学。*上下楼梯靠右行，轻声慢步。*不到危险的地方玩耍，不玩危险的游戏。*要排队饮水，不大声喧哗。*师：我们班的“安全小卫士”可真能干！记住这些安全提示，我们才能玩得开心，玩得放心。*设计意图：通过“看一看”“说一说”“想一想”“议一议”“辨一辨”等多种形式，引导学生主动参与，在观察、讨论和辨析中，初步感知课间活动的内容、顺序和安全注意事项，变被动接受为主动建构。（三）情境体验，深化认知（约10分钟）1.模拟活动：我的课间十分钟*师：现在，我们就来模拟一下“课间十分钟”。老师这里有个小闹钟，我们设定十分钟时间，看看小朋友们能不能像我们刚才讨论的那样，合理、安全地安排自己的活动。*活动设置（在教室内或划定安全区域进行）：*“饮水区”：几位同学排队喝水。*“整理区”：几位同学安静地整理自己的文具盒，准备下节课的书本。*“休息区”：几位同学可以趴在桌上休息，或轻声和同伴说说话。*“游戏区”：几位同学进行简单安全的游戏，如“拍手歌”“石头剪刀布”等。*师：（开始计时）好，“课间十分钟”开始！请小朋友们选择自己想做的事情，注意安全，轻声慢步。*（学生进行模拟活动，教师巡视指导，观察学生的表现，及时纠正不当行为，鼓励正确做法。时间约5-7分钟）*师：（时间到，模拟上课铃声响起）叮铃铃，上课啦！请小朋友们快速回到自己的座位上坐好。2.分享交流：我的课间感受*师：刚才的“课间十分钟”过得怎么样？你做了什么？有什么感觉？（请几位学生分享）*师：在刚才的活动中，老师看到有的小朋友先去喝了水，还主动帮助同桌准备了书本，真棒！有的小朋友和小伙伴玩拍手游戏，笑得真开心！这些都是很棒的课间活动。有没有遇到什么小问题，或者觉得自己哪些地方可以做得更好？（引导学生反思）*设计意图：通过情境模拟和角色扮演，让学生在亲身体验中感受课间十分钟的宝贵，学习合理安排时间，并在实践中检验和巩固所学知识，深化对课间规则的理解。（四）总结提升，行为指导（约7分钟）1.总结课间要点：*师：通过今天的学习，我们知道了课间十分钟非常重要，它能让我们放松休息，为下节课做好准备。那谁能告诉大家，怎样才能过一个快乐又安全的课间十分钟呢？（学生回答，教师根据回答梳理并板书，形成简短易记的儿歌或顺口溜）*课间拍手歌（示例）：叮铃铃，下课啦，课间十分钟来到。先如厕，再喝水，学习用品准备好。做游戏，要安全，轻声慢步不打闹。友爱互助乐哈哈，争做文明好宝宝。上课铃响快坐好，认真听讲多动脑。*师：我们一起把这首《课间拍手歌》读一读，记一记吧！（带领学生拍手读儿歌）2.“课间活动小明星”评选（可选）：*师：老师相信，我们班的小朋友都是最棒的！从明天开始，我们就来比一比，看看谁能按照《课间拍手歌》里说的那样做，安全、快乐地度过每一个课间十分钟。表现好的小朋友，老师会奖励他“课间活动小明星”奖章哦！*设计意图：通过总结和创编儿歌，帮助学生巩固所学知识，将行为要求具体化、形象化、朗朗上口，便于记忆和遵守。评选活动能进一步激发学生的积极性和主动性。（五）拓展延伸，习惯养成（约3分钟）1.布置实践任务：*师：今天我们学习了如何度过快乐的课间十分钟。请小朋友们从明天开始，真正地去体验和实践。下节课，我们再来分享一下，你最喜欢的课间活动是什么？你是怎样做“课间活动小明星”的？2.**师：希望每个小朋友都能爱上课间十分钟，让它成为我们小学生活中一段美好的时光，帮助我们更好地学习和成长！七、板书设计课间十分钟（时钟图案）安全快乐有序*先：如厕、喝水*再：准备学习用品*然后：安全游戏/安静休息《课间拍手歌》叮铃铃，下课啦，课间十分钟来到。先如厕，再喝水，学习用品准备好。做游戏，要安全，轻声慢步不打闹。友爱互助乐哈哈，争做文明好宝宝。上课铃响快坐好，认真听讲多动脑。（可配上简单的图画，如小水杯、小书本、笑脸、禁止追逐的标志等）八、教学反思本课的设计紧密围绕一年级新生的年龄特点和认知规律，以“活动”为载体，通过情境创设、观察辨析、模拟体验、儿歌总结等多种形式，引导学生在轻松愉快的氛围中认识课间十分钟，学习合理安排课间活动，掌握安全常识，初步形成规则意识。在教学过程中，应特别