2026年学校未成年人思想道德建设自查报告(3篇)

2026年学校未成年人思想道德建设自查报告(3篇)第一篇根据中央文明办、教育部关于2026年未成年人思想道德建设工作测评的统一部署，我校严格对照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2025年版）》要求，围绕组织领导、教育实践、阵地建设、氛围营造、成效反馈五个维度开展全链条自查，累计梳理工作台账12项，排查问题3个，完成立行立改2个，现将具体自查情况梳理如下。一、强化统筹部署，构建闭环工作体系我校作为市属公办重点中学，现有在校未成年人3217人，校党委始终把未成年人思想道德建设作为立德树人首要任务，纳入学校年度重点工作考核范畴，成立由党委书记、校长任双组长的未成年人思想道德建设工作领导小组，每月召开一次专题调度会，每季度开展一次全覆盖排查，建立“党委牵头、处室联动、年级落实、班级落地”的四级责任体系，明确党委办公室统筹协调，德育处具体推进，教务处融入课程，团委、学生会开展活动，年级组、班主任落实日常管理的责任分工，确保每一项工作有部署、有检查、有落实。2026年以来，我校累计召开专题党委会议3次，研究解决校园周边环境整治、学生心理健康辅导、劳动实践基地建设等重点问题7项，投入专项工作经费128万元，经费投入较2025年增长18%，为各项工作开展提供了充足保障。在制度建设层面，我校制定了《2026年未成年人思想道德建设工作实施方案》《学生行为规范养成教育细则》《师德师风考核补充办法》，明确把思想道德建设成效纳入年级组绩效考核、班主任职称评审、教师年度考核的核心指标，权重占比不低于30%，对德育工作落实不到位的年级和个人实行评先评优一票否决。同时，我校主动构建家校社协同联动机制，每两个月召开一次线下家长会，每学期开展一次全员大家访，2026年以来累计家访2800余户，覆盖率达到92%，对留守家庭、离异家庭、经济困难家庭学生实现家访全覆盖；对接属地街道、新时代文明实践中心、红色教育基地、涉农企业建立常态化合作机制，全年累计开展联动活动16场次，形成了学校、家庭、社会同向发力的育人格局。二、融入教育教学，夯实思想道德根基我校始终坚持课堂教学是思想道德建设主渠道的定位，推动思想道德教育全方位融入教育教学全过程，切实夯实学生道德根基。首先是强化思政课核心作用，严格落实思政课课时要求，开齐开足必修、选择性必修和选修课程，配足配齐18名专职思政教师，其中高级教师8人，硕士研究生学历10人，队伍结构符合国家规定要求。2026年以来，我校深入推进“大思政课”教学改革，把社会热点、地方红色资源、乡村振兴实践融入课堂教学，累计开发本土红色教学案例24个，开展“思政公开课”展示活动12场次，获评市级“大思政课”示范项目2个，3名思政教师获评市级思政骨干教师，思政课学生满意度达到96%以上。其次是推动全学科德育渗透，我校要求所有学科教师在备课环节必须明确德育目标，把爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观融入各个学科教学，实现“课程门门有德育、教师人人讲育人”。比如语文教学中结合《荷花淀》《红岩》等红色经典篇目开展革命传统教育，引导学生感受革命先辈的家国情怀；历史教学中结合中国近现代史发展脉络开展爱国主义教育，引导学生深刻理解“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”；地理教学中结合国情地貌、生态保护开展家国情怀教育，引导学生树立生态文明理念；生物教学中结合人体发育、公共卫生开展生命教育，引导学生尊重生命、热爱生活。2026年以来，我校累计评选学科德育优秀教学设计36篇，其中5篇获评省级优秀德育案例，全学科育人格局基本形成。第三是抓细日常行为规范养成教育，我校严格落实《中小学生日常行为规范》，从文明用餐、文明礼仪、垃圾分类、日常作息等小事抓起，细化学生日常行为考核标准，开展“文明班级”“文明宿舍”“最美学生”评选活动，每月一评，每学期一表彰，2026年以来累计评选文明班级36个，文明宿舍72个，最美学生108名，引导学生在日常践行中养成良好道德习惯。针对部分学生存在的乱扔垃圾、校园欺凌、浪费粮食等不文明行为，我校建立了班主任引导、学生自我管理的整改机制，通过主题班会、同伴互助、志愿服务等方式帮助学生改正不良习惯，学生文明行为合格率达到98%以上。三、深化主题实践，提升思想道德素养我校坚持把实践育人作为提升未成年人思想道德素养的重要途径，围绕核心主题开展多层次、多样化的实践活动，引导学生在实践中感悟、在感悟中成长。一是深化爱国主义教育，紧扣纪念建党105周年重要节点，开展“传承红色基因争做时代新人”主题教育活动，组织学生分批次到本地红色教育基地XX战役纪念馆、XX故居开展研学活动，2026年以来累计组织24批次，参与学生3100余人次，实现在校生全员覆盖；开展“我和国旗合个影”“国旗下的演讲”“童心向党”歌咏比赛，每周一升国旗仪式安排不同班级的学生代表进行国旗下演讲，全年累计开展国旗下演讲26场次，覆盖所有班级；开展“新时代好少年”学习宣传活动，推选出市级新时代好少年2名，校级12名，通过校园宣传栏、公众号、国旗下讲话宣传好少年事迹，引导学生学习身边榜样，汲取成长力量。二是深化中华优秀传统文化教育，持续开展“我们的节日”主题活动，春节组织学生写春联、送福字进社区，清明节开展网上祭英烈、祭扫烈士墓，端午节开展包粽子、讲屈原爱国故事，中秋节开展“话团圆念家国”主题征文，重阳节组织学生走进敬老院开展敬老爱老活动，2026年以来累计开展各类“我们的节日”活动12场次，参与学生超过2500人次；每学期举办一次全校性经典诵读大赛，各班全员参与，引导学生在经典诵读中感受传统文化魅力；开设书法、国画、戏曲、剪纸等传统文化兴趣班，现有在校学员260余人，邀请非遗传承人进校园开展讲座展示8场次，让学生近距离接触非遗、了解非遗，提升文化自信心和民族自豪感。三是深化志愿服务和劳动教育，我校建立了校级学生志愿服务总队，现有注册志愿者2100余人，占在校生总数的65%，组织学生到社区开展环境整治、关爱空巢老人、关爱留守儿童、文明交通劝导等志愿服务活动，2026年以来累计开展志愿服务活动32场次，服务时长超过8000小时，引导学生在志愿服务中培养奉献精神和责任意识；严格落实劳动教育课时要求，开齐开足劳动必修课，建设校内劳动实践基地12亩，对接校外农业科技园区、文创产业园建设劳动实践基地3个，组织学生开展种菜、手工制作、农业生产等劳动实践活动，保证学生每周不少于1课时的劳动实践时间，每学期开展一次劳动技能大赛，评选“劳动小能手”，引导学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。四是深化心理健康和法治教育，我校建设了标准化的心理健康辅导中心，配备5名专职心理健康教师，设置个体咨询室、团体辅导室、情绪宣泄室、沙盘游戏室等功能室，全天免费对学生开放，2026年以来累计开展个体咨询120余人次，团体辅导16场次；面向全体学生每学期开展一次心理健康普查，建立特殊学生心理档案，对留守学生、离异家庭学生、学习压力过大的学生进行跟踪帮扶，定期开展心理疏导；面向全体学生每学期开展不少于4次心理健康主题班会，举办心理健康知识讲座，引导学生掌握情绪调节方法，培养积极乐观的心态；配齐法治副校长，由属地派出所所长担任，每学期开展不少于2次法治进校园讲座，开展未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、反校园欺凌、反电信诈骗宣传教育，举办模拟法庭活动，让学生在沉浸式体验中提升法治意识，2026年以来我校未发生学生违法犯罪事件，未发生重大校园欺凌事件。四、加强阵地建设，营造浓厚育人氛围我校持续加强各类育人阵地建设，打造润物无声的育人环境，让学生在潜移默化中提升道德素养。在校园实体阵地建设方面，我校打造了校园红色文化长廊、社会主义核心价值观主题景观、传统文化展示墙，在教学楼、图书馆、食堂、操场等公共场所张贴展示社会主义核心价值观、中小学生守则、文明公约等内容，做到随处可见、润物无声；推进校园环境综合整治，落实常态化环境卫生清扫，消除卫生死角，完善校园无障碍设施，推进节约型校园建设，持续开展“光盘行动”，营造整洁优美、文明有序的校园环境；建设校史馆、图书馆、阅览室，定期开展读书分享活动，现有藏书15万余册，满足学生阅读需求；建设学生社团42个，涵盖思想政治、文化艺术、体育科技等各个领域，每周定期开展社团活动，每学期举办一次社团文化节，丰富学生课余生活，提升学生综合素质。在校园网络阵地建设方面，我校运营官方微信公众号、视频号，定期推送思想道德建设相关内容、学生活动风采、家庭教育知识，2026年以来累计推送相关推文48篇，总阅读量超过10万；加强学生网络道德教育，开展“文明上网绿色上网”主题教育，引导学生不信谣不传谣，防范网络沉迷，自觉抵制不良网络信息；落实校园网络监管制度，安装校园网络过滤系统，屏蔽各类不良信息，营造清朗的校园网络空间。五、存在问题及整改方向此次自查中，我校排查出三个方面的突出问题：一是家校社协同育人的深度不够，部分家长受应试教育观念影响，对思想道德建设重视程度不够，重成绩轻德育，配合学校开展德育工作的积极性不高；部分社区适合未成年人的活动资源不足，活动对接不够精准，难以形成育人合力。二是针对不同年龄段学生的思想道德教育分层设计不够，初一高一新生适应期和初三高三毕业生升学备考阶段的针对性教育不足，尤其是初三高三学生升学压力大，部分教师把更多精力放在文化课教学上，思想道德教育的融入方式不够灵活，存在应付了事的情况。三是心理健康教育专业力量仍有缺口，按照师生比1:1000的要求，我校还缺1名专职心理健康教师，现有专业力量难以满足学生日益增长的心理健康需求，针对特殊家庭学生的心理帮扶力度还不够到位。针对以上问题，我校制定了明确的整改方案：一是深化家校社协同育人，定期开展家长学校培训，引导家长树立正确的育人观念，重视孩子思想道德建设；深化与社区、新时代文明实践中心、各类实践基地的合作，共同开发更多适合未成年人的活动项目，建立稳定的联动育人机制。二是优化分层教学设计，针对不同年级学生的认知特点和成长需求，开发不同的德育课程内容，创新教育方式方法，针对升学备考阶段的学生，把思想道德教育和缓解升学压力、职业生涯规划结合起来，提升学生接受度，保障德育工作落到实处。三是加大专业力量补充力度，积极向上级申请编制，引进专职心理健康教师，加强对现有教师的专业培训，提升心理健康教育能力，完善特殊学生一对一帮扶机制，加大对特殊群体学生的思想引导和心理帮扶力度，不断提升我校未成年人思想道德建设工作质量。第二篇2026年以来，我校深入贯彻落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的重要论述，严格落实上级关于未成年人思想道德建设的各项工作要求，结合小学阶段未成年人身心发展特点，扎实推进各项工作落地，近期对照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2025年版）》完成全面自查，现将具体自查情况报告如下。一、压实主体责任，完善德育工作架构我校作为区属公办实验小学，现有在校未成年人2764人，校党支部始终把未成年人思想道德建设放在学校工作的首位，坚持“从娃娃抓起、扣好人生第一粒扣子”的工作理念，成立由校长任组长，分管德育副校长任副组长，德育处、教务处、少先队大队部、总务处负责人以及各年级班主任为成员的未成年人思想道德建设工作领导小组，制定《2026年未成年人思想道德建设工作任务清单》，明确18项具体工作任务，每项任务明确责任人和完成时限，每半月调度一次工作进展，把思想道德建设工作纳入学校年度工作计划和年度工作总结，纳入教师绩效考核，与评先评优、职称晋升直接挂钩，权重占比不低于25%。2026年以来，我校累计投入专项工作经费96万元，用于阵地建设、活动开展、教师培训、贫困学生帮扶等，保障各项工作顺利推进，建立“学校-年级-班级-家庭”四级联动工作网络，形成了人人抓德育、处处育新人的工作格局。我校针对小学阶段学生的成长特点，专门制定了《学生思想道德发展档案建设方案》，为每个学生建立从一年级到六年级的思想道德发展档案，记录学生日常行为表现、参与德育活动情况、获奖情况等，作为学生综合素质评价的重要依据，推动德育工作精细化发展。同时，我校主动构建家校协同育人机制，成立家长委员会，每两个月召开一次家长委员会会议，每学期召开一次全校家长会，每学期开展一次全员大家访，对特殊家庭学生实现家访全覆盖，开设家长学校，定期开展家庭教育培训，引导家长树立正确的育人观念，重视孩子思想品德养成，2026年以来累计开展家长培训4场次，培训家长超过2000人次，提升了家长的家庭教育能力。二、聚焦启蒙养正，推进思想道德教育全域融入小学阶段是价值观养成的关键时期，我校坚持启蒙养正的德育目标，推进思想道德教育融入学校工作各个环节，夯实学生成长的道德根基。首先是强化思政课主阵地作用，严格按照课程标准开齐开足思政课，配足配齐11名专职思政教师，全部达到本科及以上学历，其中3名获评市级思政骨干教师，队伍结构符合国家要求。2026年以来，我校推行“童心思政”教学模式，结合小学生认知特点，采用故事化、情景化、活动化的教学方式，把爱国主义、社会主义核心价值观融入课堂教学，开发“扣好人生第一粒扣子”系列校本德育课程12个，包括《我是中国人》《我爱五星红旗》《身边的榜样》《节约粮食我先行》等，深受学生喜爱，2026年我校获评市级“德育工作先进集体”，1名思政教师获评省级“优秀思政教师”，2个校本课程获评市级优秀德育校本课程。其次是推动全学科德育渗透，我校组织全体教师开展德育备课专项培训，要求每个学科每节课都要明确德育目标，挖掘学科内容中的德育元素，实现德育教育全方位融入。比如数学学科结合华罗庚、陈景润等数学家的故事，培养学生刻苦钻研、热爱祖国的精神；音乐学科结合《义勇军进行曲》《歌唱祖国》等红色歌曲，培养学生爱国主义情怀；美术学科结合“美丽中国”“我的家园”主题绘画，培养学生生态文明意识和热爱家乡的情感；科学学科结合我国航天科技发展成就，培养学生科学精神和民族自豪感。2026年以来，我校累计开展学科德育教研活动24次，评选优秀德育课例28个，推动德育要求融入每一堂课，实现育人全覆盖。第三是抓细日常行为规范养成教育，我校从“扣好人生第一粒扣子”出发，严格落实《中小学生日常行为规范》《小学生守则》，结合小学实际制定《学生一日常规》，从进校、早读、上课、课间、做操、用餐、放学等各个环节明确行为要求，细化考核标准，开展“文明礼仪小标兵”“流动红旗班级”评选，每周评选一次，每月表彰一次，引导学生从小养成文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法的良好道德品质。针对低年级学生年龄小、行为习惯容易反复的特点，我校采用情景模拟、榜样示范、绘本教学等方式，引导学生逐步养成良好习惯，2026年以来累计评选文明礼仪小标兵216名，流动红旗班级144个，学生文明行为合格率达到98%以上，校园文明氛围浓厚。三、开展主题实践，提升学生道德素养我校坚持实践育人，结合小学阶段学生特点开展丰富多彩的主题教育实践活动，让学生在活动中感悟、在实践中成长，提升思想道德素养。一是深入开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育活动，围绕主题开展系列子活动，开展“新时代好少年”学习宣传活动，每班推选1名校级新时代好少年，推选出区级新时代好少年5名，市级2名，通过国旗下讲话、校园宣传栏、官方公众号宣传好少年的先进事迹，引导学生学习身边榜样，践行核心价值观；开展“传承红色基因”系列教育活动，组织学生分批次到本市红色教育基地开展研学活动，每学年实现全员覆盖一次，2026年以来累计组织18批次，参与学生2700余人次，每年清明节组织全体学生开展网上祭英烈活动，参与率达到100%；开展“童心向党”歌咏活动，每学期举办一次全校性合唱比赛，所有班级全部参与，唱响红色歌曲，培养学生爱党爱国情怀。二是持续开展“我们的节日”主题活动，结合春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日，开展各具特色的文化活动，春节组织学生“写福字送春联”，走进社区给孤寡老人送福；元宵节组织猜灯谜、做灯笼活动；清明节组织祭英烈、讲革命故事；端午节组织包粽子、话屈原，了解屈原的爱国故事；中秋节组织“我和家人过中秋”主题征文；重阳节组织学生到敬老院慰问老人，给老人表演节目、梳头打扫，2026年以来累计开展各类“我们的节日”活动18场次，参与学生超过2000人次，让学生在活动中感受中华优秀传统文化，传承中华传统美德。三是扎实开展劳动教育和志愿服务，严格落实劳动教育课程要求，开齐开足劳动课，建设10亩校内劳动实践园，每个班级都划分了自己的“责任田”，组织学生种蔬菜、种花卉，学习劳动技能，每天安排15分钟校园卫生保洁，让学生参与校园劳动，培养劳动习惯；对接本地农业生态园和手工文创园，建设2个校外劳动实践基地，每学期组织学生开展实践活动两次，每学期举办一次劳动技能比赛，设置整理书包、叠被子、包饺子、系鞋带等比赛项目，提升学生劳动能力，评选“劳动小能手”，引导学生树立劳动光荣的观念。我校建立了“小雷锋”学生志愿服务队，三到六年级学生全部注册成为志愿者，组织学生开展校园垃圾分类宣传、社区环境清洁、关爱留守儿童、文明交通劝导等志愿服务活动，2026年以来累计开展志愿服务活动28场次，服务时长超过6000小时，培养学生的奉献精神和责任意识。四是强化心理健康和法治安全教育，针对小学生身心发展特点，我校建设了标准化的心理咨询室，配备3名专职心理健康教师，每天开放接待学生咨询，每学期开展一次全覆盖的心理健康普查，建立学生心理健康档案，针对留守儿童、离异家庭儿童、残障儿童等特殊群体建立一对一帮扶档案，定期开展心理辅导；每两周开展一次心理健康主题班会，每学期举办一次心理健康知识讲座，帮助学生培养积极阳光的心态，掌握情绪调节方法。我校配齐了法治副校长，由属地派出所民警担任，每学期开展两次法治讲座，采用漫画、情景短剧等小学生容易理解的方式，宣传未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，开展防校园欺凌、防溺水、防诈骗、防交通事故等安全教育，每月开展一次应急演练，提升学生安全意识和自我保护能力，2026年以来我校没有发生重大校园安全事故和学生违法犯罪事件。五是加强中华优秀传统文化和艺术教育，我校开设了书法、国画、剪纸、戏曲、围棋等传统文化兴趣班，现有在校学员320余人，邀请非遗传承人进校园开展展示讲座，每学期不少于4次，让学生近距离感受传统文化魅力；每年举办一次全校性经典诵读大赛，所有班级参与，提升学生传统文化素养；严格落实艺术教育课程要求，开齐开足音乐美术课，每年举办一次校园文化艺术节，开展绘画、书法、唱歌、舞蹈、手工等比赛，丰富学生校园生活，提升学生审美素养和综合素质。四、加强阵地建设，营造浓厚育人氛围我校持续加强阵地建设，打造润物无声的育人环境，首先是优化校园实体环境，在学校大门、教学楼走廊、食堂、操场等显眼位置张贴悬挂社会主义核心价值观、小学生守则、文明公约等内容，打造了“红色文化长廊”“传统文化长廊”“学生作品展示墙”，每层教学楼都设置了开放式图书角，摆放优秀课外读物，供学生课间阅读；推进校园绿化美化，打造花园式校园，种植各类花草树木，设置生态文明宣传牌，让校园每一处都发挥育人作用；定期开展校园环境卫生大扫除，消除卫生死角，推进校园环境整治，落实光盘行动，开展“节约粮食光盘为荣”主题教育，校园环境卫生整洁，没有食品安全问题。其次是完善各类文化阵地，我校建设了标准化的少先队活动室、图书馆、阅览室、科技活动室、美术室、音乐室等功能室，全部免费对学生开放，现有藏书12万余册，满足学生阅读需求；建设学生社团36个，涵盖文化、艺术、体育、科技、德育等各个领域，每周开展一次社团活动，发展学生兴趣爱好，提升学生综合素质；运营官方微信公众号、视频号，定期推送德育活动、学生风采、家庭教育知识等内容，2026年以来累计推送推文62篇，总阅读量超过8万；加强校园网络管理，开展“绿色上网文明上网”主题教育，引导学生合理安排上网时间，自觉抵制不良网络信息，防范网络沉迷，提升学生网络素养。五、存在问题及整改措施此次自查中，我校排查出三个方面的突出问题：一是部分低年级学生行为规范养成教育持续性不够，低年级学生年龄小，行为习惯容易反复，部分班主任教育方式比较单一，多以批评约束为主，引导性不够，教育效果有待提升；二是家校协同育人不够均衡，我校进城务工人员子女占比达到42%，部分进城务工人员子女家长因为工作忙，对孩子思想道德教育重视程度不够，家庭教育方法不当，家校联动效果不佳；三是思想道德教育评价方式不够完善，目前还是以活动开展情况和最终结果评价为主，对学生道德素养的过程性评价不够精准，评价的科学性有待提升。针对以上问题，我校制定了以下整改措施：一是针对低年级学生特点，创新行为规范养成教育方式，推广游戏化教学、绘本教学、情景模拟等方法，通过榜样示范、正面引导帮助学生养成良好习惯，加强对班主任的德育培训，提升班主任德育工作能力，尤其是低年龄段学生的德育工作能力；二是加强对进城务工人员子女家长的指导，定期开展针对性的家长培训，开通线上家庭教育咨询服务，建立特殊家庭一对一帮扶机制，对家庭教育困难的家庭进行上门指导，提升家庭教育水平，强化家校联动效果；三是完善学生思想道德素养评价体系，建立学生思想道德发展过程性档案，把学生日常表现、活动参与、实践情况、同伴评价都纳入评价体系，实现全方位、全过程评价，提升评价的科学性，推动我校未成年人思想道德建设工作高质量发展。第三篇2026年，我校紧扣乡镇未成年人思想道德建设工作实际，深入落实上级部门关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项部署要求，坚持问题导向，聚焦乡镇未成年人尤其是留守儿童群体的思想道德建设需求，扎实开展各项工作，近期完成全面自查，现将具体情况报告如下。我校是XX镇中心学校，覆盖全镇12个行政村，现有在校未成年人1286人，其中留守儿童426人，占在校生总数的33.1%，困境儿童68人，占比5.3%，针对乡镇学校留守儿童多、家庭教育缺失、资源相对薄弱的实际情况，我校把未成年人思想道德建设作为巩固脱贫攻坚成果、推进乡村教育振兴的核心内容，纳入学校年度重点工作，成立由校长任组长，分管德育副校长、团委书记、少先队辅导员为核心的未成年人思想道德建设工作领导小组，制定《XX镇中心学校2026年未成年人思想道德建设工作实施方案》，针对留守儿童群体专门制定《留守儿童思想道德帮扶工作计划》，明确15项重点任务，每季度开展一次全面排查，每学期开展一次工作总结，把思想道德建设工作纳入教师绩效考核，针对留守儿童帮扶工作设置专项考核指标，落实经费保障，2026年累计争取上级专项经费、社会捐助经费共计78万元，全部用于阵地建设、活动开展、留守儿童帮扶等工作，确保各项工作落地见效。一、健全工作体系，夯实乡镇德育工作基础针对乡镇未成年人思想道德建设的特殊情况，我校建立了专属的工作责任体系，实行“校长包校、中层包年级、班主任包班、教师包生”的四级包保责任体系，针对426名留守儿童，全部落实“一对一”帮扶教师，每个留守儿童都有一名固定的帮扶教师，负责日常思想引导、心理辅导、生活帮扶，要求帮扶教师每月至少和留守儿童谈心两次，每学期至少和留守儿童在外务工家长沟通四次，及时掌握孩子思想动态，解决孩子遇到的问题。我校为每个留守儿童建立了专门的档案，详细记录孩子家庭情况、思想状况、学习情况、帮扶情况，实行动态管理，每学期更新一次档案，及时调整帮扶方案，确保帮扶精准有效。我校主动对接镇党委政府、镇新时代文明实践所、镇司法所、镇卫生院、各村居委会，建立乡镇未成年人思想道德建设协同联动机制，每季度召开一次联席会议，研究解决乡镇未成年人思想道德建设存在的问题，比如校园周边环境整治、困境儿童帮扶、节假日托管等问题，2026年以来累计协调解决问题9项，比如协调镇综合执法大队清理了校园周边2家无证经营的小卖部，消除了食品安全隐患；协调镇新时代文明实践所解决了留守儿童节假日活动阵地不足的问题，建立了稳定的联动育人机制。二、聚焦核心任务，推进思想道德教育精准落地我校坚持以社会主义核心价值观为引领，结合乡镇未成年人的实际情况，从学生日常行为习惯养成抓起，扎实推进各项教育工作，确保德育精准有效。首先是强化思政教育主渠道作用，严格按照课程标准开齐开足思政课，配足配齐思政教师，针对乡镇学生特点，开发本土化思政课程，把本地红色资源、乡村振兴成果融入思政课堂，比如组织学生走访本地脱贫示范户、乡村振兴创业典型，感受家乡变化，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感，2026年以来开发本土思政教学案例18个，开展思政公开课展示活动8场次，提升了思政课的针对性和吸引力，学生思政课满意度达到94%以上。其次是抓细日常行为规范养成教育，严格落实《中小学生日常行为规范》，结合乡镇学生实际，制定《学生文明行为十条要求》，从讲究卫生、文明礼貌、爱护公物、团结同学、孝敬长辈等方面明确要求，开展“文明学生”“文明班级”评选，每月一评，引导学生从小养成良好的道德习惯。针对留守儿童日常管理薄弱的问题，我校实行寄宿制管理，要求留守儿童全部住校，安排专门的生活老师负责日常起居，加强日常行为规范的培养，弥补家庭教育的不足，2026年以来，我校留守儿童文明行为合格率达到96%以上，比2025年提升了3个百分点。三、深化主题实践，提升未成年人道德素养我校结合乡镇实际，开展符合乡镇未成年人特点的主题教育实践活动，提升学生道德素养。一是深化爱国主义和革命传统教育，紧扣纪念建党105周年重要节点，开展“我和我的祖国”“传承红色基因争做时代新人”主题教育活动，组织全体学生到镇内红色遗址XX烈士墓开展祭扫活动，每年清明节都全员参与，邀请老党员、老战士进校园讲革命故事，每学期不少于两次，每周开展一次国旗下讲话，每次围绕一个德育主题，引导学生树立爱国主义情怀，开展“新时代好少年”评选活动，推选出县级好少年3名，校级8名，宣传他们的事迹，引导学生学习榜样，践行核心价值观。二是持续开展“我们的节日”主题活动，结合传统节日开展接地气的活动，春节组织学生写春联、给村里孤寡老人拜年，清明节祭英烈，端午节包粽子、讲屈原爱国故事，重阳节组织学生到村里敬老院慰问，帮助老人打扫卫生、陪老人聊天，2026年以来累计开展各类活动12场次，让学生在活动中培养传统美德，感受传统文化魅力。三是扎实开展劳动教育，结合乡镇农村实际，我校建设15亩校内劳动实践基地，每个班级划分一块劳动实践田，组织学生种植水稻、蔬菜、水果等农作物，学习农业劳动技能，每周安排一节劳动实践课，让学生参与播种、除草、收割等全过程劳动，体验劳动的辛苦和快乐，组织学生参与校园环境卫生整治，每天打扫校园，培养劳动习惯，开展“我帮家里干农活”主题实践活动，要求学生周末回家帮助家长干农活，培养学生热爱劳动、孝敬父母的品质，每学期评选一次“劳动小能手”，表彰热爱劳动的学生，2026年以来累计评选劳动小能手64名，学生劳动意识明显提升。四是强化心理健康和法治教育，针对留守儿童心理健康问题突出的实际，我校建设了标准化的心理健康辅导室，配备2名专职心理健康教师，聘请县心理健康教育专家担任兼职导师，每周定期来校坐诊，为学生提供心理咨询服务，组织所有帮扶教师参加心理健康教育培训，掌握基本的心理辅导技能，日常能够及时发现留守儿童的心理问题，进行早期干预引导，每学期开展一次全覆盖的心理健康普查，建立留守儿童心理档案，对存在心理问题的学生进行跟踪帮扶，2026年以来累计开展个体心理咨询160余人次，团体辅导12场次，有效缓解了留守儿童的心理问题，减少了心理问题引发的极端事件。我校配齐法治副校长，由镇司法所所长担任，每学期开展两次法治讲座，针对未成年人违法犯罪、校园欺凌、网络沉迷等问题，用本地发生的案例进行讲解，提升学生法治意识，每学期开展一次防校园欺凌排查和演练，及时化解矛盾隐患，2026年以来我校没有发生严重校园欺凌事件，没有学生违法犯罪。五是强化特殊群体帮扶，针对留守儿童、困境儿童、残障儿童等特殊群体，我校建立了完善的帮扶机制，除了校内一对一帮扶教师之外，还主动对接社会爱心人士、文明单位开展结对帮扶，目前已经有128名留守儿童和