2026大学生思想动态的调研报告(3篇)

2026大学生思想动态的调研报告(3篇)第一篇本次调研由教育部高等学校思想政治教育研究会中青年课题组于2025年11月至2026年4月开展，调研覆盖我国东中西部31所不同类型高校，其中包括12所双一流建设高校、10所地方公办本科院校、6所民办本科院校和3所高职高专院校，共发放问卷13219份，回收有效问卷12467份，有效回收率达94.3%，同时课题组针对不同年级、不同专业、不同生源地的大学生开展了216组一对一深度访谈，全面梳理2026年我国大学生在就业与发展双重命题下的思想动态特征，梳理存在的问题并提出针对性引导路径。从整体主流量态来看，当前大学生政治认同高度稳固，对中国式现代化的共识显著增强。调研显示，92.7%的受访者认同“中国式现代化是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路”，较2023年的89.1%提升了3.6个百分点，其中86.2%的学生表示通过课堂学习、新媒体传播、实地研学等渠道，亲眼看到了脱贫地区的发展、重大工程的落地、生态环境的改善，对国家发展的信心显著提升。深度访谈中，一位来自云南昭通的建档立卡脱贫家庭学生表示，自己老家的通村公路是近五年修通的，家里种植的猕猴桃通过电商卖到了全国，自己能考上大学离不开国家的资助政策，所以从心底坚信国家的发展方向是对的。针对“十五五”规划的认知，78.4%的学生表示关注过相关内容，其中61.3%的学生表示对“十五五”时期的民生改善、科技强国、乡村振兴等目标充满期待，绝大多数学生能够理性看待发展过程中存在的问题，比如区域发展不平衡、优质医疗教育资源不足等，81.5%的学生认为这些问题会在发展中逐步解决，对国家的治理能力持肯定态度。其次，大学生发展需求更加务实，就业观念从“单一求稳”转向“多元匹配”。2026届全国普通高校毕业生规模预计突破1300万人，就业仍然是大学生在校期间最核心的关切，调研显示，89.2%的学生将“找到符合自身发展预期的工作”列为大学阶段最优先的目标，远超“入党评优”“积累人脉”等其他选项。但是和五年前相比，当代大学生的就业观念已经发生了显著变化，不再一味追求进入一线城市大厂或者体制内，而是更注重个人兴趣、发展空间和生活质量的平衡。调研数据显示，2026年选择到新一线城市、二线城市就业的学生比例达到58.7%，较2021年提升了16.2个百分点，选择到县域和乡镇基层就业的学生比例达到12.3%，较2021年提升了4.8个百分点，而选择进入北京上海等一线城市头部企业的学生比例从2021年的21.4%下降到2026年的12.1%。深度访谈中，一位北京某双一流高校计算机专业的大四学生表示，自己拿到了互联网头部企业和成都某国家算力枢纽中心的两份offer，最终选择了成都的岗位，虽然头部企业的起薪高出近30%，但是加班强度大，房价高，未来安家落户压力太大，而成都的岗位不仅解决户口，还有15万元的安家补贴，从事的也是国家急需的算力存储研发方向，工作生活平衡更好，也能实现个人价值。另一位来自江苏某高职高专院校的护理专业学生表示，自己选择回到家乡的社区医院工作，虽然薪资不如大城市的三甲医院，但是能够陪伴父母，工作压力相对可控，也能为家乡的基层医疗事业做贡献，完全符合自己的发展预期。灵活就业也得到了越来越多大学生的认可，调研显示，11.8%的毕业生表示愿意选择灵活就业，包括自媒体创业、独立设计、自由撰稿等，较2021年的4.2%提升了7.6个百分点，多数学生认为灵活就业不是找不到工作的无奈选择，而是符合自身兴趣的主动选择。第三，大学生生活观念更加开放，对个人生活选择的包容度显著提升。当代大学生更加注重个人感受，反对将个人价值绑定在世俗的成功标准上，调研显示，76.8%的学生认同“成功的定义不止一种，只要过自己想要的生活就是成功”，仅有12.4%的学生认同“赚大钱当大官才是成功”。在婚恋观念上，62.3%的学生认为婚姻不是人生的必选项，51.7%的学生表示可以接受婚前同居，38.9%的学生表示可以接受丁克婚姻，社会对不同生活选择的包容度在大学生群体中已经形成普遍共识。在消费观念上，68.7%的学生表示会理性消费，优先购买性价比高的产品，超前消费的比例较五年前明显下降，仅有8.3%的学生表示每月消费超出生活费水平需要通过借贷偿还，多数学生能够平衡消费和储蓄，越来越多的大学生开始主动攒钱，应对未来的不确定性。从当前存在的问题来看，首先结构性就业焦虑仍然存在，分层分化特征明显。虽然就业观念多元化，但是不同层次高校、不同专业的大学生就业压力差异明显：双一流高校的学生虽然就业机会多，但是竞争也更激烈，很多学生陷入“无意义内卷”，比如不少顶尖高校的学生，在考研、保研、出国之间反复内耗，花费了大量时间却找不到明确的发展方向；而地方本科和高职高专的学生，就业竞争力不足，很多学生找不到符合预期的工作。调研显示，41.2%的大学生表示对自己未来的就业感到焦虑，其中62.7%的地方本科院校学生表示存在明显焦虑，远高于双一流高校的31.8%。部分学生将焦虑转化为“盲目的内卷”，不管自己是否需要，都盲目考证、考公、考研，导致个人时间被占满，却找不到清晰的方向；还有部分学生产生了“选择性躺平”心态，这种躺平不是完全不努力，而是“低欲望躺平”，即主动降低自身的发展预期，只找一份能够满足基本生活的工作，不再追求更高的发展。调研显示，18.7%的学生表示“已经接受自己只是一个普通人，不需要太拼命”，这种心态虽然是对过度内卷社会氛围的一种反抗，但是也容易消解个人的奋斗动力，不利于个人成长和国家发展。其次，信息茧房和算法推荐导致部分学生对社会议题的认知极端化。当代大学生是数字原住民，98%以上的日常信息来自互联网，算法推荐会根据用户的兴趣偏好推送内容，很容易形成封闭的信息茧房。调研显示，68.4%的学生表示，自己每天刷到的内容基本都是自己感兴趣的，很少看到不同观点的内容。在这种环境下，部分学生对一些社会议题的认知容易走向极端：比如在性别议题上，部分男性学生认同“男权至上”，部分女性学生认同“极端女权”，双方很难理性沟通，甚至会互相攻击；在阶层议题上，部分学生要么认为“努力没用，出身决定一切”，要么认为“穷人穷都是因为自己不努力”，两种极端观点都不符合社会实际。还有部分学生容易被网络上的错误观点带节奏，对国家的政策产生误解，影响自身的思想认同。第三，部分学生存在价值功利化倾向，对思想引领的接受度不高。调研显示，32.6%的学生表示，做任何事情首先考虑的是对自己有没有直接好处，比如参加志愿活动就是为了加学分，参加社会实践就是为了给找工作的简历加分，申请入党也是为了考公的时候有优势，很少从个人理想、社会贡献的角度去考虑问题。部分高校的思想政治教育内容仍然比较陈旧，方法还是以单向说教为主，不符合当代大学生的认知习惯和需求，所以很多学生对思想引领课不感兴趣，课堂抬头率不高，真正入脑入心的内容不多。针对以上特征和问题，加强和改进新时代大学生思想政治引领需要从三个方面推进：一是精准对接就业需求，构建发展型思想引领体系。就业是最大的民生，也是大学生最核心的关切，思想引领必须结合大学生的实际需求，不能脱离实际空谈理想。高校要把就业指导和思想引领深度结合，针对不同层次、不同专业的学生开展差异化引导：针对地方本科和高职高专的学生，要重点提升他们的就业技能，对接企业岗位需求，提供更多高质量的实习机会，降低就业焦虑；针对双一流高校的学生，要重点引导他们将个人发展和国家战略需求结合起来，鼓励他们进入国家急需领域就业。同时要推动完善基层就业的保障政策，落实住房补贴、安家费、学费补偿、升学优惠等政策，解决大学生去基层就业的后顾之忧。二是提升大学生媒介素养，破解信息茧房，引导理性认知。高校要开设媒介素养和批判性思维相关的公共必修课，教会学生辨别网络信息真假、理性看待不同观点、主动突破信息茧房，同时要加强网络思想政治建设，针对社会热点议题及时发布权威解读，引导学生理性讨论，避免被错误观点带节奏。三是创新思想引领的方式方法，提升实效性。当代大学生反感空洞说教，喜欢平等交流，所以思想引领要改变传统的单向灌输模式，多用实践教学、案例教学、对话教学等方式，用身边的榜样、同龄人的故事教育学生，更容易引发学生共鸣。同时要关注学生的心理健康需求，加强心理健康教育，帮助学生缓解就业压力和焦虑，建立正确的成功观，引导学生理性看待发展过程中的挫折，避免走向极端。第二篇为准确把握生成式人工智能全面普及背景下，作为“Z世代”核心群体的当代大学生的思想价值观念变化，破解数字化语境下高校思想政治教育面临的新问题，全国高等学校数字思政研究课题组于2025年9月至2026年3月开展了专项调研，本次调研共面向全国27所高校发放问卷12653份，回收有效问卷11892份，有效回收率为94%，同时开展了152场小组焦点访谈和89对个人深度访谈，从认知方式、价值选择、行为模式等多个维度梳理2026年大学生价值观念的新特征、新问题，探索数字化语境下大学生思想引领的新路径。生成式AI的全面普及已经重构了当代大学生的认知方式，首先AI已经成为大学生日常学习生活的基础工具，依赖与信任度持续提升。2026年，生成式AI已经全面渗透到大学生学习生活的各个领域，调研显示，87.2%的大学生每天都会使用AI工具，其中41.6%的大学生每天使用AI工具的时间超过2小时，使用场景覆盖了作业撰写、论文初稿生成、编程开发、创意设计、日程规划、心理咨询等多个方面：76.4%的文科学生表示会用AI整理文献、梳理论文框架，69.8%的理工科学生表示会用AI排查代码错误、推导公式，58.3%的艺术专业学生表示会用AI生成创意草图、寻找设计灵感，甚至有12.7%的学生表示会用AI完成全部课程作业。对于AI工具的态度，调研显示，68.9%的学生认为AI是提升学习工作效率的有效工具，能够帮助人类解决更多复杂问题，仅有11.3%的学生认为AI会取代人类工作，全面排斥AI的使用。和AI普及初期相比，当代大学生对AI的态度更加理性，已经从好奇尝试转向了常态化日常使用，AI成为了大学生生活中不可或缺的一部分。其次，认知方式从“线性积累”转向“交互生成”，对传统权威的认知发生深刻变化。传统的认知方式是学生从课本、老师那里被动接受知识，逐步实现线性积累，而在AI普及后，大学生遇到任何问题，第一反应都是向AI搜索提问，认知过程变成了人与AI的交互生成过程。这种变化也改变了大学生对权威的认知，传统的教师、课本的权威地位被弱化，调研显示，56.7%的学生表示，遇到不懂的问题，会首先搜索AI或者网络，而不是问老师，仅有28.4%的学生表示会首先向老师请教。42.6%的学生表示，老师说的内容也不一定都对，自己会通过AI搜索验证内容的正确性。这种认知方式的变化，一方面提升了大学生获取信息的效率，培养了他们独立思考的能力，另一方面也导致部分学生对权威的过度质疑，甚至不相信任何主流观点，更容易相信网络上的非主流错误观点。从价值观念的整体变化来看，首先公共参与从“线下动员”转向“线上自发”，参与意愿提升但情绪化特征明显。数字化语境下，当代大学生的公共参与门槛大幅降低，越来越多的大学生开始主动通过网络参与公共议题，调研显示，72.4%的大学生表示，会在网络上关注并讨论社会热点公共议题，比如环境保护、教育公平、乡村振兴、弱势群体权益保护等，41.8%的大学生表示，自己参与过线上公益活动，比如线上助农直播转发、为困境群体筹款、环保公益打卡等，18.6%的大学生表示，自己运营过自媒体账号，传播过自己关注的公共议题内容。比如深度访谈中一位中央美术学院的学生，运营抖音账号推广中国非遗漆艺，积累了120多万粉丝，带动了漆艺产品的销售和漆艺文化的传播，帮助多位国家级非遗传承人打开了销路；还有很多大学生通过自媒体曝光校园不公、企业侵权等问题，推动了问题的合理解决。但是，线上公共参与也存在明显的情绪化特征，调研显示，61.3%的大学生表示，自己在网络上讨论公共议题的时候，会因为观点不同和网友发生争吵，28.7%的大学生表示，自己会站队支持符合自己情绪的观点，不管观点是否符合事实。部分学生容易被网络上的营销号带节奏，情绪先行，理性在后，甚至出现网暴他人的情况，比如在一些校园热点事件中，部分大学生在真相调查清楚之前，就已经开始对当事人进行人身攻击，造成了恶劣的影响。其次，自我价值从“社会定义”转向“自我定义”，个体意识觉醒但也存在个体化偏差。当代大学生价值观念最明显的变化就是，不再按照社会传统的标准定义自己的人生，而是更倾向于自己定义自己的人生，调研显示，82.3%的学生认同“人生是自己的，不需要按照别人的期待活”，这种个体意识的觉醒，是社会进步的体现，也让大学生的人生选择更加多元化，比如越来越多的大学生选择不婚不育、选择灵活就业、选择去基层做自己喜欢的工作，都是这种变化的体现。在成功观上，78.5%的学生认为，能够做自己喜欢的事情，每天开心，就是成功，这一比例远远超过“赚大钱”“当大官”“出名”等传统成功标准。但是，这种个体化转向也存在一定的偏差，部分学生过度追求个人利益，忽视社会和集体的利益，调研显示，26.8%的学生认同“人不为己天诛地灭”，做任何事情首先考虑自己的利益，18.4%的学生表示，不愿意参加集体活动，因为集体活动会浪费自己的时间，对自己没有直接好处。还有部分学生过度放大个人的挫折，遇到一点压力就怨天尤人，甚至对社会产生不满情绪。第三，婚恋消费等生活价值观念更加包容开放，但也存在普遍的焦虑和迷茫。在婚恋观念上，68.7%的学生认为婚姻不是人生的必选项，42.3%的学生接受婚前同居，31.5%的学生接受丁克，12.6%的学生接受同性婚姻，对不同的婚恋选择包容度很高，但是另一方面，当代大学生的婚恋焦虑也非常明显，调研显示，58.2%的大学生表示，不想谈恋爱是因为没钱谈恋爱，养不起对象，也结不起婚，28.7%的学生表示，不想谈恋爱是因为觉得恋爱会占用太多时间，影响自己的发展。在消费观念上，当代大学生更加注重体验式消费，愿意为兴趣付费，比如旅游、看演唱会、买文创产品，但是也存在容貌焦虑、消费主义侵蚀的问题，调研显示，48.6%的女大学生存在不同程度的容貌焦虑，21.3%的女大学生表示，曾经为了整容医美贷款，部分大学生为了买大牌奢侈品，过度借贷，陷入消费陷阱，还有部分大学生被直播带货洗脑，买了很多没用的东西，造成不必要的浪费。当前数字化语境下大学生价值观念存在的偏差和问题主要体现在三个方面：一是价值虚无主义抬头，对生命意义的追问不断弱化。AI生成内容的泛滥，让很多学生认为，任何内容都可以批量生成，没有什么是永恒的，也没有什么是有意义的，部分学生对理想、信仰、道德等主流价值观念产生怀疑，认为这些都是用来骗年轻人的，只有钱和自己的享受是真的。调研显示，16.8%的学生表示“人生没有什么固定意义，活一天过一天就好”，这种价值虚无主义，容易让学生失去奋斗的动力，陷入长期的迷茫和空虚。二是网络亚文化的负面影响，极端化观点不断蔓延。当代大学生成长在网络环境中，深受各类网络亚文化的影响，比如躺平亚文化、丧文化、极端性别亚文化等，这些亚文化中很多都含有对主流价值观念的消解，对社会的不满，容易让学生产生错误的价值观念，比如极端性别亚文化挑动男女对立，影响大学生的正常婚恋观和人际交往，躺平亚文化鼓吹不工作不奋斗，消解大学生的奋斗精神。三是数字鸿沟导致不同群体大学生的价值观念分化加剧。不同家庭背景的大学生，接触AI的资源和能力不一样，家庭条件好的学生，能够付费使用更好的AI工具，参加AI相关的培训，提升自己的学习效率，而家庭条件不好的学生，可能连付费AI工具都用不起，学习效率更低，这种数字鸿沟进一步加剧了不同群体大学生之间的发展差距，也导致价值观念的分化，比如家庭条件不好的学生，更容易产生“出身决定一切”的消极观点，对社会公平产生怀疑。针对以上问题，数字化语境下加强大学生价值引领需要从四个方面推进：一是推进数字思政创新，适应大学生认知方式的变化。高校要顺应AI普及的趋势，把AI融入思想政治教育，开发AI辅助思政教学工具，比如AI思政辅导员，能够随时回答学生的问题，满足学生的个性化需求，还要改革思政课的教学方式，利用AI生成多样化的教学内容，提升学生的学习兴趣，同时要加强对AI使用的规范引导，教会大学生正确使用AI，避免过度依赖AI，丧失独立思考的能力。二是提升大学生的媒介素养和思辨能力，破解信息茧房和极端化认知。高校要开设媒介素养、批判性思维相关的必修课和选修课，教会学生怎么辨别网络信息的真假，怎么理性讨论不同的观点，怎么主动突破信息茧房，还要组织学生开展线下的跨群体交流活动，让不同观点的学生能够面对面沟通，增进理解，减少对立。三是关注不同群体的需求，缩小价值观念分化。高校要加大对家庭经济困难学生的支持力度，免费给他们提供AI工具和相关的培训，缩小数字鸿沟，还要关注不同群体学生的心理需求，针对他们的困惑开展精准引领，帮助他们树立正确的价值观念。四是包容多元价值，凝聚最大价值共识。当代大学生价值观念多元化是社会发展的必然趋势，要尊重学生的不同选择，不能一刀切要求所有学生都保持一样的价值观念，在包容多元的基础上，凝聚最大的价值共识，引导学生把个人价值的实现和社会价值的实现结合起来，在实现个人价值的同时，为社会发展做出贡献。第三篇为深入把握强国建设、民族复兴新征程开局阶段，当代青年大学生的担当意识现状与报国行为特征，分析制约大学生担当实践转化的核心因素，提出激发青年强国担当的有效路径，中国青年政治学会青年思想研究课题组于2025年10月至2026年4月对全国42所高校的15623名不同年级、不同专业、不同生源地的大学生开展了抽样调研，累计回收有效问卷14876份，有效回收率95.2%，同时开展深度访谈192人次，焦点访谈27组，形成本次调研分析。从整体态势来看，2026年大学生担当意识与报国行为呈现出三个明显特征：首先，强国使命认知清晰，担当认同整体处于较高水平。调研显示，94.1%的受访者认同“强国建设、民族复兴，当代青年责无旁贷”，87.6%的受访者认同“青年一代有理想有本领有担当，国家就有前途，民族就有希望”，较2020年提升了4.2个百分点。这表明，经过脱贫攻坚、抗击疫情、航天探月等一系列重大国家事件的实践教育，当代大学生对自身在强国建设中的历史使命有清晰的认知，对担当精神的认同度很高。针对“你认为青年能够为强国建设做什么”这个问题，72.3%的学生表示“不管能力大小，做好自己的本职工作就是贡献”，16.8%的学生表示“要努力进入国家最需要的领域，做出更大的贡献”，仅有10.9%的学生表示“强国是国家和大人物的事，和我一个普通大学生没关系”，这说明绝大多数大学生都认可自身的责任，没有逃避历史使命。其次，报国行为从观念认同转向具象实践，对接国家需求的行动自觉显著提升。和过去相比，当代大学生的报国行为不再停留在口头上，而是落实到具体的行动中，调研显示，“十五五”规划明确的国家战略急需领域，吸引了越来越多的大学生报考和就业，在双一流建设高校中，42%的理工科本科生选择进入芯片、新能源、人工智能、生物医药、航空航天等国家战略急需专业学习，较2021年提升了18个百分点，31.7%的应届毕业生选择进入上述领域就业，较2021年提升了12个百分点。基层一线也吸引了越来越多的大学生，2026年报名参加西部计划、特岗教师、三支一扶等基层服务项目的大学生人数较2021年增长了47%，调研显示，12.3%的应届毕业生选择到县域及以下基层就业，较2021年提升了5个百分点。公共实践参与率也显著提升，调研显示，68.4%的大学生在校期间参加过至少一次乡村振兴、社区服务、环境保护等方面的志愿实践活动，较2021年提升了21个百分点。深度访谈中，一位来自清华大学芯片专业的硕士毕业生表示，自己本科读的是金融专业，后来跨行跨专业考研读芯片，就是因为看到国家在芯片领域被卡脖子，想为国家解决这个问题出一份力，哪怕自己只是做最基础的工作，也比去金融行业赚快钱更有意义。一位来自中南民族大学的本科毕业生，放弃了武汉互联网大厂的offer，回到家乡广西百色的一个贫困村当了大学生村官，她说，自己就是从百色大山里走出来的，靠着国家的资助才读完大学，知道家乡需要什么样的人才，她回去就是想带动家乡的老百姓发展特色农业，不辜负国家对她的培养。第三，担当路径多元化发展，不同领域的担当都得到普遍认可。当代大学生对担当的理解不再局限于传统的“从政”“搞科研”“当兵”，而是认为任何岗位都可以担当，任何形式的贡献都是担当，调研显示，86.7%的学生认同“只要做好本职工作，为社会做出贡献，就是有担当的青年”，不管你是公务员、科学家，还是快递员、护士、乡村教师、自媒体创作者，只要你对社会有贡献，就是有担当。比如很多大学生做非遗传承，做助农直播，带动了当地产业发展，促进了文化传播，这就是担当；很多大学生当外卖骑手、社区工作者，保障城市正常运行，服务居民日常生活，这也是担当。这种多元化的担当认知，让更多普通大学生都能找到自己的担当路径，激发了更多人的担当热情。制约大学生担当意识转化为担当行为的核心因素主要有三个方面：一是结构性现实压力削弱了部分学生的担当行动意愿。虽然绝大多数大学生都有担当的意愿，但是面对现实的生活压力，很多学生不得不向现实妥协。比如很多学生想去基层就业，想去中西部发展，但是担心基层的薪资待遇低，买不起房，养不起家，未来的发展空间小，调研显示，在“为什么不愿意去基层就业”这个问题上，68.7%的学生选择“薪资待遇低，无法满足基本生活需求”，52.4%的学生选择“发展空间小，晋升通道不畅通”，41.2%的学生选择“远离家人，生活配套不完善”。还有很多学生想从事卡脖子技术相关的基础研究，但是基础研究的薪资待遇低，成长周期长，很多学生读了硕士博士，最后转行了去了高薪的互联网行业，调研显示，在国内基础研究领域，博士毕业后转行进入其他高薪行业的比例达到32%，核心原因就是基础研究岗位的薪资待遇太低，刚毕业的博士年薪普遍低于互联网行业刚毕业硕士的年薪，无法满足成家立业的生活需求。这些结构性的现实压力，直接制约了担当行为的转化。二是部分学生的认知偏差导致担当意识弱化。还有部分学生存在明显的认知偏差，一方面，部分学生过度功利化，认为做任何事情都要立刻得到回报，担当不能给自己带来直接的好处，所以不愿意担当，调研显示，28.6%的学生表示，参加志愿活动和集体活动，主要是为了加学分，对找工作有帮助，如果没有学分等实际好处，就不愿意参加。另一方面，部分学生存在“搭便车”心理，认为强国建设需要很多人努力，少我一个也没关系，所以自己不愿意付出，等着别人去做。还有部分学生受到错误观点的影响，认为“国家发展好了，我自然就能过上好日子，不需要我做什么”，没有认识到，国家的发展需要每一个人的努力，没有每个人的付出，就没有国家的发展，也就没有个人的美好生活。三是高校思想引领和实践平台建设不到位，影响了担当行为的转化。很多高校的担当教育还是停留在说教层面，讲大道理多，结合学生实际少，没有解决学生的实际困惑，比如讲担当，只讲要无私奉献，不讲怎么解决学生去基层后的生活问题和发展问题，学生当然不信服，也不愿意去。还有很多高校的实践平台建设不到位，很多学生想参加实践，想