2026年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试进阶提升题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述。引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

2、荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是()A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则

3、马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（）。A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平

4、炎热的夏天，兰兰在户外活动时，出现头晕、恶心等现象，对此，教师应采取的正确处理方法是()。A.送往医院.接受治疗B.将兰兰抱到阴凉通风的地方.解开衣领，冰敷头部C.中暑属于正常现象.不用处理D.通知家长.征求家长意见再处理

5、为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。周老师所运用的评价方法是()。A.安置性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.形成性评价

6、科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是（）。A.学校教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度

7、教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。A.一般性知识B.条件性知识C.本体性知识D.实践性知识

8、拿两根小棒，分别长10cm和12cm，如果拿其中的一根小棒截成2段，和另一根小棒围成三角形。下列对所拿出小棒的描述中，正确的是（）A.任拿一根小棒都行B.只能拿10cm的小棒C.拿12cm的小棒肯定行D.拿12cm的小棒，任意截可能不行

9、《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?()A.循序渐进原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.直观性原则

10、德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明()A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

11、教师教学反思的最主要研究视角是()。A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思

12、教师在讲授贺知章的《咏柳》时，挑选了三首乐曲，让同学们根据语境选择一首。这种教学方法是()A.讨论法B.讲授法C.演示法D.练习法

13、下列哪项不属于小学英语课程的分级标准()A.表达技能B.语言技能C.语言知识D.文化意识

14、（）利用黑猩猩做了一系列实验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是尝试错误。A.苛勒B.托尔曼C.斯金纳D.韦特海默

15、陈老师从教30余年，不断改进自己的教学方法，提升教学水平，反思自己的教学问题，不断创新。这体现的教师角色是()。A.教育教学的研究者B.课程的建设者和开发者C.社区型的开放教师D.学生学习的促进者

16、下列关于中等生的心理特点，说法正确的是（）。A.具有强烈的荣誉感B.信心不足，表现欲不强C.纪律性较差D.具有较强的超群愿望

17、建构主义学习理论强调教师的角色是()。A.知识的灌输者B.父母的代言人C.学生学习的促进者D.学生生活的照看人

18、有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于（）。A.直接的近景性动机B.间接的近景性动机C.间接的远景性动机D.直接的远景性动机

19、下列属于学校教育制度内容的是()。A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置

20、陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了()。A.学生以学习间接经验为主B.学生以学习直接经验为主C.学生学习间接经验以学习直接经验为基础D.直接经验与间接经验相辅相成

21、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程

22、“生活即教育”思想的提出者是（）。A.杜威B.蔡元培C.陶行知D.杨贤江

23、从课程内容的组织方式来划分，课程可分为()A.学科课程与活动课程B.分科课程与综合课程C.必修课程和选修课程D.显性课程和隐性课程

24、小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到()。A.帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料B.不使活动与所学的英语材料脱节C.设计好活动的各个步骤D.以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料

25、对学习时间的管理属于下列哪种学习策略。（）A.元认知策略B.组织策略C.精细加工策略D.资源管理策略

26、杜威所主张的教育思想被称为（）。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想

27、百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是()A.注意的选择B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向

28、早晨的学习效果一般比较好，这是因为这一阶段的学习不受()的干扰。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制

29、刘老师是学校的模范教师，她在上每一堂课之前总会先和同学进行交流，了解大家的学习准备情况，然后才会设计教学过程。而在实际教学过程中，也会不断地启发学生思考，调动学生的积极性、主动性，这体现了刘老师遵循了教育过程中（）。A.直接经验与间接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律

30、把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是()。A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理

31、小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。A.普及性、基础性、强制性B.基础性、强制性、义务性C.基础性、普及性、义务性D.普及性、强制性、义务性

32、所谓的及时复习，应该是指()。A.在学习结束立刻复习B.一周之后复习C.隔一天再复习D.当天复习

33、前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的()A.动机说B.痕迹消退说C.提取失败说D.干扰说

34、教育的本体功能之一是()A.减少人口数量，提高人口素质B.促进生产发展，服务经济建设C.加速年青一代身心发展与社会化进程D.对政治经济有巨大的影响作用

35、在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法的形式颁布并实施的学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.壬戌学制

36、教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识

37、“明知山有虎，偏向虎山行”描写的心理活动是()A.认识过程B.情绪情感过程C.意志过程D.个性过程

38、教育制度的主体是()A.学校教育制度B.教育体制C.社会教育制度D.业余教育制度

39、1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是()。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.裴斯泰洛齐

40、“十年树木，百年树人”体现的教师职业特点是（）。A.复杂性B.长期性C.示范性D.创造性

41、我国的小学产生于（）A.春秋时期B.战国时期C.殷周时期D.原始社会

42、儿童的道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵从公共秩序，尊重法律权威．以法制观念判断是非，如若违反，就会感觉内疚和不安，这一道德阶段属于()。A.惩罚和服从定向阶段B.相对功利定向阶段C.遵守法规和秩序定向阶段D.社会契约定向阶段

43、“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是()。A.坚持性B.果断性C.自觉性D.自制性

44、群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为规定了（）。A.方向B.范围C.方向和范围D.纪律约束

45、张老师在教《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南雨水的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景，他所运用的教学方法是（）。A.现场教学法B.情境教学法C.演示教学法D.示范教学法

46、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()。A.以分科课程为主B.分科课程与综合课程相结合C.以综合课程为主D.以分科课程为主.综合课程为补充

47、（2020年真题）2016年颁布的《青少年法治教育大纲》明确提出，青少年法治教育的核心是（）。A.公民教育B.宪法教育C.纪律教育D.核心价值观教育

48、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()A.观察法B.行动研究法C.文献法D.读书法

49、流程图和模式图属于（）。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.基本策略

50、奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性

51、吹拉弹唱属于（）技能。A.认知B.心智C.操作D.评价

52、我国古代内发论的代表人物是()A.荀子B.孔子C.孟子D.墨子

53、在哲学思想上提出“性善说”的是()A.孔子B.孟子C.庄子D.荀子

54、豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

55、教育研究的对象是（）A.教育现象B.教育问题C.教育事实D.教育规律

56、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是()。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则

57、班级目标管理的提出者是（）A.埃拉斯莫斯B.泰勒C.德鲁克D.舒尔茨

58、讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是()。A.实习作业法B.实践探究法C.实验教学法D.实物演示法

59、“最近发展区”理论假设的提出者是()A.赞可夫B.维果茨基C.皮亚杰D.布鲁纳

60、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制

61、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（）的儿童能达到这种程度。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

62、那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生指的是()A.先进生B.差生C.后进生D.中等生

63、美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.构造一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知

64、小孩出现软骨病、食欲不振和腹泻，可能是缺乏（）A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D

65、“月明星稀”现象属于()A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.继时对比

66、心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是（）。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍

67、测量和测验是对学习及其结果的（）。A.客观描述B.主观判断C.主观臆想D.主观描述

68、以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

69、小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（??）A.稳定、外在、不可控制归因B.稳定、外在、可控归因C.不稳定、外在、不可控制归因D.不稳定、外在、可控归因

70、李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关信息，最可靠的信息来源()A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作

71、教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶段

72、依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）。①一个十多岁的孩子能写出这样的文章来，__________难以相信。②中山装作为宝贵的文化遗产，申报为国家非物质文化遗产保护项目应该能够成功，__________申报成功，中山装的保护工作必将更加受益。③__________去年江水泛滥的严重教训，工程局组织力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。A.简直一经由于B.简直一旦鉴于C.几乎一旦由于D.几乎一经鉴于

73、马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”这体现了班级活动的()功能。教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，A.满足交往B.促进个性C.班集体建设D.学习发展

74、下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是()。A.先于学习任务本身呈现B.与新旧知识均有关联C.概括和包容水平低于将要学习的材料D.可以促进知识的学习和保持

75、新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于()A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价

76、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型

77、高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。这种评价方式属于（）。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.研究性评价

78、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。A.任务难度不同，其最佳动机强度相同B.动机越低，学习效率越高C.任务难度不同，其最佳动机强度不同D.动机越高，学习效率越高

79、在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是()。A.努力B.能力C.任务难度D.运气

80、（）所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”A.形式化教育B.前制度化教育C.制度化教育D.非制度化教育二、多选题

81、设计课程的种类和课程的组织方式，称为（）。A.课程类型B.课程目标C.课程结构D.课程模式

82、学校对学生进行心理辅导的高级目标是()A.寻求发展B.矫正行为C.学会调适D.开发潜能

83、我国基础教育的培养目标是（）。A.培养人的智力B.为其上一级学校输送拔尖人才C.培养各种专门人才D.为人的发展奠定德智体等各方面的基础

84、在学习成败的归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（）。A.运气好坏B.能力高低C.任务难度D.努力程度

85、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是()。A.符号记忆B.抽象记忆C.命题记忆D.形象记忆

86、根据载体不同，可以把课程资源划分为()。A.校内课程资源与校外课程资源B.教授化课程资源与学习化课程资源C.条件性课程资源与素材性课程资源D.文字性课程资源与非文字性课程资源

87、教师让学生“即兴回答问题”，这是调动学生的()。A.直觉思维B.发散思维C.常规思维D.逻辑思维

88、在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（）。A.变式B.范畴C.命题D.推理

89、所谓的及时复习，应该是指()。A.在学习结束立刻复习B.一周之后复习C.隔一天再复习D.当天复习

90、二年级(2)班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（）。A.投射效应B.晕轮效应C.皮格马利翁效应D.首因效应

91、小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

92、班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

93、主张“绅士教育”的教育家是()。A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克

94、有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于（）。A.直接的近景性动机B.间接的近景性动机C.间接的远景性动机D.直接的远景性动机

95、美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.构造一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知

96、（2020年真题）2016年颁布的《青少年法治教育大纲》明确提出，青少年法治教育的核心是（）。A.公民教育B.宪法教育C.纪律教育D.核心价值观教育

97、下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易．学习动机水平低，学习效果好A.①②B.①④C.②③D.②④

98、小学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是（）。A.揉一揉受伤的脚踝B.抬高受伤的脚踝C.在受伤处进行热敷D.给学生吃止痛药

99、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。A.自主性B.随意性C.规范性D.强制性

100、下列对教学反思的意义描述不合理的是()。A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D.“教学反思”有助于促进教师团队建设三、问答题

101、我国学校德育的基本途径有哪些?

102、简述课程的意义与作用。

103、（2020年真题）请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:（1）（美术）“诗”与“画”的结合对“画”与“诗”各有什么影响?（2）（美术）如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（3）（美术）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

104、元旦前夕，李一奇同学患阑尾炎住院了，全班同学都忙着庆祝元旦，没有一个人去看他，主要是因为他平时不爱学习，爱捉弄人，还经常干些影响集体荣誉的事。因此，他经常遭到同学的白眼和冷落。这次活动，大家似乎觉得他不在更省事。班主任黄老师得知后，建议全班同学都给李一奇讲一句问候语，同时说说心里话。于是全班同学都提笔写出一句句热情鼓励的话语，表达了一份份纯真的关爱和真诚的友谊。放学后，黄老师带着全班同学的问候和真诚来到了李一奇的床边。李一奇看着同学们热情洋溢的语言，激动得热泪盈眶，一下子领悟到了老师和同学们的关心与慰藉。一封信、一句话、一片情，成为促使李一奇发生变化的一剂良方。病愈后，李一奇回到班里像换了一个人，进步很快。请用“学生集体的教育作用”的相关原理分析此材料。

105、简述建立良好班风的基本措施。

106、认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）简述分析该歌曲的特点（2）如指导地年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符”的教学环节并说明理由。

107、请认真阅读下文，并按要求作答。桥黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

108、请认真阅读下列材料，并按要求作答。材料：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的。并融入自已的感受写下来。请根据上述述材料完成下列任务：(1)简要概述为学生的习作拟写评语的注意事项。(10分)(2)如指导六年级学生进行习作，试拟定教学目标。(10分)(3)试为本课设计一个写作教学的过程。(20分)

109、谈谈你对主题班会的认识。

110、请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）（2）设计本课识字写字教学的主要环节。（22分）（3）结合教材和二年级学生特点，设计一项课堂小练笔。（8分）

111、如何激发和培养小学生的学习兴趣?

112、简述小学教学评价的主要方法。

113、简述学习迁移的种类。

114、请认真阅读下文并按要求作答。日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。请根据上述材料回答下列问题：(1)简要分析本文的写作特点。(10分)(2)如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计导人环节并说明理由。(20分)

115、材料：张老师班上的王明同学上课时常发出怪叫声，面对老师的批评和全班同学的哄堂大笑，王明反而非常得意，觉得自己引起了大家的注意。后来张老师转变策略，在王明发出怪叫声后置若罔闻。并且提前告诉其他同学忽视王明的调皮行为，王明觉得自己的“演出”没有得到反馈，渐渐失去了兴趣，从此不再发出怪叫声。张老师及时当众表扬了王明的进步，王明从此更加遵守课堂纪律了。问题：(1)请结合行为主义的强化理论，分析张老师的教育举措。(10分)(2)谈谈如何做好课堂管理。(10分)

116、请认真阅读下列材料，并按要求作答。Let’slearn材料①Thereisatreeinfrontofthehouse.请根据上述材料完成下列任务：(1)请简述什么是课堂操练。(2)设计Presentation环节的教学活动，并对设计意图加以说明。(3)设计Practice环节的教学活动(不少于2个)，并对设计意图加以说明。

117、学生阳阳(化名)，现为六年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛，同学对他敬而远之。他上五年级时，我是他老师，就想：应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。一段时间下来，效果果然明显．他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我为自己的成功教育而欣喜之时．接连发生的两件事情却让我陷入深思。一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我进行了批评．谁知他竞离开教室扬长而去……问题：分析说明“我”的日常教育评价出现了什么问题如何解决

118、简述基础教育课程改革的具体目标。

119、（2021年上半年真题）请根据上述材料完成下列任务:(1)我国先秦时期青铜器按用途划分主要有哪些？青铜器发展鼎盛时期在造型、纹样上的特点主要有哪些?(10分)(2)如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计“青铜器艺术赏析”内容的新授教学活动并说明理由。(20分)

120、教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。问题：两则教学设计中教师的教学方法有何不同两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响四、问答题

121、（2021年下半年真题）请认真阅读下列材料,并按要求回答我们以前学过对称图形和对称轴,长方形、正方形和圆等都是对称图形,都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。你能分别画出下面两个圆的对称轴吗?你能画出几条呢?1.想想我们已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形?哪些图形的对称轴只有一条?哪些不止一条?2.根据对称轴画出给定图形的轴对称图形根据上述材料完成下列任务:(1)概述小学数学中“圆”的基础知识包括哪些内容。(8分)(2)如指导高年段学生学习材料中的内容,试拟定教学目标。(12分)(3)依据拟定的教学目标，设定教学重点、难点,设计相应的教学活动,并简要说明理由。(20分)

122、一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳’’产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列?这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料，写出研究报告。问题：这种家庭作业布置体现了新课程的哪些理念?

123、如何建立良好的学生集体?

124、语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶……教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔、维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自已“没有完成教学任务”。问题：(1)本案例中两位老师的做法有何不同(8分)(2)谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理(12分)

125、教学反思对教师专业发展的作用。

126、影响学习动机形成的因素有哪些？

127、简述家校合作的途径。

128、明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。问题：(1)明明属于什么学习动机，属于哪种性质?(2)如果你是这位英语老师，你会怎么办?

129、请阅读下列材料，并按要求作答。太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析本篇课文的主要内容。(10分)(2)设计本课的教学目标和教学重难点。(10分)(3)结合低年级学生的学习特点，谈谈教学思路。(20分)

130、请认真阅读下列材料，并按要求作答蹲踞式跳远动作方法:蹲踞式跳远的技术动作是由助跑、踏跳、腾空、落地四个环节组成，助跑动作自然、轻松，逐渐加速，最后几步速度最快，最后一步步幅稍小。踏跳时以脚跟先着地并快速过渡到全脚掌蹬地起跳，同时摆动腿和两臂快速向前上方摆起，并在达到水平位置时制动，眼看前上方;身体蹬离地面后成“腾空步”，腾至最高点时，起跳腿屈膝收起与摆动腿靠拢，成蹲踞姿势;落地时，两小腿向前伸出，同时两臂后摆，以脚跟接触沙面后，立即屈膝缓冲，向前走出沙坑。请根据上述材料完成下列任务:（1）（体育）简要说明“蹲踞式跳远”的教学重点、难点。（2）（体育）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（3）（体育）依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物．或教师以语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

2、答案：A本题解析：荀子的这句话表明学生要从低到高，从小到大，一步一个脚印，最终才能有所成就。这符合的循序渐进的教学原则。故选A。

3、答案：B本题解析：马克思指出我们把劳动力或劳动能力理解为人的身体即活的人体存在的，每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。因此全面发展的人必须克服由于旧的社会分工造成的智力和体力的分离，避免“某种智力上和身体上的畸形化”。所以，“全面发展”则是指在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合。

4、答案：B本题解析：【知识点】小学生安全教育有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部不要垫高。然后解开病人衣领.用浸湿的冷毛巾敷在其头部，再服用一些仁丹或十滴水等药物。

5、答案：D本题解析：【知识点】教学评价的类型形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。周老师的做法属于形成性评价。

6、答案：A本题解析：教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产。教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌握。教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产。学校教育是促进科学技术再生产最主要的途径。

7、答案：C本题解析：从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。而教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如英语老师的英语知识。故选C。

8、答案：D本题解析：如果截长为10cm的小棒，根据任意两边之和大于第三边，不能组成三角形，故A项,说法错误；B项不能满足任意两边之和大于第三边，不能组成三角形，故B项说法错误；因为11－1=10，根据三角形的任意两边的差一定小于第三边，所以不能围成三角形，故C项错误；只要截成的符合两边之和大于第三边，三角形的两边的差一定小于第三边，就可以围成三角形，故D项说法正确。

9、答案：A本题解析：我国古代教学注重按一定的顺序进行。《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。也就是说，如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获，因此符合循序渐进的原则。

10、答案：D本题解析：暂无解析

11、答案：D本题解析：D【解析】教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。

12、答案：C本题解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

13、答案：A本题解析：小学英语课程的分级标准包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

14、答案：A本题解析：顿悟说是苛勒的观点。

15、答案：A本题解析：【知识点】新课改下教师角色的转变陈老师进行教育反思与创新的过程，就是践行教育研究的过程。

16、答案：B本题解析：中等生，又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。中等生有两个共同点：一是信心不足；二是表现欲不强。

17、答案：C本题解析：建构主义强调学生学习的主动建构性、学生学习的社会互动性、学生学习的情境性，认为学生不是空着脑子进入教室的，这都要求教师改变角色，根据学生已有的知识促进学生积极主动地投入到学习中。

18、答案：B本题解析：从直接动机、间接动机、近景性动机、远景性动机的概念来看，题干中所述属于间接的近景性动机。专家点拨：直接或间接是针对学习的主体而言的，题干中学习的动机来自外部，属于间接动机；从远近分析，学习动机来自于“鼓励、羡慕”，显然属于近景性动机。

19、答案：A本题解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统及其相应的各项规定。学制具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

20、答案：D本题解析：陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝”。他说：“我们要以自己的经验做根，以这些经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”说明要学习将直接经验和间接经验相结合。

21、答案：B本题解析：古德莱德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。他认为正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已，故由教育行政部门制定的课程计划属于正式的课程。

22、答案：C本题解析：陶行知提出的教育思想是生活即教育、社会即学校、教学做合一。

23、答案：B本题解析：从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程;从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程;从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程;从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。

24、答案：D本题解析：小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。教师在组织小组活动或竞争性活动时，要以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料。

25、答案：D本题解析：资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。对学习时间的管理属于资源管理策略。

26、答案：C本题解析：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美同兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威，他的主要观点有：教育即生活，教育即经验的增长，学校即社会，从做中学和儿童中心论。

27、答案：C本题解析：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏(或注意的动摇)，它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的注意的起伏周期，一般为2、3秒至12秒。

28、答案：A本题解析：先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫作前摄抑制。早晨不受前摄抑制的干扰。

29、答案：C本题解析：教师主导与学生主体相统一的规律指在教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。

30、答案：C本题解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

31、答案：A本题解析：小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。

32、答案：D本题解析：根据遗忘的进程先快后慢的规律，复习要及时。如果不及时复习，头脑中的保持量在短时间内急剧减少，再复习就要花费相对较多的时间。因此，当天的功课应该在当天复习。@jin

33、答案：D本题解析：暂无解析

34、答案：C本题解析：教育的本体功能是加速年青一代身心发展与社会化进程。减少人口数量，提高人口素质是社会功能；促进生产发展，服务经济建设是经济功能。

35、答案：B本题解析：癸卯学制是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行的系统学制。

36、答案：A本题解析：教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。其中，本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。

37、答案：C本题解析：人不仅能认识世界，有感情地体验现实，还能自觉、能动地变革现实。这种与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，克服困难，最终实现目标的心理过程称为意志。

38、答案：A本题解析：学校教育制度指狭义的教育制度，简称学制，是国民教育制度的核心与主体，体现了一个国家国民教育制度的实质。

39、答案：C本题解析：1776年康德在柯尼斯堡大学开始讲授教育学。@jin

40、答案：B本题解析：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性特点。

41、答案：C本题解析：我国小学产生于殷周时代。

42、答案：C本题解析：处于遵守法规和秩序定向阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范。遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法，认为准则和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动。处于惩罚与服从定向阶段的儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们还没有真正的道德概念，服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。处于相对功利定向阶段的儿童其道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。处于社会契约定向阶段的儿童认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约，他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。

43、答案：A本题解析：意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。“咬定青山不放松”反映的就是这一意志品质。意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。它主要表现在两个方面：一是善于驱使自己去执行所采取的决定：二是善于抑制与自己的目的相违背的愿望。

44、答案：C本题解析：群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致性，并为学生的课堂行为规定了方向和范围。

45、答案：B本题解析：情境教学法是以情感陶冶（体验）为主的教学方法的一种，是指教师在教学过程中引入或创设以具体形象为主的有一定情绪色彩的情境，从而帮助学生理解教材、体验情感的教学方法。

46、答案：C本题解析：新课程结构整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

47、答案：B本题解析：青少年法治教育以社会主义核心价值观为主线；以宪法教育为核心。

48、答案：B本题解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统地研究，以解决问题为目的的一种研究方法。

49、答案：B本题解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。流程图和模式图都属于组织策略。

50、答案：D本题解析：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。

51、答案：C本题解析：操作技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式。

52、答案：C本题解析：暂无解析

53、答案：B本题解析：“性善论”是著名思想家孟子提出的对人性的一种看法。

54、答案：C本题解析：本题考查黏液质的特征，黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。对于此类题，考生不仅要记忆各种气质类型的描述性特征，还要能灵活运用，判断文学作品中主人公的气质类型。

55、答案：B本题解析：教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。”因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。

56、答案：B本题解析：根据题干，意指听说不如自己亲眼所见，凡事自己所亲历的才是可信的。在教学中反映了直观性的原则。

57、答案：C本题解析：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。它是由美国管理学家德鲁克提出的。##jinkaodian

58、答案：A本题解析：实习作业法，是指根据教学任务要求.教师指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。

59、答案：B本题解析：20世纪30年代初，维果茨基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“教学应走在发展前面”的论断，并指出教学的重点就是要看到儿童的明天，即“判明儿童发展的动力状态”。

60、答案：A本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学组织形式的内容”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】外部分组彻底打破了传统的年龄分组，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组数学。

61、答案：C本题解析：具体运算阶段的儿童已能运用表象进行逻辑推理，对走过的路画出路线图是这一能力的体现。

62、答案：C本题解析：暂无解析

63、答案：B本题解析：布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动的形成认知结构。故选B。

64、答案：D本题解析：维生素D的主要功能：协助钙离子运输．有助于小孩牙齿和骨骼发育，补充成人骨骼所需钙质，防止骨质疏松。缺乏症：小孩软骨病、食欲不振，腹泻等。

65、答案：B本题解析：月亮、星星同时出现，由于月亮光线要强于星星，所以只会注意到月亮，这是二者的对比效应。

66、答案：C本题解析：心理辅导的目标有两个，第一是学会调适，包括调节与适应;第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。心理辅导的目标和主要方法都是历年考试中经常出现的内容，前者一般以单项选择题和辨析题的形式出现，后者出现的题型则比较丰富。心理辅导的主要方法中，需要重点掌握的是：强化法、代币疗法、自我控制法、全身松弛法、系统脱敏法和理性一情绪疗法。

67、答案：A本题解析：测量和测验是对学习及其结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础。否则是主观臆想。##jinkaodian

68、答案：D本题解析：1922年，民国政府制定了新的学制，称为“壬戌学制”或“六三三学制”，该学制参照美国实行“六三三”学制。“壬戌学制”是我国小学教育发展史上的一个里程碑，它的影响一直持续到1949年。故选D。

69、答案：A本题解析：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：（1）内部归因与外部归因；（2）稳定性归因与非稳定性归因；（3）可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。其中任务的难易程度属于外部、稳定、不可控因素。题干中小丽把考试不理想归因于试题太难，属于归因于任务的难易程度，因此，A项正确。

70、答案：B本题解析：本题考查的是小学教育的发展状况。年鉴是以全面、系统、准确地记述上年度事物运动、发展状况为主要内容的资料性工具书。汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料，按年度连续出版的工具书。它博采众长，集辞典、手册、年表、图录、书目、索引、文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身，具有资料权威、反应及时、连续出版、功能齐全的特点。因此，教育年鉴是最权威的、最可靠的信息来源。故正确答案为B。

71、答案：C本题解析：在关注学生阶段，教师开始关注学生的个别差异和不同需要，故选C。

72、答案：B本题解析：①“简直”与“几乎”，有程度上的区别。“简直”的意思是“接近完全”，近于“等于”；“几乎”只表示“接近”，程度上比“简直”差。依据语境，应用“简直”。②“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一经”表示只要经过某个步骤或某种行为，下文说明就能产生相应的结果。依据语境，应用“一旦”。③“鉴于”与“由于”，从表原因的角度看，用法基本相同，“鉴于”有“表示以某种情况为前提加以考虑”的用法，“由于”没有表达出“去年江水泛滥的严重教训”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鉴于”较合适。

73、答案：C本题解析：本题考查了班级活动的功能。马卡连柯的话体现了班级活动对集体培养的重要作用，体现了班级活动的班集体建设功能。故选C。

74、答案：C本题解析：“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增加新旧知识之间的可辨别性。

75、答案：C本题解析：老师在正式上课之前对学生进行了体能测试，为以后的教学作为依据，是诊断性评价。

76、答案：B本题解析：民主型

77、答案：A本题解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。从题干中“在实际教学过程中”可以看出，本题选A。

78、答案：C本题解析：耶克斯一多德森定律表明学习动机与学习效率成倒u型曲线，不同难度的任务，其最佳动机水平不同。

79、答案：B本题解析：B【解析】努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定且可控，能力稳定且不可控;任务难度、运气属于外部因素，不可控。

80、答案：D本题解析：暂无解析

81、答案：A本题解析：本题考查的是课程类型的概念。@jin

82、答案：A本题解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展，寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。

83、答案：D本题解析：基础教育，特别是义务教育阶段，其培养目标主要是为人的成长与发展奠定德智体等各方面的基础。

84、答案：D本题解析：韦纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其中，激励作用最大的是努力程度，因为努力程度是唯一个可以控制的因素。故本题选D。

85、答案：D本题解析：小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物;思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。

86、答案：D本题解析：按照载体不同，课程资源可分为文字性课程资源和非文字性课程资源。按照空间分布的不同，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。按功能特点不同，课程资源可分为素材性资源和条件性资源。从课程范式的角度，课程资源可分为教授化课程资源和学习化课程资源。

87、答案：A本题解析：【知识点】思维的分类直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。“即兴回答问题”，就是直觉思维的体现.

88、答案：A本题解析：所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。采用“变式”进行教学一般有两种途径：一种是突出事物的本质特征；另一种是突出事物的某些非本质特征。

89、答案：A本题解析：学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。

90、答案：B本题解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质．掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。

91、答案：A本题解析：操作定向

92、答案：B本题解析：所谓平行管理是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。

93、答案：D本题解析：英国教育家洛克在《教育漫话》一书中提出“绅士教育”的观点，这是他针对17世纪英国资产阶级子弟的教育而提出来的。与洛克相关的知识点包括：他提出著名的“白板说”，认为“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”;他主张绅士教育，主张绅士教育应在家庭中实施;他是个人本位论的代表人物;他的代表著作是《教育漫话》。

94、答案：B本题解析：从直接动机、间接动机、近景性动机、远景性动机的概念来看，题干中所述属于间接的近景性动机。专家点拨：直接或间接是针对学习的主体而言的，题干中学习的动机来自外部，属于间接动机；从远近分析，学习动机来自于“鼓励、羡慕”，显然属于近景性动机。

95、答案：B本题解析：布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动的形成认知结构。故选B。

96、答案：B本题解析：青少年法治教育以社会主义核心价值观为主线；以宪法教育为核心。

97、答案：C本题解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些：在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D项。正确答案选C。

98、答案：B本题解析：脚腕扭伤后首先要检查伤势，揉一揉有可能造成二次伤害，排除A;受伤后48小时内进行冰敷，48小时后进行热敷，排除C;教师首先要做的就是要帮助学生抬高脚，而不是吃止痛药。故本题选B。

99、答案：A本题解析：课外活动是整个学校教育的重要组成部分，其基本特点是灵活性、自愿性和自主性，把握这儿个特点，有助于驾驭课外活动的规律，充分发挥课外活动的重要功能。

100、答案：C本题解析：本题考查教学反思的意义。教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师避免被学生愚弄。故选C。

101、答案：本题解析：我国学校德育的基本途径有。(1)政治课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。(2)共青团活动，这是通过青少年自己的组织开展活动来对他们进行德育的重要途径。(3)课外活动与校外活动，是生动活泼地对学生进行德育的一个重要途径，它不受教学计划的限制。(4)劳动，这是学校进行德育，尤其是进行劳动教育的重要途径。(5)班主任工作。

102、答案：本题解析：(1)课程是学校培养人才蓝图的具体表现；(2)课程是教师从事教育活动的基本依据；(3)课程是学生吸取知识的主要来源；(4)合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用：(5)课程是评估教学质量的主要依据和标准。

103、答案：本题解析：（1）对画的影响:诗是画的文字性表达，有了诗可以更好的理解画的意境，诗画相通，可以让世人体会画中的思想。对诗的影响:以画悟诗，把诗的内容用直观的视觉形象展现出来，诗与画互相补充，加深对诗意的理解，使诗的内容更加的丰富多彩，充满意味。（2）①知识与技能:通过学习，学生能够了解绘画中诗画结合的意义，将诗通过绘画的形式展现出来。②过程与方法:通过赏析名画，合作探究、教师讲解等方式，对诗画结合有了一定的思考并应用于创作，提高动手能力和审美能力。③情感态度与价值观:通过本节课的学习，学生能够产生对中国传统文化的热爱之情，感受中国文化的魅力，对美术学科产生兴趣，培养学生认真细致的学习态度。（3）一、感知教师请学生欣赏现代画家吴昌硕的《诗意图》，让学生观察并思考:看到这幅画，同学们有什么样的感受呢?能不能用诗来描述—下呢?学生回答，教师总结:这幅画让人想到秋天的菊花,仿佛身处大自然中,让人想到陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”。设计理由:内容简单，学生可以自主解决。启发性教学加之直观图片，感受诗画结合的魅力，激发学生积极性。有利于锻炼学生的观察与分析能力。二、探究学习教师向学生展示几幅诗画结合的优秀作品，引导学生四人—小组，讨论诗与画结合的意义，尝试将诗通过绘画展现出来。体验结束后，选取代表交流他们的发现，并进行作品展示。教师总结:诗画结合，可以更好的体会画中的意境。同学们画的画都很好，与诗句相结合，使我们的画充满了诗意。设计理由:循序渐进，通过合作学习，借助集体的力量分析和讨论问题，加深学生对诗画结合的理解，锻炼学生合作解决问题的能力。通过练习，让学生通过实践体会诗画结合，提高学生的创作能力。

104、答案：本题解析：(1)集体的教育有利于形成学生的群体意识。集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。本材料正体现了学生集体的这一作用。(2)健康的舆论在集体里对每个成员都具有无形的教育作用。材料中黄老师得知全班学生对李一奇的看法后，建议全班同学关怀他。这是老师对班集体舆论的一种引导，这也标志着班集体发展到了成熟阶段。(3)材料中黄老师带着全班同学的问候和真诚去看望李一奇，这能够使他感受到集体对他的关爱。后来李一奇的改变表明学生集体积极的教育作用。

105、答案：本题解析：良好的班风的建设，是班主任的首要任务，也是班集体建设的重中之重。(1)确立正确的目标，目标要考虑到少年儿童的年龄特点和接受水平，必须实事求是。(2)实行制度管理。为了维护正常的学习生活秩序，建立良好的班风，营造良好的学习氛围，就需要有制度。(3)发挥班委的作用。班委会是在班主任指导下全面负责班级工作的机构。所以，在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。(4)做好德育教育工作。小学是孩子道德形成的初期，对他们的人生来说非常重要。教师要做好德育教育的工作。(5)树立自身良好形象，增强班级的凝聚力。在教育实践中，教师形象是学生模仿的对象。因此，要尽量以自身的言行来感染学生，为学生树立好的榜样。(6)培养班级的荣誉感。培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感，争创优秀班集体。

106、答案：本题解析：1、本歌曲特点：（1）通俗简练、赋予儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。前奏明快活泼，最后一句平稳流畅。2、知识与技能：学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用歌曲的节奏进行创编活动。过程与方法：在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性的感受音乐形象。情感态度与价值观：体验唱歌、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。3、略【参考答案】（1）《小青蛙找家》是一首明快活泼、富有儿童情趣的歌曲。全曲用通俗简练的语言，欢快流畅的旋律塑造了天真可爱的小青蛙形象。歌曲为一段体，2/4拍，C调。第一句描写了全曲背景，小青蛙在寻找自己的家；接下来的两句用体现小青蛙动作的“跳”和体现小青蛙动作的“呱”刻画了小青蛙焦急的神态；最后一句逐渐平稳，似乎表现了小青蛙终于找到家的那种愉悦欢快的心情。（2）情感态度与价值观目标：学习遇到困难、迎难而上的精神和爱护小动物的美德。过程与方法目标：在参与合作的过程中，提升感知生活中的节奏和音乐情绪的能力。知识与技能目标：轻快而富有感情地延长歌曲，用肢体律动感受歌曲节奏。（3）①四分音符X代表走，速度慢一些；八分音符X代表跑，速度稍快一些。学生全体起立，老师带领学生，一边念[亿师学出品]着“走走跑跑走”的台词，一边围着教室，脚步跟着台词律动。②接下来，通过双响筒敲击出XXXX｜和XXXXXX｜的节奏，同时，学生用各种小动物的叫声把节奏准确地模仿出来。模仿的声音要和击打的节奏一致，③学生通过双响筒敲击歌曲节奏，并用小青蛙的叫声模仿节奏。【设计理由】小学低年级学生好奇心强，模仿力强，通过肢体律动、模仿小动物以及打击乐伴奏这些方式能很快地激发学生的好奇心，集中他们的注意力，提升他们的学习兴趣，并能帮助他们通过简单形象的方式快速学习本课知识与技能部分。

107、答案：本题解析：问题(一)：本文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，’将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。在写作上有三个突出的特点：(1)构思新颖别致，设置悬念，前后照应。(2)本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。(3)大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。问题(二)：1.教学目标(1)知识与技能目标：①正确、流利、有感情地朗读课文。②能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情。③通过学习初步感受小小说的文体特色，学习抓住小说三要素。(2)过程与方法目标：①让学生通过层层深入的感情朗读课文，积累课文特色语言，得到语感的有效提升。②感悟洪水的环境描写对烘托情境、衬托人们的恐慌以及老汉的镇定、沉着的作用。③感受比喻、拟人、短句等表现形式的张力。(3)情感态度与价值观目标：感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2.教学重点引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。问题(三)：一、板题，质疑1.板题质疑：桥，让你想到了什么?(学生或许会说：桥是连接河两岸的建筑，有铁桥、木桥等)2.一读课题，课文为什么以“桥”命题，究竟这是一座什么样子的桥呢?二、以“桥”为切入口，一读文本，初步积淀情感1.自由朗读课文，想想文中的“桥”是一座怎样的桥。2.交流，可以初步说说文中依据，随机层层点拔：窄窄的木桥、不结实的木桥、又窄又不结实的木桥。3.二读课题。说到这里，再读课题，你的心情是怎样的?(可以是沉重的、郑重的)引导：又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，可在洪水来临时却成了一一生死桥、逃命桥、生命桥、救命桥、希望桥。三、再读课文，感受桥的“无奈”就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢?当时的情况又是怎样的呢?画出描写大雨和洪水的句子，选择其中感受最深的一句作批注。1.交流。2.适时解疑：“像泼。像倒。”为什么独立成句?引导：凝重的笔调。两字却字字千钧，脑海里可以是一幅活的声势兼备的画面。更突出了雨非同寻常的大，致使洪水泛滥成灾。3.激情再创造引读，感受洪水的疯狂：洪水咆哮着，像.从山谷里。洪水已有近，这近一米高的洪水已经在路面上4.感悟“跳舞”一词的表达：当时的情形是(无比紧张的，令人恐惧的)就是这样一种状况，作者怎么竟然用了“跳舞”这个词语?是不是太不合时宜啦?5.指名。(这洪水简直是一群魔鬼在跳舞，让我不由地想到了“群魔乱舞”这个词