2026年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试黑金提分题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）A.认同B.移植C.投射D.回归

2、APTT正常，PT延长，可考虑（）。A.体内TFPI增高B.严重肝病C.血友病乙D.血友病甲E.体内肝素物质过多

3、教师的最基本形象是A.人格形象B.文化形象C.道德形象D.园丁形象

4、提出掌握学习的理论的人是（）A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉

5、被公认为第一本现代教育学著作的是（）。A.《理想国》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《爱弥尔》

6、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括()。A.成熟B.物理环境C.社会环境D.教学

7、决定教育性质的根本因素是（）。A.生活方式B.生产关系C.生产力D.政治制度

8、采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是()。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.班杜拉

9、认知结构迁移理论的提出者（）。A.奥苏贝尔B.贾德C.桑代克D.布鲁纳

10、过氧化物酶染色呈阴性的细胞是（）。A.单核细胞B.淋巴细胞C.中幼粒细胞D.中性分叶核细胞E.早幼粒细胞

11、“性相近也，习相远也”出自于中国古代的（）。A.《论语》B.《礼记》C.《学记》D.《孟子》

12、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话的提出者是教育家（）。A.赫尔巴特B.皮亚杰C.第斯多惠D.瓦?根舍因

13、教育过程中，教师的主导作用主要表现在（）A.控制教学过程B.控制学生C.塑造学生D.发挥学生的主动性

14、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解

15、1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。A.卡列杰夫B.廖世承C.乌申斯基D.桑代克

16、关于冷凝集素试验的叙述，错误的是（）。A.支原体肺炎也可出现阳性B.血清分离时应在4℃调节下进行C.将出现凝集的试管再置于37℃水域中，凝集现象消失D.试管自冰箱取出后，应立即观察结果E.冷凝剂反应是可逆的

17、炭粒廓清试验常用来检测（）。A.中性粒细胞功能B.巨噬细胞功能C.NK细胞功能D.B细胞功能E.T细胞功能

18、急性肝炎引起的血中胆红素增加属于（）。A.梗阻性黄疸B.肝细胞性黄疸C.核黄疸D.肝癌所致黄疸E.溶血性黄疸

19、某实验室血测定仪参加室间质量评价活动，其测定结果为5.25mmol/L，其靶值为5.0mmol/L，偏移百分比率是（）。A.1%B.10%C.3%D.2%E.5%

20、教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.组合律C.活动律D.差异律

21、青春期开始发展和形成的自我意识是（）。A.生理自我B.家庭自我C.心理自我D.社会自我

22、品德是一种（）。A.社会现象B.意识形态C.道德标准D.个性心理特征

23、霍奇金病患者最常见的首发症状是（）。A.颈部和锁骨上淋巴结肿大B.肝、脾大C.持续性或周期性发热D.白血病性改变E.皮肤瘙痒

24、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是（）。A.课程标准B.课程方案C.课程目标D.教科书

25、教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（）。A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教育制度的建立

26、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型

27、从整个中学阶段看，品德发展的关键期是（）。A.初一B.高一C.初三D.初二

28、运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（）A.克伯屈B.亚当斯C.斯金纳D.班杜拉

29、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。A.教学过程B.教学媒体C.教学内容D.教学手段

30、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。A.儿童中心说B.遗传决定论C.环境决定论D.教育万能论

31、20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是（）。A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.班级授课制E.特朗普制

32、因各职业的性质不同，不同职业所扮演的角色、承担的职责都表现出不同的特点。教师职业角色的最大特点是（）。A.相对单一B.多样化C.社会性D.动态性

33、泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（）。A.确定课程目标B.选择课程内容C.组织课程内容D.讲授提纲

34、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（）。A.教学策略B.教学目标C.教学计划D.学习策略

35、学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力

36、学生是教育活动的（），要发挥其主观能动性。A.内因B.客体C.外因D.主体

37、下列属于心智技能的是（）A.跳绳B.运算C.滑水D.朗诵

38、以个人好恶，兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（）。A.非正式群体B.正式群体C.联合群体D.松散的群体

39、患者男，52岁因肾衰竭入院，需做肾移植手术。为了避免发生超急性排斥反应，应作的检查是（）。A.PHA激发的淋巴细胞转发实验B.HLA分子生物学定型试验C.HLA细胞学定型试验D.HLA血清学定型试验E.淋巴细胞交叉毒性试验

40、青少年社会化的主要场所是（）A.家庭B.职业组织C.社区D.学校

41、杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。A.说服教育法B.事实说服法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.榜样示范法

42、治疗药物浓度监测的标本采集时间一般选择在（）。A.任一次用药后1个半衰期时B.血药浓度达稳态浓度后C.药物分布相D.药物消除相E.随机取样

43、学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是A.有良好的人格特征B.有科学的指导和示范C.有学习动作技能的动机D.有较丰富的知识经验

44、为课程论建立起心理学基础的人是（）。A.亚里士多德B.凯洛夫C.冯特D.赫尔巴特

45、以教学组织形式为中心的教学策略是（）A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略

46、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄倍尔

47、外铄论的代表人物是（）A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生

48、cTn升高的是（）。A.原发性肝癌B.肝淤血C.急性心肌梗死D.重症肝炎E.实体瘤肝转移

49、学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.交往内驱力

50、鉴别小原粒细胞白血病与原始淋巴细胞首选试验（）。A.糖原染色B.铁染色C.过氧化物酶染色D.碱性磷酸酶染色E.非特异性酯酶染色

51、血清中含量最高的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA

52、学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.发现学习

53、素质教育的时代特征是（）。A.面向全体学生B.培养沉重的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展

54、载脂蛋白的功能不包括（）。A.构成并稳定脂蛋白的结构B.参与脂蛋白与受体的结合C.调节脂蛋白代谢D.参与核酸代谢E.转运脂质

55、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）A.教学策略B.教学设计C.教学思想D.教学模式

56、患者男，26岁。发热，类型为波浪热。血常规检查：WBC20.5×109/L，经查病史，曾经食入未经消毒的羊奶。最有可能的病原菌是（）。A.痢疾杆菌B.鼠疫杆菌C.布氏杆菌D.炭疽杆菌E.白喉杆菌

57、认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）。A.人本位论B.社会本位论C.政治本位论D.经济本位论

58、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是（）。A.锻炼B.榜样C.说服D.陶冶

59、关于乙型肝炎的叙述错误的是（）。A.HBsAg常用EIA法检测B.抗-HBc常做为流行病学指标C.抗-HBc和抗HBs是保护性抗体D.HBeAg是乙肝传染性的标志E.抗HBc-IgM常对急性乙型肝炎诊断很有意义

60、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A.依存B.坚定C.内化D.认同

61、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是（）。A.遗传B.环境C.个体的能动性D.教育

62、持久性的心境低落可诊断为（）。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症

63、马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中？（）A.生理的需要B.自我实现的需要C.归属于爱的需要D.安全的需要

64、SDS-Hb法测定血红蛋白时，最大吸收峰在（）。A.535nmB.538nmC.540nmD.542nmE.575nm

65、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理区影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（）。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理

66、我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）A.集体中心B.教师中心C.学生中心D.教学中心

67、对人身心发展起决定性影响的是（）。A.遗传B.社会生活条件C.教育D.社会活动

68、被称为“教育学之父”的教育家是()A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.布卢姆D.夸美纽斯

69、一位教育工作者的真正威信在于（）。A.权利B.威严C.权威D.人格力量

70、当代“教学”观变革所体现的主要趋势包括（）A.从重视学生向重视教师转变B.从重视能力向重视知识转变C.从重视学法向重视教法转变D.从重视继承向重视创新转变

71、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。A.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维不具可逆性，D.守恒概念

72、单轨学制最早产生于（）。A.英国B.德国C.俄国D.美国

73、心智技能的特点有（）。A.客观性，外显性，简缩性B.观念性，内潜性，简缩性C.客观性，外显性，展开性D.观念性，内潜性，展开性

74、读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。A.推测与假设训练B.自我设计训练C.头脑风暴法D.发散思维训练

75、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。A.孔子B.昆体良C.杜威D.夸美纽斯

76、未成年人开始犯错误的高峰年龄是（）A.10—12岁B.12—15岁C.15—17岁D.13—16岁

77、下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的是（）。A.教育为政治经济制度培养所需要人才B.教育可成为影响政治经济制度的舆论C.教育可促进民主D.教育可决定一个国家的政治经济制度

78、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是指（）。A.消退B.刺激比较C.刺激泛化D.刺激分化

79、通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（）。A.先行组织者B.最近发展区C.教育与教学D.解决问题

80、心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规律中的（）。A.不平衡性B.互补性C.阶段性D.顺序性二、多选题

81、“明确评价对象及其需要”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的（）。A.背景评价B.输人评价C.过程评价D.结果评价

82、教育科学研究的发端是：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反复议论、评论并提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的（）A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.教育事实

83、被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化性疾病或状态的辅助诊断指标是（）。A.蛋白质B.红细胞C.胆红素D.酮体E.白细胞

84、学生是教育活动的（），要发挥其主观能动性。A.内因B.客体C.外因D.主体

85、患者，女性，18岁。3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗后好转，近日来出现眼睑水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能平卧而就诊。若AS0检查阳性，最可能的诊断是（）。A.急性肾小球肾炎合并左心衰竭B.急性上呼吸道感染C.急性心肌炎合并左心衰竭D.急进性高血压E.急性肾小球肾炎

86、当代中国所提倡的教育导向思想是（）。A.英才教育B.应试教育C.学分制D.素质教育

87、以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子一癸丑学制D.壬戌学制

88、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和是（）。A.群体规范B.群体动力C.群体压力D.群体凝聚力

89、在教育心理学的发展过程中，提出反思性教学研究是在（）A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期

90、患者女。32岁。四肢小关节疼痛3年，晨僵，近端指关节、掌指关节肿，挤压同。实验室查血沉83mm/h，C-反应蛋白57.3mg/L，类风湿因子2731U/ml，诊断为类风湿关节炎。如果患者是超敏反应，下列有利于诊断的试验是（）。A.IgGB.IgMC.IgAD.CICE.IgE

91、下列哪种现象不属于学习?()A.小孩到一-定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智

92、教育者在教育过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或发生变化结果，这被称为（）。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标

93、加涅的学习理论中最核心的内容是A.学习过程学说B.学习条件学说C.学习实质学说D.学习结果学说

94、班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培育班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量

95、学生们自发组织的文艺活动小组属于非正式组织的（）A.娱乐型B.消极型?C.积极型D.破坏型

96、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。A.双向作用B.指导作用C.重要作用D.决定作用

97、面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（）A.整体性B.基础性C.内化性D.差异性

98、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

99、铜绿假单胞菌的生化反应正确的是（）。A.不分解葡萄糖B.产生吲哚C.产生H2SD.氧化酶试验阳性E.不分解尿素

100、把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是A.迁移的结果B.迁移的情景C.迁移产生的方向D.迁移的内容三、问答题

101、阐述人木位的价值取向和社会木位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。

102、患者，男，65岁，上腹部疼痛，肝区疼痛一周，入院就诊。实验室检查：AFP600ng/ml，ALT161U/L，GT248U/L。该患者最有可能的诊断是（）。A.胆结石B.原发性肝癌C.慢性肝炎D.急性肝炎E.肝硬化

103、患者男，64岁。2年前因胃癌行全胃切除术。近3个月来渐感头晕、乏力、活动后心慌、气急。外周血检查结果：RBC2.8×1012/L，HB96g/L，网织红细胞0.16%，MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L。根据外周血检查的结果，该患者可初步诊断为（）。A.正细胞性贫血B.单纯小细胞性贫血C.小细胞低色素性贫血D.大细胞性贫血E.大细胞均一性贫血

104、如何培养学生问题解决的能力?

105、简述教师在编制测验的是非题时应注意的问题。

106、请简述班级的基本特点。

107、简述教师的学科专业素养的构成。

108、一急性白血病（M3型）患者血液中的中性粒细胞的细胞质中出现呈紫红色细杆状物质，则最可能为（）。A.棒状小体B.包涵体C.染色质聚集D.嗜天青颗粒E.细胞碎片

109、简述教学的意义

110、简述农业社会的教育中古代学校的共同特征。

111、简述班集体必须具备的基本特征。

112、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？

113、简述对学生进行奖励与处分的基本要求。

114、简述培养学生良好态度和品德的方法。

115、请简述认知模式对我国德育教育有什么启示。

116、血小板无力症主要的病理基础是（）。A.PF4缺陷B.α颗粒缺陷C.CD62P缺陷D.GPIb/Ⅸ缺陷E.GPⅡb/Ⅲa缺陷

117、试述教学时间设计应注意的问题。

118、简述科学技术对教育的影响。

119、关于生物素标记蛋白质的标记过程中需要注意的事项正确的是（）。A.标记时不需要考虑活化生物素与待标记物的比例B.仅根据标记基团的种类选择反应条件C.仅根据标记基团的理化性质选择活化生物素D.生物素标记抗体后应不影响其免疫活性E.在生物素与标记物之间加入交联臂可增加空间位阻

120、简述学生综合素质评价实施的意义。四、问答题

121、结合我国目前中小学师生关系实际，谈谈如何建立民主型的师生关系。

122、教育的相对独立性

123、现代教育学的发展主要有哪些特征？

124、简述课程评价的定义及其基本步骤。

125、论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

126、论述少年期心理发展的特点。

127、结合实际，试述教育和社会文化的关系。

128、运用说服法进行德育要注意什么问题?

129、胆固醇不能转变成（）。A.胆汁酸B.维生素D3C.睾酮D.胆固醇酯E.绒毛膜促性腺激素

130、简述政治经济制度对教育的制约方面。

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：认同是一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。所谓阿Q精神就是认同作用的一个典型。

2、答案：A本题解析：组织因子途径抑制物（TFPI）是控制凝血启动阶段的一种体内天然抗凝蛋白，它对组织因子途径（即外源性凝血途径）具有特异性抑制作用。APTT正常，PT延长，表明外源性凝血途径异常，TFPI增高对外源性凝血途径的抑制作用增强，导致PT延长。

3、答案：C本题解析：道德形象是教师的最基本形象。

4、答案：C本题解析：布鲁姆旗帜鲜明地提出了掌握学习的口号和理论。

5、答案：C本题解析：赫尔巴特是德国近代著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。

6、答案：D本题解析：在皮亚杰看来，影响认知发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡化。

7、答案：B本题解析：生产关系决定着社会的性质，故最终也决定教育的性质。

8、答案：A本题解析：柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。

9、答案：A本题解析：暂无解析

10、答案：B本题解析：白细胞过氧化酶染色，是细胞化学染色的一种方法，胞质中没有蓝黑色颗粒者是阴性反应，胞质粗大而密集者是强阳性反应。主要是用于急性白血病类型的鉴别。急性粒细胞白血病时，白血病细胞多呈阳性反应；急性单核细胞白血病时呈弱阳性或阴性；急性淋巴细胞白血病时呈阴性反应。本题中只有淋巴细胞为阴性。

11、答案：A本题解析：该句引自《论语》。孔子认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的。

12、答案：C本题解析：暂无解析

13、答案：D本题解析：教育过程中，教师的主导作用主要表现在发挥学生的主动性。

14、答案：D本题解析：在学习过程中，学生对知识的理解是由低级到高级的发展过程，一般经历着四种不同水平的发展阶段：(1)字面理解；(2)解释的理解；(3)批判性理解；(4)创造性理解。其中，创造性理解能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案。这是高水平的理解。

15、答案：D本题解析：1903年桑代克出版的《教育心理学》一书表明心理学成为一门独立的学科。

16、答案：B本题解析：血清的分离需及时，决不能在4℃冷藏后分离。切勿将待测血液标本留置20℃以下，室温低于20℃时应注意放37℃分离。

17、答案：B本题解析：炭粒廓清试验是一个整体试验，小鼠定量静脉注射印度墨汁，间隔一定时间反复取静脉血，测定血中炭粒的浓度，根据血流中炭粒被廓清的速度，判断单核巨噬细胞的功能。颗粒状异物静脉注入小鼠血循环后，可迅速被单核细胞清除，主要被定居在肝脏和脾脏的巨噬细胞吞噬，正常小鼠肝脏巨噬细胞可吞噬清除90%的炭粒，脾脏巨噬细胞约吞噬清除10%的炭粒。当异物量恒定时，其血流中颗粒清除率可反映单核细胞吞噬功能。

18、答案：B本题解析：急性肝炎肝细胞处理胆红素能力下降，由此导致的黄疸为肝细胞性黄疸。

19、答案：E本题解析：偏倚的计算公式是：偏倚＝（测量值的平均值－基准值）/基准值×100%＝（5.25－5）/5×100%＝5%。

20、答案：A本题解析：指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。

21、答案：C本题解析：暂无解析

22、答案：D本题解析：品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。

23、答案：A本题解析：霍奇金病，即霍奇金病淋巴瘤多见于青年，儿童少见，首见症状常是无痛性的颈部或锁骨上的淋巴结肿大（占60%～80%），临床以无痛性淋巴结肿大最为典型，肝脾常肿大，晚期有恶病质、发热及贫血。

24、答案：B本题解析：课程方案也称教学计划，是指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。

25、答案：C本题解析：暂无解析

26、答案：C本题解析：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。

27、答案：D本题解析：暂无解析

28、答案：B本题解析：运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是亚当斯。

29、答案：C本题解析：暂无解析

30、答案：B本题解析：若单纯强调人的自然属性，就会看不到教育对促进人的社会性的作用，就会导致遗传决定论。

31、答案：C本题解析：本题属于对流派、学说、制度方法等的代表人物和创始人一类知识点的考查。道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代建立的一种新的教学组织形式。

32、答案：B本题解析：教师的职业角色具有多样性，如传道者角色、授业者角色、示范者角色、管理者角色等多种职业角色。

33、答案：A本题解析：暂无解析

34、答案：A本题解析：暂无解析

35、答案：C本题解析：暂无解析

36、答案：D本题解析：学生是教育活动的主体，要发挥学生的主观能动性。

37、答案：B本题解析：暂无解析

38、答案：A本题解析：暂无解析

39、答案：E本题解析：移植前如果受者血清中预先存在抗供者淋巴细胞的抗体，移植后80%发生超急性排斥反应，因此必须做淋巴细胞交叉毒性试验以检测受者体内抗供者淋巴细胞的细胞毒性抗体。

40、答案：D本题解析：学校是青少年社会化的主要场所，它作为青少年教育的专门机构，负有促进青少年社会化的职责，因此，教师的言行、学校课程的设置、教育活动的开展都必须以促进青少年社会化为重要依据。

41、答案：D本题解析：实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品德和行为习惯的方法。实际锻炼法主要包括两种形式：一是常规训练；二是实践锻炼。实际锻炼法被很多教育家所重视，我国著名的教育家陶行知先生也提出了生活教育理论，也体现了实际锻炼法。

42、答案：B本题解析：监测调整用药方案应该在达到稳态浓度后再取样；急性药物中毒的诊断和治疗效果监测，对前者应立即取样测定，后者则可根据临床需要确定取样时间，监测抢救效果。

43、答案：B本题解析：学生动作技能的形成需要有一定的外部条件。属于动作技能形成的外部条件的是有科学的指导和示范。

44、答案：D本题解析：赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。

45、答案：B本题解析：暂无解析

46、答案：B本题解析：17世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制，并从理论上奠定了班级授课制的理论基础。

47、答案：D本题解析：外铄论的代表人物是华生。美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”

48、答案：C本题解析：目前使用的第五代cTn测定技术能在第四代的基础上精确10～100倍，其敏感度可达到0.5～5ng/L的水平，因此被称为高敏cTn（hs-cTn）。首次检测对于心梗的阴性预测值可达95%，3小时后重复检测几乎可达100%。

49、答案：B本题解析：暂无解析

50、答案：C本题解析：过氧化酶染色时，原粒细胞至成熟中性粒细胞均呈阳性；淋巴细胞系统呈阴性。

51、答案：A本题解析：暂无解析

52、答案：B本题解析：暂无解析

53、答案：B本题解析：素质教育最鮮明的时代特征是提出培养学生的创新精神，有别于应试教育。@jin

54、答案：D本题解析：载脂蛋白与核酸代谢无关，主要参与脂类代谢。

55、答案：A本题解析：教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

56、答案：C本题解析：暂无解析

57、答案：A本题解析：人本位的价值取向认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在。

58、答案：C本题解析：说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

59、答案：C本题解析：乙肝核心抗体也叫抗-HBc，英文缩写是HBcAb。是乙肝病毒核心抗原的对应抗体，它不是保护性抗体，它的存在是受到乙肝病毒侵害的指标之一。HBV感染后，在多数人血清中能检出此抗体，是一种敏感的血清学标志，也是乙型肝炎急性感染的早期标志，在HBsAg和抗HBs阴性时，高滴度的乙肝核心抗体也是一种传染标志。

60、答案：C本题解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

61、答案：D本题解析：教育为人的发展提供了现实根基和资源。

62、答案：B本题解析：暂无解析

63、答案：B本题解析：暂无解析

64、答案：B本题解析：十二烷基硫酸钠（SDS）血红蛋白测定法可替代HiCN法。SDS与Hb作用（除SHb外），生成SDS-Hb棕红色化合物，其吸收峰在538nm。

65、答案：C本题解析：班级平行管理理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，也通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的方式。

66、答案：C本题解析：暂无解析

67、答案：C本题解析：遗传素质不能预定或决定人身心的发展；环境是个体身心的制约因素；社会活动能促进个体身心的发展；教育对个体身心的发展起决定影响。

68、答案：A本题解析：德国教育家赫尔巴特在世界教育史上被称为现代“教育学之父”。他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作。赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。

69、答案：D本题解析：暂无解析

70、答案：D本题解析：暂无解析

71、答案：D本题解析：暂无解析

72、答案：D本题解析：单轨学制最早产生在美国。

73、答案：B本题解析：暂无解析

74、答案：A本题解析：暂无解析

75、答案：A本题解析：孔子最早提出了教学过程中学、思、行统一的观点。

76、答案：B本题解析：未成年人开始犯错误的高峰年龄是12——15岁。

77、答案：D本题解析：暂无解析

78、答案：C本题解析：暂无解析

79、答案：B本题解析：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

80、答案：D本题解析：暂无解析

81、答案：A本题解析：暂无解析

82、答案：B本题解析：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论，评说当做一个个教育问题指出来进行回答，解释并解决矛盾和疑难时，才是教育科学研究的发端。

83、答案：D本题解析：尿酮体是尿中乙酰乙酸、β-羟丁酸及丙酮的总称，是机体脂肪氧化代谢产生的中间产物，当糖代谢发生障碍、脂肪分解增多、酮体产生速度超过机体组织利用速度时，可出现酮血症，进一步就可产生酮尿。正常情况下尿酮体阴性。强阳性试验结果具有诊断价值，常被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化疾病或状态的辅助诊断。

84、答案：D本题解析：学生是教育活动的主体，要发挥学生的主观能动性。

85、答案：A本题解析：因为有呼吸困难、不能平卧符合左心衰表现，并且有眼睑水肿、血压增高、少尿，结合前驱感染史，最可能的诊断是急性肾小球肾炎合并左心衰竭。ASO即抗链球菌溶血素O，阳性可证实推断。

86、答案：D本题解析：当代中国的教育以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育。

87、答案：D本题解析：第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。

88、答案：B本题解析：暂无解析

89、答案：D本题解析：暂无解析

90、答案：D本题解析：Ⅲ型超敏反应的发生主要是由循环免疫复合物（CIC）引起，通过检测CIC可以证实某些疾病是否与Ⅲ型超敏反应有关，也可帮助分析判断疾病的进程及转归。

91、答案：A本题解析：学习是指人和动物在生活过程中，由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。

92、答案：D本题解析：暂无解析

93、答案：B本题解析：加涅的学习理论中最核心的内容是学习条件学说。

94、答案：B本题解析：班主任工作的中心环节是组织和培育班集体。

95、答案：C本题解析：学生的非正式组织有四种类型：（1)积极型；（2)娱乐型；（3)消极型；（4)破坏型。学生们自发组织的文艺活动小组就属于积极型的。

96、答案：D本题解析：现代社会的政治、经济和文化对教育具有决定作用。

97、答案：A本题解析：整体性要求素质教育必须整体化，即素质教育是教育全员性与全面性的统一。必须面向全体学生、抓好每一个学生素质的全面发展。

98、答案：C本题解析：“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点。教师劳动的示范性要求教师加强自身的修养，提高自身的素质，特别注意身体力行，以身作则，做学生的表率和榜样。

99、答案：D本题解析：铜绿假单胞菌能氧化分解葡萄糖但不分解甘露醇、麦芽糖和蔗糖。不产生吲哚、常不液化明胶、可分解尿素，还原硝酸盐为亚硝酸盐并产生氧气。氧化酶试验阳性。

100、答案：A本题解析：依据迁移的结果把迁移分为正迁移与负迁移。

101、答案：本题解析：(1)人木位的价值取向，即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根木所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根木在于使人的木性、木能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的木性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择、确立教育目的，按照人的木性和发展的需要来规定教育目的。人木位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。在不同的历史发展时期，各种人木位的价值取向背景和针对性冇所不同。在对待人与社会的关系上，人木位的价值取向在其态度上，具冇对立与非对立之分，具冇激进和非激进之別。人木位的价值取向把人视为教育目的的根木，它在历史发展中的每一变化，都具冇不同稈度的变革性，或而对社会，或而对教育自身。在人类历史的进稈中不乏进步意义，特別是在文艺复兴以后的历史条件下，它高扬人的个性自由解放的旗帜，对于打破宗教神学和封建专制对人的朿缚、促进人的解放、使教育冋归到人间，起了重大的历史奠基作用。在人的自由和个性解放、提升人的价值和地位等方而具冇深远的历史意义。但是，人木位的价值取向在社会发展中带冇明显的片而性。(2)社会木位的价值取向把满足社会需要视为教育的根木价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因此主张教育目的不应从人木身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。其主要代表人物冇德国的纳托普、凯兴斯泰纳，法国的孔德、涂尔十等。社会木位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具冇一定的合理性。但它过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，甚至认为“个人不可能成为教育的目的”。这种极端的主张，完全割裂了人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人，单纯把人当作社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人木性发展的严重朿缚和压抑。

102、答案：B本题解析：AFP（甲胎蛋白）在原发性肝癌、恶性畸胎瘤者可增高，在我国用于肝癌的普查，效果良好，AFP600ng/ml远大于正常值（＜25μg/L）。

103、答案：D本题解析：MCV正常值为80～100fl，MCH正常值27～33pg，MCHC正常值320～360g/L。Hb降低，患者全胃切除表明贫血，检查结果MCV114fl，MCH34pg，MCHC332g/L可初步诊断为大细胞性贫血。

104、答案：本题解析：答：学生解决问题能力的培养主要为：(1)培养学生主动解决问题的内在动机：教师指导学生解决问题的主要目的之一是培养学生发现问题并解决问题的主动性。(2)问题的难易应适合学生的学习能力；要求或提供学生解决的问题不应超越学生的学习能力。(3)指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境。(4)提供较充裕的时间和适当的自由。(5)鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会。

105、答案：本题解析：(1)措辞严密，引发学生的慎重思考:(2)少用否定句:(3)避免同时考察两个概念:(4)平衡答案种类:(5)保持题目长度相近。

106、答案：本题解析：（1）明确的共同目标；（2）健全的组织结构；（3）共同的生活和活动准则；（4）班级成员之间相互平等，心里相容的气氛。

107、答案：本题解析：【答案要点】(1)精通所教学科的基础性知识和技能；(2)了解与该学科相关的知识；(3)了解学科的发展脉络；(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。

108、答案：A本题解析：细胞质中出现呈紫红色细杆状物质，见于急性白血病，尤其是颗粒增多型早幼粒细胞白血病（M3型）可见数条至数10条成束的棒状小体，急性单核细胞白血病可见1条细长的棒状小体，而急性淋巴细胞白血病则不出现棒状小体。

109、答案：本题解析：（1）教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。（2）教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。（3）教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。

110、答案：本题解析：(1)以文法学校、修辞学校等古典学校为主。(2)学校的主要目的一方面是培养古代统治阶级所需要的人才，如官吏、牧师、骑士、君子等，另一方面是对广大劳动人民进行宗教、道德或政治的教化。(3)课程内容主要是一些古典学科。(4)教学方法强调严格的纪律和严酷的体罚。(5)教学组织形式以个别化教学为主，没有严格的班级及学年区分。(6)师生关系反映了农业社会的阶级关系、等级关系。(7)劳动人民基本上被排斥在古代学校教育体系之外，在日常生活和生产中接受一些朴素的教育，有的也通过师徒制的形式接受一些民间专门技术教育。

111、答案：本题解析：（1）明确的共同目标。(2)一定的组织结构。(3)共同的生活准则。（4）集体成员之间平等心理相容的氛围。

112、答案：本题解析：(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。

113、答案：本题解析：【答案要点】(1)公平、正确、合情合理。奖励与处分一定要符合实际，实事求是，不主观片面，不讲情面。(2)发扬民主，获得群众支持。只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义。(3)注重宣传与教育。进行奖励与处分，要有一定的形式和声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以收到更好的效果。

114、答案：本题解析：(1)有效的说服。(2)树立良好的榜样。(3)利用群体约定。(4)价值辨析。(5)给予恰当的奖励与惩罚。

115、答案：本题解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。它对我国德育的启示有一下几点：（1）科尔伯格对于道德判断发展的六个阶段的界定未必合乎我国的国情，但研究方法和研究结果是可信的，值得进一步研究和发展，可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进行纠正。（2）发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。如果承认学生是处于发展中的个体，就必须基于学生的发展水平进行教育，促进学生的逐步发展。（3）我国学校在系统的传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法，认知性道德发展模式可以提供有益的借鉴。

116、答案：E本题解析：血小板无力症是一种遗传性出血病。特点为血细胞对多种生理诱聚剂反应低下或缺如，由血小板膜糖蛋白Ⅱb（GPⅡb）和（或）Ⅲa（GPⅢa）质或量的异常引起。

117、答案：本题解析：学校教学活动总是在一定的时间内进行的，教学时间是影响教学活动的一个重要因素，控制和改变教学时间在一定稈度上也就意味着控制和改变教学活动。设计教学时间主要冇以下几个方而：(1)把握好整体时间分配。主要指教师在没计教学时，首先应对一学期甚至一学年教学时间的总体分配情况做到心中冇数，要依据课稈标准的规定和教学的实际需要对整体教学时间做出合理规划。其次应对每节课的教学时间分配冇个合理的安排，如导课(包括组织教学和检査复习)需要几分钟，新课的讲解(包括讲授新课和巩固新课)需要多长时间，是否要给学生时间讨论，布置课外作业需要几分钟，等等。(2)保证学生的实际学习时间。教师应通过加强管理，尽可能减少学生的迟到、早退及无故缺勤现象，同时也避免自身缺课。(3)科学规划单元课时。教师在进行单元课时设计时，应分析学生己冇的知识准备状况，找出单元内容包含的知识点以及重点、难点，并在此基础上确定每个单元所需的教学时间。(4)注意学生的专注学习时间。(5)防止教学时间遗失。教师在教学设计过稈中一定要把握好每个环节，精心设计好每项内容，同时又要对课堂上可能出现的问题及处理办法冇一定预测和心理准备。只冇这样，在课堂上才冇可能避免教学时间遗失现象的发生。

118、答案：本题解析：科学技术对教育的影响包括：(1)科学技术能够改变教育者的观念；(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段；

119、答案：D本题解析：标记注意事项：①应根据抗原或抗体分子结构中所带可标记基团的种类以及分子的理化性质，选择相应的活化生物素和反应条件；②标记反应时，活化生物素与待标记抗原或抗体应有适当的比例；③为减少空间位阻影响，可在生物素