部编版五年级上册《四季之美》课堂教学实录

部编版五年级上册《四季之美》课堂教学实录一、导入新课，感知"美"师：同学们，我们生活在一个充满美的世界里。清晨的露珠，傍晚的霞光，春天的繁花，冬日的飘雪，都能带给我们美的享受。今天，我们要一起走进日本作家清少纳言的笔下，去感受她眼中独特的《四季之美》。（板书课题：四季之美）看到这个题目，大家有什么想问的吗？或者说，你们期待从课文中读到什么？生1：老师，作者觉得四季中最美的分别是什么时候呢？生2：她是用什么样的语言来描写这些美的呢？师：同学们提的问题都很有价值。带着这些思考，让我们轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，作者描绘了四季的哪些时刻，给你留下了怎样的初步印象。（学生自由朗读课文，教师巡视，个别指导。）师：好，同学们读得都很投入。谁来说说，这篇课文给你的第一感觉是什么？生3：我觉得这篇课文写得很美，读起来很舒服。生4：作者写的都是每个季节里一些很平常的景物，但感觉很特别。师：是啊，看似平常的景物，在作者眼中却别有一番韵味。这就是我们今天要细细品味的。二、初读感知，梳理文脉师：请同学们再次默读课文，思考：作者认为四季中最美的时刻分别是什么？用文中的词语或句子回答。读完后，可以和同桌交流一下。（学生默读，思考，交流。）师：好，我们来分享一下。春天，作者认为最美的时刻是——生（齐）：黎明！师：夏天呢？生（齐）：夜晚！师：秋天？生（齐）：黄昏！师：冬天？生（齐）：早晨！师：非常好！作者就是这样，用极其凝练的笔触，为我们勾勒出了四季不同时段的独特之美。（板书：春：黎明；夏：夜晚；秋：黄昏；冬：早晨）师：那么，作者在描写这些最美时刻的时候，分别抓住了哪些主要的景物或者说特点呢？请同学们快速浏览课文，找一找，并用简洁的词语概括一下。我们可以这样来记录，比如春天的黎明，作者写了天空的颜色变化。（学生快速浏览，动笔勾画。）师：我们来依次说说。春天的黎明，除了天空的颜色，还有什么？生5：还有彩云。师：嗯，鱼肚色的天空，微微的红晕，红紫红紫的彩云。夏天的夜晚呢？生6：萤火虫！还有细雨。师：是的，夏夜的萤火虫，以及蒙蒙细雨的夜晚。秋天的黄昏？生7：归鸦、大雁，还有风声、虫鸣。师：概括得很好。冬日的早晨呢？生8：雪、霜，还有炭火。师：没错。同学们，你们看，作者就是通过这些具体的景物，来展现四季不同时刻的美的。这种写法，就叫“抓住特点描写”。三、精读品味，感受语言师：这篇课文的语言非常优美，就像一首首清丽的小诗。接下来，就让我们走进这些文字，细细品味其中的韵味。我们先来看“春天最美是黎明”。（出示句子：春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。）师：谁来读一读这句话？（指名朗读）师：听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的画面？生9：我仿佛看到天慢慢亮起来，天空的颜色从很淡的鱼肚白，慢慢变成了红色，还有紫色的云彩。师：说得真好。你特别关注了天空颜色的变化。同学们，这里有几个词语用得特别传神，你们发现了吗？生10：“一点儿一点儿”。师：这个词语让你感受到了什么？生10：我感受到黎明到来的时候，天不是一下子亮起来的，而是慢慢地，一点一点地变亮。师：对！这个“一点儿一点儿”，就写出了黎明到来时那种缓慢而又富有动态的过程。还有吗？生11：“染上”。师：“染上”，这个词用得好在哪里？如果换成“变成”，好不好？生11：不好。“染上”感觉像用画笔慢慢涂上去的一样，很轻柔，很美。“变成”就太直接了。师：你的感受力真强！“染上”，多么形象啊，仿佛天空是一块画布，而黎明的霞光就是那温柔的色彩，一点点渗透开来。还有“红紫红紫”，这个叠词又带给你什么感觉？生12：感觉颜色很多，很漂亮，也很有层次感。师：是的，叠词的运用，不仅让语言富有节奏感，还让色彩更加鲜明、浓郁。让我们带着这种感受，再来读一读这句话，读出那种动态的美，色彩的美。（学生齐读）师：接下来，我们用同样的方法来学习“夏天最美是夜晚”。（出示句子：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。）师：请同学们自己小声读一读，圈出你认为写得美的词语或句子，想一想美在哪里，可以在旁边写写批注。（学生自主学习，做批注。）师：好，我们来交流一下。你最喜欢这里的哪个句子，或者哪个词语？生13：我喜欢“翩翩飞舞”。这个词写出了萤火虫飞起来的样子，很轻快，很美。师：嗯，萤火虫“翩翩飞舞”，像什么呢？生13：像小灯笼在飞。生14：像一个个小精灵。师：多美的画面啊！还有吗？生15：我喜欢“漆黑漆黑的暗夜”。这个叠词把夜晚的黑写得很到位。师：是的，“漆黑漆黑”，强调了夜的深沉。在这样深沉的夜里，萤火虫的飞舞就更显得——生（齐）：迷人！师：作者还写到了“蒙蒙细雨的夜晚”。同学们，你们想想，蒙蒙细雨的夜晚，周围的一切可能都是朦胧的，这时候，萤火虫的微光会是怎样的感觉？生16：我觉得会很神秘，很温柔。师：“朦胧的微光”，在细雨中闪烁，确实“着实迷人”。这里的“着实”是什么意思？生17：就是“实在”、“确实”的意思。师：对，作者用“着实”一词，表达了对这种景象的深深喜爱和赞叹。同学们，作者写夏夜的美，没有写喧嚣的蝉鸣，也没有写盛开的荷花，而是选择了小小的萤火虫，甚至是细雨中的萤火虫，这是一种怎样的美呢？生18：是一种安静的美，柔和的美。师：说得真好。这种美，需要我们静下心来，细细去体会。让我们再来读一读这几句，读出夏夜的静谧与迷人。（学生齐读）师：秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。这两部分，请同学们按照我们刚才学习的方法，小组合作学习。每个小组选择一个季节，抓住关键词句，讨论讨论：美在哪里？作者是如何写出这种美的？待会儿请小组代表来分享。（学生小组合作学习，教师巡视指导。）师：好，时间到。哪个小组先来分享“秋天最美是黄昏”？生19（小组代表）：我们小组认为，秋天黄昏的美体现在归鸦、大雁和风声虫鸣。“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”这里的“急急匆匆”写出了归鸦急于回家的心情，很有生活气息。师：你们关注到了“急急匆匆”，体会到了归鸦的动态和情感，不错。生20（小组代表补充）：还有“成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。”“比翼而飞”让我们感觉到大雁飞行时很整齐，很有气势，也很团结。师：“感动”，作者为什么会感动呢？生20：可能是因为看到大雁成群结队地飞翔，觉得很壮观，也可能联想到它们要去南方过冬，很不容易。师：有道理。这是一种生命的力量，一种自然的壮观。生21（小组代表）：我们还喜欢“夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。”“愈发”就是“更加”的意思，夜幕降临了，周围安静下来，风声和虫鸣就显得更清晰了，让人感觉心情很舒畅。师：“心旷神怡”，这个词用得真好，直接写出了作者的感受。秋天的黄昏，有动态的归鸦、大雁，有静态的夕阳，还有听觉上的风声虫鸣，真是多感官的体验啊！师：接下来是冬天。哪个小组来分享？生22（小组代表）：冬天最美是早晨。作者写了“落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。”这里用了“当然”、“就是……也要……”，说明作者觉得冬天的早晨，不管有没有雪和霜，只要有炭火，就很美。师：你们关注到了关联词语，体会到了作者对炭火的喜爱。为什么炭火会让冬天的早晨更美呢？生22：因为冬天很冷，炭火能带来温暖。生23（小组代表补充）：“手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！”“闲逸”的心情，就是很悠闲、很舒适的心情。在寒冷的冬天，捧着暖和的火盆，那种感觉一定很舒服。师：“和谐”，这个词用得太妙了！寒冷的冬晨，温暖的火盆，闲逸的心情，这三者交融在一起，构成了一幅多么温馨、多么宁静的画面啊！这种美，是一种温暖的美，一种闲适的美。师：同学们，通过刚才的学习，我们感受到了四季不同的美。春天的黎明，是色彩的渐变之美；夏天的夜晚，是萤火虫点缀的静谧之美；秋天的黄昏，是万物归巢、生命律动的和谐之美；冬天的早晨，是炭火温暖的闲逸之美。作者用朴素而精准的语言，为我们展现了一幅幅动人的画面。四、再读回味，体会情感师：同学们，这篇课文虽然短小，但每一个字都值得我们细细品味。现在，让我们带着对四季之美的理解和喜爱，再来完整地朗读一遍课文。注意语速要慢一些，想象自己就置身于那个最美的时刻。（配乐朗读，学生齐读）师：读完这篇课文，你们觉得作者是一个怎样的人？生24：我觉得作者是一个很热爱生活的人。生25：她很善于观察，能发现生活中细微的美。生26：她的心情一定很平和，很会享受生活。师：同学们说得都很对。作者清少纳言是日本平安时代的女作家，她就是这样一个热爱自然、热爱生活，并且拥有一颗细腻敏感的心的人。她能从平凡的事物中发现不平凡的美，并用清新隽永的文字记录下来。这种对生活的热爱，对美的感知能力，是非常值得我们学习的。五、总结写法，拓展延伸师：同学们，这节课我们一起品味了《四季之美》的语言魅力。回顾一下，作者是怎样把四季之美写得这么动人的呢？生27：她抓住了每个季节最美的时刻和最有特点的景物。生28：她用了很多优美的词语，比如“染上”、“翩翩飞舞”、“比翼而飞”。生29：她还写出了自己的真实感受，比如“感动”、“心旷神怡”、“闲逸”。师：同学们总结得非常好！（板书：抓住特点、运用修辞、融入情感）这些都是我们在写作中可以学习的方法。师：其实，在我们的生活中，也有很多这样的“最美时刻”。也许是清晨校园里的第一缕阳光，也许是傍晚回家路上的一抹晚霞，也许是冬日里妈妈递过来的一杯热茶。请同学们也学着作者的样子，用几句话，写写你心中“最美的时刻”，注意抓住特点，融入自己的感受。（学生动笔写作，教师巡视。）师：好，我们来分享几位同学的小练笔。（指名朗读）生30：我觉得春天最美是早晨。推开窗户，清新的空气扑面而来，小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在欢迎新的一天。师：有景物，有声音，还有自己的感受，不错！生31：我觉得夏天最美是雨后的傍晚。天空被洗得干干净净，空气特别清新，有时候还能看到彩虹，蝉也叫得更响亮了。师：雨后的清新