老山界教学设计

《老山界》深度教学设计：在历史的回响中砥砺精神品格一、教材分析《老山界》作为一篇经典的革命回忆录，以其朴实而富有张力的语言，再现了红军长征途中翻越老山界的艰辛历程。课文不仅仅是对历史事件的简单叙述，更蕴含着深刻的革命乐观主义精神、坚定的理想信念以及革命队伍内部团结互助的温暖。其叙事线索清晰，通过对夜行军、攀登峭壁、夜宿山神庙等典型场景的细致描绘，塑造了红军战士的英雄群像。教学本文，不仅能让学生感受长征的伟大，更能引导他们从中汲取精神力量，理解“革命理想高于天”的深刻内涵。同时，文章在选材组材、环境描写与心理刻画相结合等方面的写作特色，也值得学生细细品味和学习。二、学情分析教学对象为初中生，他们已具备初步的文本解读能力和历史知识储备，但对于长征这一特定历史时期的艰苦卓绝，可能缺乏切身体会。部分学生对革命历史题材的文章可能存在疏离感，认为其“说教”意味较浓。因此，如何激发学生的学习兴趣，引导他们走进文本，感受字里行间的真情实感，是教学的关键。此外，学生对于通过具体事例展现人物精神风貌、以及环境描写对烘托气氛、表现主题作用的理解，仍需教师的有效引导和点拨。三、教学目标（一）知识与技能1.积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义和用法。2.梳理文章的叙事脉络，把握红军翻越老山界的主要经过。3.学习本文通过典型事例和细致描写来展现人物精神品质的写作方法。（二）过程与方法1.通过反复朗读，感受文章的语言风格和情感基调。2.通过小组合作探究，分析关键语句和重点段落的含义及作用。3.引导学生结合历史背景，深入理解文章所蕴含的革命精神。（三）情感态度与价值观1.感受红军战士在艰难困苦面前展现出的不怕牺牲、坚韧不拔的革命意志和革命乐观主义精神。2.体会革命队伍内部互助友爱、同甘共苦的阶级情谊。3.认识到今天的幸福生活来之不易，培养热爱祖国、珍惜当下的情感，树立积极向上的人生态度。四、教学重难点（一）教学重点1.理解红军在翻越老山界过程中遇到的困难以及他们是如何克服这些困难的，把握文章的主要内容和中心思想。2.品味文中富有表现力的语言，特别是描写夜行军和登山情景的语句，体会其表达效果。（二）教学难点1.深刻理解文中所体现的革命乐观主义精神和坚定的理想信念，并思考这种精神在当代的现实意义。2.体会环境描写在烘托气氛、表现人物心理和推动情节发展方面的作用，理解“山”的象征意义。五、教学方法与课时安排（一）教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、情境读），引导学生初步感知文本内容，体会作者情感。2.问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入文本，探究主旨。3.合作探究法：组织学生进行小组讨论，分享见解，在思维碰撞中深化理解。4.情境教学法：利用图片、音频等资料，创设历史情境，帮助学生代入。（二）课时安排2课时六、教学过程设计第一课时：踏寻足迹，感知艰辛历程（一）导入新课，激发共鸣（约5分钟）*（播放《长征组歌》片段或展示长征路线图）*提问：同学们，听到这首歌/看到这幅图，你们想到了什么？（引导学生说出长征、红军等）*教师引言：是的，这就是举世闻名的二万五千里长征。在这条充满荆棘与鲜血的道路上，红军战士用双脚丈量了祖国的山河，用意志征服了无数艰难险阻。今天，我们就将跟随一位亲历者的脚步，去重温他们翻越长征途中第一座难走的山——老山界的那段峥嵘岁月。（板书课题及作者）（二）初读课文，梳理字词（约10分钟）1.学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子。2.多媒体出示重点字词（如：惊惶、攀谈、苛捐杂税、酣然入梦、蜷、缀、矗立等），指名认读，纠正字音，解释词义。3.学生再次默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）（三）再读课文，理清脉络（约15分钟）1.学生速读课文，找出文中表示时间和地点转换的词句，完成课后练习或教师设计的“红军翻越老山界行程图”表格。*（例如：下午动身——天色晚了——天黑了才到山脚——半夜里——黎明的时候——下午两点多）*（地点：山沟——山脚——半山腰——山神庙——雷公岩——山顶——下山）2.小组讨论：根据时间和地点的变化，课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？*明确：（1）从开头到“我们决定要爬这座山”：交代决定翻越老山界及其原因。*（2）从“我们走了约有三十里路”到“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”：详细叙述翻越老山界的全过程（上山、山中、下山）。*（3）最后一段：抒发对翻越老山界的感受和意义的认识。3.教师引导学生用“红军在______（时间），从______（地点）到______（地点），遇到了______（困难），他们______（如何做）”的句式，复述红军翻越老山界的主要经过。（四）聚焦“难”字，初步感知（约10分钟）1.提问：红军翻越老山界，遇到了哪些困难？请从文中找出具体的语句来说明。*学生跳读课文，圈点勾画，小组交流。*师生共同总结：*走路难：山路险峻、陡峭、狭窄（“之”字路、雷公岩的峭壁）；*睡觉难：路窄石硬、寒气逼人（“浑身打着颤”“冻得真厉害”）；*吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿（“昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱”）；*处境难：敌人追击、伤病员多、装备笨重。2.过渡：面对如此多的困难，红军战士们是如何表现的呢？我们下节课继续探究。（五）布置作业（约5分钟）1.熟读课文，特别是描写夜行军和登山的段落。2.摘抄文中描写景物或红军战士言行的句子，尝试体会其表达效果。3.预习：红军在翻越老山界的过程中，除了困难，还有哪些让你印象深刻的情景或感受？第二课时：品味语言，体悟革命精神（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）*提问：上节课我们了解到红军翻越老山界遇到了诸多困难，请一位同学简要回顾一下。*教师过渡：在这样艰苦的条件下，红军战士们没有被吓倒，他们用乐观和坚毅战胜了困难。这节课，我们就来细细品味课文的语言，感受他们崇高的精神境界。（二）品读细节，感受乐观（约20分钟）1.重点研读“夜行军”和“夜宿山神庙”部分。*提问1：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”——这个“奇观”奇在哪里？作者为什么会觉得它是“奇观”？（引导学生从景象的壮观和红军队伍的气势两方面理解，体会作者的豪迈气概和革命乐观主义精神。）*提问2：“我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。”——从这段描写中，你看到了红军战士怎样的品质？（团结互助、关心群众、责任感）*提问3：“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。”“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”——这段环境描写有什么作用？（渲染了夜晚的寒冷和山势的险峻，反衬出红军战士的顽强意志；同时也表现了红军战士在艰苦环境中对美的欣赏，体现其乐观情怀。）*小组合作探究：文中还有哪些描写体现了红军战士的革命乐观主义精神？（如：战士们的谈笑风生、对“神仙山”的调侃、下山后的轻松等）2.讨论：红军战士为什么能在如此艰难的条件下保持乐观？（引导学生理解其坚定的革命理想和信念是精神支柱。）（三）精读品析，感悟精神（约10分钟）1.重点研读“攀登雷公岩”和“山顶所思”部分。*提问1：“走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。”——这段描写突出了雷公岩的什么特点？红军是如何克服的？（突出险峻；“一个一个”“向上爬”，体现了勇往直前、不畏艰险的精神。）*提问2：“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。”——“坚强的意志”指什么？（指为了革命胜利，不怕牺牲、排除万难的意志。）*提问3：“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”——这句话有什么含义？（用对比的手法，突出长征途中的艰难险阻，更反衬出红军战士的英勇无畏；也表明老山界是长征的一个缩影，是战胜困难的开始。）2.体会结尾句：“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”——这句话在结构和内容上有什么作用？（结构上总结全文，内容上深化主题，强调了红军战士不怕困难、战胜一切艰难险阻的英雄气概。）（四）拓展延伸，砥砺品格（约7分钟）*讨论：在今天和平幸福的年代，我们还需要“老山界精神”吗？这种精神对我们有什么启示？（引导学生联系自身学习、生活实际，谈如何继承和发扬红军精神，勇于克服困难，珍惜来之不易的幸福生活。）*教师总结：老山界的翻越，是红军长征中的一个小小缩影，但它所展现的革命乐观主义精神、团结互助精神和坚定的理想信念，却如一座丰碑，永远矗立在我们心中。这种精神，穿越时空，激励着一代又一代人砥砺前行。希望同学们能将这种精神内化于心，外化于行，在学习和生活中，做一个不畏艰难、乐观向上的人。（五）布置作业（约3分钟）1.写一段读后感，谈谈学习《老山界》后你最大的感受或收获。（200字左右）2.课外阅读有关长征的故事或书籍（如《红星照耀中国》），下节课分享。3.尝试学习本文的写法，描写一次你的“挑战”经历，突出过程中的心理感受。七、板书设计老山界（陆定一）背景：长征途中，翻越第一座难山经过：决定翻山——夜行军（奇观、互助）——夜宿山神庙（寒冷、壮美）——攀雷公岩（险峻、坚强）——战胜老山界困难：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难精神：革命乐观主义（奇观、谈笑）坚定的理想信念（“坚强的意志”）团结互助（帮助病员、写标语）不畏艰险（勇攀雷公岩）启示：铭记历史，砥砺前行八、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要反思教学目标的达成度