部编版五年级下册《 金字塔》教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。*有感情地朗读课文，感受两篇短文不同的表达风格和各自的侧重点。*理解课文内容，了解金字塔的宏伟、神奇，以及古埃及人民的智慧和勤劳。*初步体会散文《金字塔夕照》的语言特点和说明文《不可思议的金字塔》的说明方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理两篇短文的主要信息。*运用对比阅读的方法，体会不同文体在表达同一事物时的差异。*引导学生查阅资料，拓展对古埃及文明的了解，培养搜集和处理信息的能力。3.情感态度与价值观：*感受金字塔的雄伟壮丽和神秘色彩，激发对世界文化遗产的热爱之情。*体会古埃及人民的非凡智慧和创造精神，培养对人类文明的敬仰和对劳动人民的赞美。*培养对未知世界的好奇心和探索欲望。二、教学重难点1.教学重点：*理解两篇短文的主要内容，感受金字塔的宏伟与神奇。*体会《金字塔夕照》的语言魅力和《不可思议的金字塔》的说明方法及其作用。2.教学难点：*理解为什么说金字塔是“人类劳动和智慧的结晶”，以及“不可思议”之处何在。*初步领悟两篇不同体裁文章的表达特点，并尝试加以区分和运用。三、课时安排2课时四、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含金字塔图片、相关视频资料、重点词句等），查阅关于古埃及金字塔的详细资料。2.学生：预习课文，查阅与金字塔相关的背景知识，初步了解古埃及文明。五、教学过程第一课时（一）激情导入，初识金字塔1.（出示金字塔图片或短视频）同学们，看到这些图片（或视频），你们有什么感受？你们知道这是什么地方吗？（引导学生说出“金字塔”）2.是的，这就是矗立在尼罗河畔的埃及金字塔。它被誉为“世界七大奇迹”之一，充满了神秘的色彩。今天，我们就一同走进课文《金字塔》，去探寻它的奥秘，感受它的魅力。（板书课题：金字塔）（二）初读感知，梳理文脉1.自由朗读：学生自由朗读两篇短文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查阅工具书或请教同学。2.字词检查：*出示本课生字词，指名认读，纠正字音。*重点指导：“译”“愧”“熠”“遐”“黏”“刃”等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或查字典理解词语：如“熠熠生辉”“遐想”“精湛”“不可思议”“摩天大厦”等。3.再读课文：学生再次默读课文，思考：这两篇短文分别从哪些方面介绍了金字塔？它们给你的感受有什么不同？（三）品读《金字塔夕照》，感受意境之美1.配乐范读：教师配乐范读《金字塔夕照》，学生闭目想象画面。2.学生朗读：学生自由朗读，体会文章所描绘的意境。3.重点研读：*思考：作者站在金字塔前，看到了怎样的景象？（夕阳下金字塔的色彩、形态）*找出文中描写金字塔色彩和形态的句子，读一读，品一品。*如：“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”（体会“金色”的意境，感受金字塔的雄伟壮丽。）*“它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。”（运用比喻，形象生动。）*作者由眼前的金字塔产生了哪些遐想？为什么会产生这样的遐想？（引导学生理解作者对金字塔悠久历史和神秘色彩的感慨。）*讨论：这篇短文主要运用了什么表达方式？语言有什么特点？（写景抒情，语言优美，充满诗意和想象力。）4.情感升华：读到这里，你对金字塔有了怎样的印象？你能用一些词语来形容它吗？（四）课堂小结与拓展1.小结：《金字塔夕照》通过对夕阳下金字塔壮丽景色的描绘，抒发了作者对金字塔的赞美和对古埃及文明的无限遐想。2.拓展：如果你站在金字塔下，你会想些什么？第二课时（一）复习导入1.回顾《金字塔夕照》的主要内容和语言特点。2.过渡：上节课我们领略了夕阳下金字塔的壮丽景色，感受到了它的诗意与神秘。这节课，我们来学习第二篇短文《不可思议的金字塔》，看看它又会带给我们怎样的震撼。（二）研读《不可思议的金字塔》，探究奇迹之谜1.默读思考：题目是“不可思议的金字塔”，那么金字塔的“不可思议”体现在哪些方面呢？请同学们默读短文，用“——”画出相关语句。2.小组讨论：学生分组讨论，交流自己找到的“不可思议”之处。3.集体交流，深入探究：*宏伟的建筑规模：*“最大的金字塔——胡夫金字塔，高约146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”（运用列数字、作比较的说明方法，具体直观地写出金字塔的高大。）*引导学生想象40层楼的高度和1千米路程的长度，感受其宏伟。*精湛的建筑技艺：*“塔身由大约230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重约160吨。”（列数字，说明石块数量多、重量大。）*“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”（通过具体描述和假设，突出其工艺精湛。）*讨论：在没有现代起重设备的古代，古埃及人是如何搬运和垒砌这些巨石的？（引导学生感受古埃及人民的智慧和艰辛。）*巧妙的设计：*“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去……”（介绍建造方法的推测，体现古人的智慧。）4.体会说明方法：这篇短文在介绍金字塔时，运用了哪些说明方法？（列数字、作比较、举例子等）这些说明方法有什么好处？（使说明更具体、更准确、更有说服力。）（三）对比阅读，感悟异同1.回顾两篇短文：我们已经学习了《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》，现在我们来比较一下，它们在内容、表达方式和语言风格上有什么相同和不同之处？2.表格梳理（或小组讨论后发言）：比较项目《金字塔夕照》《不可思议的金字塔》:-------------:-----------------------------------:-----------------------------------**主要内容**描绘夕阳下金字塔的景色和作者的遐想介绍金字塔的建筑特点和建造的不可思议**表达方式**以抒情、描写为主以说明为主**语言风格**优美、形象、富有感染力、充满诗意准确、简洁、平实、逻辑性强**给人的感受**美丽、神秘、令人遐想宏伟、精巧、令人惊叹、不可思议3.教师总结：两篇短文从不同角度、用不同方式向我们展现了金字塔的魅力。《金字塔夕照》让我们感受到金字塔的视觉美和艺术感染力，《不可思议的金字塔》则让我们惊叹于它的建筑奇迹和古人的智慧。它们相互补充，使我们对金字塔有了更全面、更深刻的认识。（四）拓展延伸，激发探索欲1.讨论：金字塔是古埃及人民智慧的结晶，它身上还有许多未解之谜，你还想了解关于金字塔的哪些问题？（如：金字塔的用途仅仅是陵墓吗？它的设计有什么特殊含义？古埃及文明还有哪些成就？）2.资料分享：鼓励学生分享课前搜集到的关于古埃及文明或金字塔的其他资料。3.教师补充：简要介绍古埃及的其他文明成就，如象形文字、木乃伊、神庙等，激发学生对世界古代文明的兴趣。（五）总结全文，升华情感1.总结：金字塔是古埃及人民用血汗和智慧铸就的不朽丰碑，是人类文明史上的奇迹。它不仅是埃及的骄傲，也是全人类的宝贵财富。2.情感教育：从金字塔的建造中，我们感受到了古埃及人民的勤劳、智慧和坚韧不拔的精神。我们应该为人类拥有这样的伟大创造而自豪，同时也要珍惜和保护好这些珍贵的世界文化遗产。六、板书设计金字塔《金字塔夕照》《不可思议的金字塔》（散文）（说明文）夕阳下的金色（景）宏伟：高大、厚重（列数字、作比较）无限的遐想（情）精巧：平整、紧密（举例子）语言：优美、形象、诗意建造：智慧、艰辛感受：神秘、壮丽语言：准确、简洁、平实感受：不可思议