济南生物七年级上册绿色植物的呼吸作用

济南生物七年级上册绿色植物的呼吸作用课件PPT第一页，共24页。亲爱的同学们：你们好！在平时的学习与生活中，我喜欢观察和提问，你们是否也和我一样？现在我有几个问题向你们请教：

1、存放蔬菜的地窖有电灯，为什么下地窖时还要先把一支点亮的蜡烛放下去？

2、刚收获的粮食堆放在一起，一段时间后，粮堆内部会发热，热量是怎样产生的？

3、为什么存放时间较长的萝卜会空心？亲爱的同学们，你们在平时的生活中是否也发现了这些问题？请及时把答案告诉我。祝你们学习进步！小明情境导入第二页，共24页。1、植物的呼吸现象；2、探究植物细胞的呼吸作用实验；3、呼吸作用的概念和意义。本节目标第三页，共24页。1.土豆、白菜堆放久了会发热，这是因为（

）A.呼吸作用释放了热量B.光合作用产生了热量C.蒸腾作用产生了热量D.以上都有可能自主学习反馈A第四页，共24页。2.下列不能

进行呼吸作用的是（

）A.萌发的种子B.干燥的种子C.煮熟的种子D.吸水膨胀的种子C自主学习反馈第五页，共24页。3.既是呼吸作用原料，又是光合作用产物的是（）

A.二氧化碳和水B.有机物和氧气C.水和氧气D.水B自主学习反馈第六页，共24页。自主学习反馈5.土壤板结不利于植物生长，其原因是（）

A.缺少肥料，妨碍光合作用B.缺少水分，妨碍呼吸作用

C.缺少氧气，妨碍根的呼吸D.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸C第七页，共24页。自主学习反馈4.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是（）A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行C.呼吸作用是分解有机物，释放能量D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳B第八页，共24页。探究一：萌发的种子在呼吸作用中发热了吗？步骤1:冷却种子至室温。步骤2：插入温度计，密封。步骤3：三小时后，观察。探究新知第九页，共24页。

装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高萌发的种子放出了热量。实验现象：实验证明：探究新知第十页，共24页。二氧化碳的性质：二氧化碳+澄清石灰水→石灰水变混浊探究二：探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳探究新知第十一页，共24页。

甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳.萌发的种子释放出二氧化碳。实验现象：实验证明：探究新知第十二页，共24页。探究三：种子萌发时吸收氧气探究新知第十三页，共24页。燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了实验现象：实验证明：探究新知第十四页，共24页。有机物（储存能量）氧气﹢二氧化碳﹢水﹢能量线粒体概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。探究新知探究四：呼吸作用的概念及反应式？第十五页，共24页。探究五：植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系（１）贮存粮食前为什么要晒干？（２）为什么要经常给植物松土？探究新知第十六页，共24页。探究二：小组合作完成以下问题：（1）为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？（2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？（3）为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？（4）绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？（5）脱去绿色的叶片遇到碘液有什么变化？这说明了什么问题？探究新知第十七页，共24页。水果的低温保鲜水果的低温保鲜探究新知第十八页，共24页。粮食的保存粮食的保存探究新知第十九页，共24页。知识运用启发学生运用所学知识解释以下问题：（1）农民伯伯为什么要《锄禾》？（2）刚刚收获的玉米能否直接入仓贮藏？（3）清晨，到树林中锻炼是否科学？（4）山东盛产生姜，生姜丰收后，农民往往将生姜放入早已挖好的几米深的姜井中保存。但经常听说姜农到姜井里取姜时发生窒息现象，甚至有人丧失了生命。请你运用所学的知识解释：为什么进入姜井时容易发生窒息？你有什么办法帮助姜农们避免这类悲剧的发生？第二十页，共24页。1.植物进行呼吸作用的部位是()。A.所有绿色细胞B.所有非绿色细胞C.所有活细胞D.所有植物细胞2．我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。其中的科学道理是（

）A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D．气孔关闭，影响蒸腾作用CC随堂检测第二十一页，共24页。3．绿色植物在光下能进行的生命活动是（）①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④吸收水和无机盐A．①B．①②C．①②③D．①②③④4．呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（）A．生命