小学一年级语文教学计划(五)

2/2小学一年级语文教学方案〔五〕一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践本领，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。在这种理念的指导下，特拟定以下教学方案。二、教材分析全册教材由我爱上学看图说话学拼音识字课文语文百花园五个局部组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1.关于我爱上学我爱上学是向学生进行入学教育的主题资料。围绕我爱我们的学校我爱教师和同学和我爱学语文三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，开展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的资料。根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，本册教材把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原那么，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续开展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下根底。识字局部有较大突破。主要体此刻:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要研究，识用结合，从培养学生的识字本领出发，综合运用多种识字方法。(1)文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单。各单元均由导语情境图、课文、课后练习、语文百花园四局部组成，四局部围绕同一个专题，把知识、本领、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练。(2)选文题材广泛，贴近儿童生活实际，富于童心童趣。并且文质兼美，具有典范性，折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。(3)课后练习。重视语言积累、感悟和字词句根本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般安排3-4道练习题。力求少而精，注意引导学生自我鼓励和自我评价。5.关于语文百花园采取灵活多样的形式，安排了字词句、读读背背、口语交际(能说会道)、写话、自主积累(我的采集本)和综合性学习(语文大课堂)等六个方面的学习活动。三、教学要求1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读313个生字。⑵说出根本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、标准，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4、口语交际：⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话答复下列问题。⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。⑵认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不一样的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出主角朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。四、教学措施1、把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。2、汉语拼音教学要处理好课文各局部之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读本领的培养。3、识字写字教学要坚持多识少写的原那么，教学中，教师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和稳固。另外，要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读感受;重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的时机。6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣;注重双相互动;重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际本领。7、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。8、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与本领