九年级统编版语文下册《任务三 演出与评议》教案版

任务三

演出与评议第1课时第2课时第1课时经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地想要上台了，导演和舞美也一定准备充分，成竹在胸了。那么，就把大幕拉开，让我们登上属于自己的闪亮舞台吧！新课导入1.演出前的准备工作。正式演出前，每个组要做好哪些准备工作？①制作节目单。②推举主持人，准备简单的串词。③检查舞台设备是否运转正常。戏剧演出2.演出时的注意事项。演出时，要集中精力，全情投入，注意互相配合。演出结束，向观众致意。观众应文明观剧，适时给予鼓励。3.话剧演出。（1）《屈原》话剧表演。（2）《天下第一楼》话剧表演。（3）《枣儿》话剧表演。1.评选各项最佳。每一次演出结束后，由评审团填写评议表，表演全部结束后，评选出最佳剧组、最佳演员、最佳导演。最佳剧组、最佳演员和最佳导演的评选项目要求分值得分主题把握主题思想积极健康5分剧本创作在原有故事基础上有合理的创作、改动10分故事表达故事情节表演完整，语言流畅、清晰20分表演仪态表演自然，落落大方，整段表演能体现人物性格20分语音、语调、情感符合故事发展及人物性格特点；感情基调与故事内容相符，感情流露真实自然20分服装、道具符合剧情5分入场、谢幕有新意10分效果团队配合默契，表演有感染力，观众反应好10分总分：______剧组评议表剧本理解分值得分舞台表现分值得分正确把握剧本的主题10分表演自然、落落大方10分准确把握戏剧冲突10分动作、手势熟练而准确，有表现力10分对人物的个性和思想理解到位10分感情充沛，表情丰富10分注意到剧本的语言特点10分吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当10分较好地利用（或补充）舞台说明10分与其他角色配合默契10分总分：______演员表演评议表项目分值得分团队领导、协调能力50分表演指导能力50分总分：______导演评议表2.颁奖。由评审团撰写颁奖词，主持人宣读颁奖词，教师将奖状和奖品颁发给相应同学。第2课时这个单元我们学习的课文都是戏剧剧本，相信大家在生活中也接触过不少的戏剧。那么，如何评价一部戏剧的好坏呢？这节课，我们就一起来探讨这个问题。新课导入1.戏剧评论的类型。戏剧评论的类型（1）评介式。即用评论介绍戏剧，夹叙夹议，有介绍有评论，包含了作者的主观感受和客观叙述。了解戏剧评论（2）议论式。即以鲜明的观点、透彻的说理，准确地分析戏剧或戏剧某一方面的特点，启发读者反思。（3）争鸣式。以发表不同意见为主：一要抓准，吃透戏剧内涵或对方的观点；二要摆事实，讲道理，提出异议。（4）综合式。以同一时期、同一题材戏剧为对象，视野开阔，对戏剧艺术质量做出评价。要求评论者站得高，从大处着手，分析透彻，有哲理高度；并且看得远，材料要多，研究要深，富有启发性。（5）随感式。即用札记、心得、随笔、断想等形式来写。一般只须抓住一点深挖下去。需要撒得开，拉得牢，紧紧围绕中心，引发感想。2.戏剧评论的要求。要求：（1）评论要有准则。要写好评论，作者必须具有相应的品质和操守，既要有对戏剧的热爱，还需要作者具有正直、善良、博爱的情怀。（2）评论要有主张。评论作为论述类文章，在论述和阐释中具有主观性，受到评论者的知识结构、审美趣味、批评视野的制约，与科学论述的客观性不同，它是一种主观真理。所以在写作评论的时候，一定要先亮出自己的主张，即中心论点。这是对所有论述类文章的要求。（3）评论要“述评结合”。因为评论兼有文艺性和评论性的特征，所以在写作过程中一定要“述评结合”。（4）评论要有新意。对于经典的剧本或戏剧表演作品，前人往往已经有许多评论文章，评论的角度有多个方面，比如主题、情节、人物、镜头艺术、色彩、音乐、流派、导演、演技、摄影等，所以再评论的角度要新颖。（5）评论要有深度。为了使评论更有深度，更有说服力或感染力，写作时还要精研剧本或戏剧表演作品，力求透过剧本或戏剧表演作品挖掘出更深的文化内涵，提高读者的审美情趣，让评论更有价值和意义。3.范文引路。我为什么对“他”印象最深

演，是演员以角色为内核，运用各种技术和手法塑造形象，赋予形象以独特的魅力的全过程。这种魅力会随着剧情的发展，在人物的一举一动中彰显。小元同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，给我留下了深刻印象。小元同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。在第五幕第二场中，他表演的屈原的独白，展现了人物的精神风貌。这里我从声音、语言与表演三个方面来说说他留给我的印象。小元同学是典型的中低音嗓。他的气息运用集中，声音富有磁性、响亮、穿透性好、共鸣感强，既能给人以美的享受，又能带领观众与剧情人物产生情感共鸣。这不单靠他优美的音色，还得益于他对语调的处理。例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在第二个“我”后采用升调，拖长声音，然后“眼泪”采用降调，这样就把屈原悲愤的情绪展现了出来，给我留下深刻的印象。戏剧的语言也叫台词，熟悉台词是戏剧表演的基础。小元同学对屈原这一场戏准备得非常充分，他深入人物内心，逐一确定屈原的每一句台词的表演方式并将其进行了适当的改编，并做到了烂熟于心，灵活运用。例如屈原叱问东君那一场，原剧本中的台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”在现场的表演中，小元同学大胆改编，将这几句改为“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫也不能挪移。红着一个面孔，难道你是在害羞吗？”这样一改，以一个反问句增加台词的力量，控诉性更强。表演，是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合展现。我们能够看到，作为“囚犯”屈原，小元同学利用手中的道具，充分展示他内心的悲愤和炽热的爱国之情。从情绪的变化，到手势、表情、语气的转换，全都在他的掌握之中，因而他表演的屈原形象震撼了观众，具有极强的感染力。虽然我们是第一次接触戏剧，都还是“编外”演员，但小元同学的表演，确实有一种灵气，给我的印象最深。1.题目展示。从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。①我为什么对“他”印象最深②舞台说明不只是“说明”③戏剧冲突面面观实战演练④台词应该怎样说⑤肢体语言很重要⑥配角也要演到位⑦“好戏”是配合出来的2.技法点拨。①写作时，结合对剧本和戏剧表演的认识，发表自己的见解和看法，力求明白晓畅，切勿写得深奥、晦涩、难懂。②阐述认识时，要列举剧本和戏剧表演的实例进行分析，便于读者理解和信服。③涉及把握不准的专业术语时，需查阅相关资料，规避错误，以免误导读者。④明确提出观点，筛选典型事例作为依据，分析材料与观点之间的关系。无论选择哪一个话题，都要结合具体的实例进行分析，不能只列条目而无内容。针对某一戏剧，或谈人物，或谈舞台说明，或谈矛盾冲突，或谈肢体语言，或谈相互配合等；也可以针对某个话题，列举多部戏剧中具体的一句、一段或一幕。3.学生写作。根据自己的兴趣选择一个话题写作。1.自主评价。认真品读自己的习作，并根据下面的评价表对其简要评价。评价习作项目要求分值得分评价要有主张中心论点要鲜明10分评价要有新意评论的角