东莞市高一语文期末考试试题

东莞市高一语文期末考试试题考试时间：150分钟满分：150分注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。汉字作为中华文化的重要载体，其本身就是一种独特的文化现象，承载着丰富的文化内涵和历史记忆。汉字的起源与演变，本身就是一部浓缩的中国文化史。从甲骨文的象形与会意，到金文的庄重典雅，再到小篆的规范统一，隶书的蚕头燕尾，楷书的方正端庄，行书的流畅飘逸，草书的潇洒奔放，汉字的每一次演变，都伴随着社会的进步和文化的发展。这种演变不仅是书写工具和书写方式的变革，更是中国人思维方式和审美情趣的体现。例如，甲骨文的造字方式，多从自然万物和生活场景中取材，充满了先民对世界的直观认知和朴素情感；而楷书的形成，则体现了中国人对规范、秩序和审美的追求。汉字不仅是记录语言的符号，更是一种独特的艺术形式——书法。中国书法是世界艺术宝库中的瑰宝，它以汉字为载体，通过点画、结构、章法等艺术手段，表达书写者的情感、气质和审美追求。从王羲之的《兰亭集序》到颜真卿的《祭侄文稿》，从苏轼的《寒食帖》到米芾的“刷字”，书法艺术展现了中华文化的博大精深和中国人独特的精神世界。练习书法，不仅能提高书写能力，更能涵养性情，提升审美素养，体会汉字所蕴含的文化韵味。在信息化时代，键盘输入逐渐取代了手写，这使得一些人对汉字的未来产生了担忧。然而，汉字的魅力并未因此消减。相反，随着国家对中华优秀传统文化的重视，汉字教育日益受到关注，书法艺术也以新的形式融入现代生活。例如，一些电视节目以汉字听写、书法比赛等形式普及汉字文化；互联网上，关于汉字起源、书法欣赏的内容也广受欢迎。这些都表明，汉字在当代依然具有强大的生命力和吸引力。传承和弘扬汉字文化，对于增强文化自信具有重要意义。作为新时代的青年，我们应该认真学习汉字，规范使用汉字，热爱书法艺术，让这一古老而又充满活力的文化载体在新时代焕发出更加绚丽的光彩。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.汉字的演变完全是因为书写工具和书写方式的变革。B.甲骨文的造字方式表明先民对世界已有了深刻的理性认知。C.书法艺术仅通过点画的运用来表达书写者的情感与审美。D.信息化时代的到来并没有使汉字的魅力完全消减。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点明文化自信的重要性，并引出汉字这一论述对象。B.文章主体部分从汉字的演变、书法艺术、当代价值等方面展开论述。C.文章在论述汉字演变时，列举了不同字体的特点，体现了论证的严谨性。D.文章最后一段发出号召，强调了传承汉字文化对增强文化自信的作用，但未提及具体做法。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.汉字承载着丰富的文化内涵，是中华文化的重要载体。B.学习书法艺术有助于我们体会汉字所蕴含的文化韵味。C.只要通过电视节目和互联网，就能完全普及汉字文化。D.新时代青年应肩负起传承和弘扬汉字文化的责任。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，随着“双减”政策的落地实施，中小学生的课业负担得到有效减轻，有了更多的时间参与课外活动和体育锻炼。然而，与之相伴的是，部分学校和家长对学生的劳动教育有所忽视，认为劳动会耽误学习。这种观念是片面的。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。材料二：某市教育部门对当地中小学劳动教育开展情况进行了调查。结果显示，85%的学校开设了劳动教育课程，但其中近半数的课程以理论讲授为主，缺乏实际操作环节；60%的学生表示喜欢参加学校组织的劳动实践活动，如植树、打扫校园、制作手工艺品等；仅有30%的家长经常鼓励孩子参与家务劳动。调查还发现，部分学校的劳动教育存在形式化、边缘化的问题，未能真正融入教育教学全过程。材料三：如何有效开展劳动教育？首先，要转变观念，提高认识。学校和家长应充分认识到劳动教育的重要性，将其与德育、智育、体育、美育放在同等重要的位置。其次，要丰富劳动教育内容和形式。可以结合学生年龄特点和生活实际，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。例如，组织学生参与校园环境维护、学农实践、社区志愿服务等。再次，要强化师资队伍建设。加强对教师的劳动教育专业培训，提高教师指导学生劳动实践的能力。最后，要建立健全劳动教育评价机制，将学生的劳动表现纳入综合素质评价体系，激发学生参与劳动的积极性。4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）A.“双减”政策→学生课业负担减轻→有更多时间参与课外活动和体育锻炼B.部分学校和家长观念→忽视劳动教育→认为劳动会耽误学习C.某市劳动教育调查→85%学校开设相关课程→所有课程均注重实际操作D.劳动教育内容形式→日常生活劳动→生产劳动→服务性劳动5.根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（3分）A.所有学生都喜欢参加学校组织的劳动实践活动。B.超过半数的家长经常鼓励孩子参与家务劳动。C.劳动教育应仅注重学生的劳动技能培养。D.建立评价机制有助于激发学生参与劳动的积极性。6.结合三则材料，谈谈如何更好地推进中小学劳动教育。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的散文，完成7～9题。巷韵林晓风①我常想，一座城市若是没有几条老巷，便少了几分韵味。巷，是城市的脉络，是时光的印记，它静静地卧在那里，承载着一代人的记忆，也见证着城市的变迁。②我所居住的小城，就有许多这样的老巷。它们大多窄窄的，两旁是斑驳的砖墙，墙头上偶尔探出几枝调皮的绿藤，或是几朵不知名的小花。阳光透过层层叠叠的屋檐，在青石板路上洒下斑驳的光影，像一幅流动的画。走在这样的巷子里，脚步不由得放慢，心也随之沉静下来。③记忆中的老巷，总是充满了生活的气息。清晨，当第一缕阳光还未完全驱散巷子里的薄雾，便有早起的人家打开木门，吱呀一声，打破了巷的宁静。接着，是扫帚划过青石板的沙沙声，是提着菜篮的大妈们亲切的招呼声，是小贩们走街串巷的吆喝声……这些声音交织在一起，构成了老巷独有的晨曲。④我最喜欢的是雨天的老巷。淅淅沥沥的小雨，打湿了砖墙，润绿了青苔。雨水顺着屋檐滴落，在青石板上溅起小小的水花，发出滴答滴答的声响。撑一把油纸伞，漫步在雨中的巷子里，听着雨打芭蕉的诗意，看着雨水汇成细流沿着巷沟缓缓流淌，心中便会涌起一种莫名的感动。这时的老巷，仿佛一位温婉的江南女子，带着淡淡的忧愁，却又那么楚楚动人。⑤巷子里的人家，大多是世代居住在这里的老街坊。邻里之间，没有高楼大厦的隔阂，多了一份守望相助的温情。张家的饺子熟了，会给隔壁的李家送去一碗；李家的孩子放学没人接，王家的大妈便会主动帮忙照看。谁家有红白喜事，整条巷子的人都会主动上前帮忙。这种淳朴的邻里关系，在如今的都市里，已渐渐稀缺。⑥随着城市的发展，一些老巷也面临着改造或拆迁的命运。每次路过那些即将消失的老巷，我的心中总会生出几分不舍。那些斑驳的墙壁，那些熟悉的声音，那些温暖的记忆，都将随着推土机的轰鸣而烟消云散吗？⑦好在，也有一些老巷被保留了下来，并进行了保护性修缮。它们褪去了往日的破旧，增添了几分新的生机，但依然保留着原有的格局和韵味。漫步其中，既能感受到历史的厚重，又能体会到时代的气息。一些年轻人也开始喜欢上了老巷，他们在这里开起了特色小店、咖啡馆、手工作坊，为老巷注入了新的活力。⑧巷韵，是城市的底色，是乡愁的寄托。它不仅仅是一条条物理的通道，更是一段段鲜活的历史，一种种温暖的情感。愿我们都能珍视这份独特的韵味，让老巷在时光的流转中，依然能散发着它独特的芬芳。7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头将“老巷”比作“城市的脉络”和“时光的印记”，奠定了全文怀旧而温情的基调。B.第③段通过对清晨老巷各种声音的描写，生动展现了老巷“充满了生活的气息”的特点。C.第④段描写雨天的老巷，运用了比喻、拟人等修辞手法，赋予老巷以人的情感，形象生动。D.文章结尾表达了对老巷即将消失的深深忧虑和无奈，呼吁人们保护老巷，情感真挚。8.结合上下文，赏析第②段中画线的句子。（5分）“阳光透过层层叠叠的屋檐，在青石板路上洒下斑驳的光影，像一幅流动的画。”9.作者为什么说“巷韵，是城市的底色，是乡愁的寄托”？请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。张养浩传（节选）张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目③之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山④，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一，以旌其直。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞⑤文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏。命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。（节选自《元史·张养浩传》，有删改）【注】①楮（chǔ）币：纸币。②旧盗之朔望参者：有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。③目：名词作动词，看待。④鳌山：堆叠彩灯为山形。⑤昏钞：破旧的纸币。10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.读书不辍辍：停止B.民不堪命堪：能够C.即散其家之所有与乡里贫乏者与：给予D.夜则祷于天，昼则出赈饥民赈：救济11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.学正，古代官名，主管学务，掌教育生员。B.元夕，农历正月十五元宵节，又称上元节，有赏花灯、猜灯谜等习俗。C.世祖，皇帝的庙号。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号。D.缗，古代穿铜钱用的绳子，文中用作计量单位，一缗即一贯，相当于十文钱。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳。（2）闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。13.张养浩有哪些优秀品质？请结合文本简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联描绘了一幅边塞秋天的图景：戍楼上的鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁的哀鸣。B.颔联写客观实景，“露从今夜白”点明了当时正值白露节气，“月是故乡明”则表达了诗人对故乡月亮的偏爱。C.颈联由望月转入抒情，感叹兄弟离散，天各一方，生死未卜，表达了对弟弟们的深切思念和担忧。D.